2019-2020年浙教版小學(xué)品德與生活一年級下冊《有人生病時》教學(xué)設(shè)計附反思.doc

《2019-2020年浙教版小學(xué)品德與生活一年級下冊《有人生病時》教學(xué)設(shè)計附反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙教版小學(xué)品德與生活一年級下冊《有人生病時》教學(xué)設(shè)計附反思.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙教版小學(xué)品德與生活一年級下冊《 有人生病時》教學(xué)設(shè)計附反思 教學(xué)內(nèi)容：浙教版《品德與生活》一年級下第二單元第3課 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解一些兒童常見病及癥狀，回憶生病的難受。 2、初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從小培養(yǎng)保健意識。 教學(xué)重點： 回憶生病的難受。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小培養(yǎng)保健意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：制作多媒體課件等 生：課前調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病的原因，從各種渠道了解預(yù)防生病的辦法。 教學(xué)過程： 一、生病真難受！ 1、游戲引入，體驗感冒鼻塞癥狀。 2、匯報自己生過哪些病，并說一說生這些病時不舒服的感覺。 二、怎么會生病？ 1、播放因不注意飲食衛(wèi)生而肚子疼的動畫片。 2、結(jié)合課前調(diào)查表來說一說自己的一次生病原因。（挑食、病毒感染、缺少鍛煉、受涼、不講衛(wèi)生、不吃早飯等） 三、怎樣更健康？ 1、學(xué)習(xí)正確洗手。 洗手歌 小朋友，別馬虎，洗小手，分六步。 第一步，擦手心；第二步，手交錯； 第三步，擦手背；第四步，擦指背； 第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。 左右手，交換洗。每一步，洗五遍。 小小手，洗干凈，吃飯香，身體棒。 2、匯報課前調(diào)查：預(yù)防生病的方法。 3、播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄像。 4、教師送健康大禮。 （1）演一演：防疫站的醫(yī)生到學(xué)校里來打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學(xué)、老師，請組長分工！） （2）唱一唱：請小朋友們根據(jù)《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。 預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜多喝水，不挑食來勤鍛煉。 身體好，身體好。 預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后要洗手，天冷及時添衣物。 身體好，身體好。 （3）選一選： 日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧?。罪?、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。） （4）辨一辨： 這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對著空調(diào)吹冷風(fēng)。②吃油炸不潔食物。③小朋友們在積極鍛煉身體 四、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年浙教版小學(xué)品德與生活三年級下冊《 社區(qū)——我的大“家”》2課時教案設(shè)計 教學(xué)目的: 1.認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2.知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。 3.熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。 教學(xué)重點: 通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學(xué)過程： 第一課時 一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。 2．教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景??！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學(xué)生猜一猜推測推測。 3．學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。 二、話題討論，形成概念 1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同學(xué)們來說一說自己對社區(qū)的理解。 2．學(xué)生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚： a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體； b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施； c、社區(qū)里有一些專門的組織機構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。 d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。 三、圖示談話 1、教師出示示意圖，請學(xué)生結(jié)合自己調(diào)查進行比較。（點擊出示一份社區(qū)示意圖） 2、按照教師的要求進行交流、討論：看圖你對社區(qū)了解多少，與圖上有什么相同和不同的地方？ 3、小組交流調(diào)查到的社區(qū)概況，與示意圖所顯示進行比較。 4、個人發(fā)表意見。 5、請學(xué)生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的畫面和文字。 6、教師向?qū)W生提出以下幾個問題：“同學(xué)們從小就生活在現(xiàn)在的社區(qū)內(nèi)嗎？有沒有從其他地方搬來的？請幾個搬過家的同學(xué)發(fā)言，并介紹一下自己以前住過的地方?！? 四、視頻導(dǎo)學(xué) 1、播放視頻，了解一般社區(qū)的組成?！耙话愕纳鐓^(qū)都是由五室三站二欄一校一場所組成的。那么這五室三站二欄一校一場究竟指什么呢？讓我們一起來查看相關(guān)的資料吧！” 2、交流自己生活的社區(qū)的各稱，主要機構(gòu)和單位等情況。進一步了解社區(qū)的組成。 （學(xué)生邊介紹，邊出示相關(guān)的圖片資料） 3、了解設(shè)施： （1）全班交流：書中展示了哪些設(shè)施？自己生活的社區(qū)中有哪些書中沒有的設(shè)施？（請學(xué)生展示相關(guān)資料） （2）學(xué)生回答，老師板書。 （3）模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設(shè)施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務(wù)呢？曾經(jīng)做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。 （4）教師即時點評，滲透保護社區(qū)設(shè)施的道德教育。 五、圖例總結(jié) （出示美麗的社區(qū)組圖，配上悠揚、抒情的背景音樂。）“社區(qū)就像一個溫暖的大家庭一樣，把大家聯(lián)系起來，每一個生活在社區(qū)里的人都應(yīng)該愛護和維護它。” 第二課時 一、快板引入，調(diào)動情緒 1．教師案例引入：有一群孩子他們十分喜愛自己生活的社區(qū)，他們用一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。 快板： 社區(qū)是我家，住著你我他。 你來做綠化，我來種鮮花。 他來搞活動，她把衛(wèi)生抓。 有難大家?guī)?，有福共分享? 有緣成鄰居，相愛是一家。 2．每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。 二、了解其他農(nóng)村社區(qū)情況 1．教師談話：同學(xué)們，我們談了很多我們桃花的農(nóng)村社區(qū)情況，在我國得其他農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎？ 2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。 3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學(xué)生說各種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來不管在什么地方，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。 三、國外社區(qū)，異域風(fēng)情 1．出示外國社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說。 解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶游行；離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上?！蓖瑢W(xué)們，看完了這個短片，你有什么想說的？ 2．教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務(wù)勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。 四、社區(qū)今昔，展望明天 1．“今天的社區(qū)一片欣欣向榮。然而社區(qū)的繁榮不是長久如此的，你了解社區(qū)的昨天嗎？誰能來說說？”引導(dǎo)學(xué)生回顧從長輩嘴里聽說的社區(qū)的過去。 2、播放新、老照片與采訪的錄音。（放部分社區(qū)新、舊面貌的圖片與當(dāng)?shù)厝苏f當(dāng)時社區(qū)的面貌的錄音，同時配以《春天的故事》作為背景音樂） 3．對比過去，讓學(xué)生說說今天的社區(qū)有了哪些變化?？梢詮囊韵聨讉€方面進行比較： 住房 社區(qū)休閑場所 社區(qū)服務(wù)機構(gòu) 社區(qū)活動 社區(qū)的景觀綠化 社區(qū)人的幸福感 4．“同學(xué)們，對比了社區(qū)的昨天和今天，你有什么想說的？比如社區(qū)為什么有這么大的變化？哪些人為社區(qū)的變化貢獻了力量？我們可以推測的未來的社區(qū)將會如何？” 五、情境結(jié)課，感情升華 1．“同學(xué)們，聽，歌聲響起來了！看，社區(qū)又在搞活動了！來，你我做為社區(qū)的一分子讓我們熱情地擁抱這些活動，盡情地投身其中吧！”此時《快樂的晚會》歌聲響起，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起歡唱歌曲。 2．最后，帶著學(xué)生誦讀兒歌結(jié)課： 社區(qū)是我家，住著你我他。 你來做綠化，我來種鮮花。 他來搞活動，她把衛(wèi)生抓。 有難大家?guī)?，有福共分享? 有緣成鄰居，相愛是一家。