2019年三年級英語上冊 Look at my nose教案 人教新版.doc

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2019年三年級英語上冊 Look at my nose教案 人教新版教學目標：1能夠在交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境下實際運用：Look at my . Its big/small/nice.2能夠聽、說認讀五官中眼、鼻的英文名稱：nose, eye，并滲透直拼的理念。3能夠聽懂英語指令并作出相應的反應。教學重、難點：聽、說、認讀單詞nose, eye以及聽懂會說Look at my nose/eye. Its big/small.是本課的學習重點。而如何拓展語言，在較為真實的情景中去運用句型Look at my .應為本課的難點。教學準備：兩個馬戲團小丑的面具，小丑頭像的評價標志，單詞卡片、句型卡片、磁鐵若干，各種動物、文具的圖片，自制PPT課件，大小不等的文具等。教學步驟：一、Greeting. T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Lan.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today well have a contest. Youre team A.（出示標志）Youre team B. （出示標志）Which team can get to the flag. Youll be the winner. Are you clear? Sing a song “How are you?”二、Warm-up.T: At first, lets sing a song together, OK?Ss: OK!T: Listen to the music. Sing and do after me.III. Presentation and Practice.1. Learn the new word: nose.學生唱完歌后，T：Well done! Im very happy. Because were friend now. Today I have two friends with me.播放課件，小丑自我介紹：My names Big Nose. I have a big nose.通過這個介紹引出新詞: nose，先整體感知，再用直拼教學單詞：T: (師指著自己的鼻子說)nose,nose. Now lets spell it. onose, nose.師帶讀兩遍后，請兩位學生試著模仿拼讀該詞；再讓A隊和B隊分別拼讀一遍；最后選兩小組開火車讀nose.2. Learn the new word:eye.T: Look at the other friend.同樣由另一個小丑介紹自己引出生詞。由于這個詞只有一個音素，便直接聽錄音跟讀該詞。操練的方式稍作改變，采取one by one, two by two等方式。3. Lets do: Touch your nose. Touch your eye.4. Learn the new words: big and small.課件呈現(xiàn)兩個球，一大一小。T: Look at the balls. Its big. (大球閃爍) Its small. (小球閃爍)此處讓學生感知理解詞義。再用直拼法教學這兩個詞：i,big, big. alsmall, small.出示圖片逐步操練句型：Look at the Its big/small. a. T: Look at the bear/mouse. Its . 通過手勢提醒學生說出big/small.b. 師說前半句：Look at the 生接后半句：Its .c. T: Look at . 啟發(fā)學生完成。d. Team A: Look at . Team B: Its .e. 兩隊交換句型完成句子。五幅圖分層次操練完畢后，教師很自然地把剛才操練的句型變成了一首chant.先由教師跟著節(jié)奏示范一遍，再全班拍手跟節(jié)奏說唱。5. Learn the dialogue.T: 我的兩位朋友正在表演呢！Lets go and have a look. a. 看動畫整體感知，回答問題：What does the clown/audience say?b. 隨著學生的回答逐句呈現(xiàn)對話，并一一教讀。c. 跟讀錄音，教師編一些動作，讓學生邊讀邊模仿，幫助記憶對話。d. 全班齊讀，再由教師與全班同學互換角色朗讀；A、B兩隊互換角色朗讀。e. 先由教師與生示范表演對話（為了小組操練時更明確如何去做，此處教師運用面具一人扮演兩小丑，請一生扮演兩觀眾），再讓兩名能力較強的學生示范。f. 兩兩操練，提醒學生帶著動作表演，教師巡視，適時指導。g. 表演對話，適時表揚、鼓勵或指導。 三、Extension.1. 教師出示一本很小很小的“手掌書”，示范語言：Hello! Look at my book. Its small. 再出示一個大大的卷筆器，再次示范語言：Hi! Look at my sharpener. Its big.2. T: Please take out your picture under your books. 并請一名學生拿出自己的圖片，模仿教師介紹。3. Practice in pairs, then act it out.四、Assessment.板書設計：Unit3 Look at my noseLesson 13Hello! nose. Wow! big.Look at my ItsHi! eye. Oh! small.附送：2019年三年級英語上冊 Module 1 Unit1 I am Sam教案 外研版準備導入： 1教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英語告訴學生本人名字，說:Im Mr Guo.并將名字寫在黑板上。 活動1：聽音指圖1打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。 活動2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。 2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，Im（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例： 老師： Hello，Im Lingling. 學生： Hello， Lingling. 3用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。 4告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。 老師：指向一個學生 學生： Hello,Im Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。 活動3：向同學問候及道別 1讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。 舉例： 老師： Hi， Sam。 學生： Hello， Mr Guo。 老師： Byebye， Kim。 學生：Goodbye，Mr Guo。2要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye” 補充活動1： 1把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2讀出這些詞，要求學生跟讀。 3要求學生從中選出一個單詞，記住它。 4點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。 舉例： S1： Hi。 全班： Hello。 補充活動2： 1在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。 舉例： 老師：Hi。 學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi. 3告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。 舉例： 老師： Hi。 學生： Hello。