2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元檢測(cè)卷 人教版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元檢測(cè)卷 人教版 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、知識(shí)積累： 1.形容處境危險(xiǎn)或情況緊急，可以用哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)來(lái)。 2.完整詞語(yǔ)： ( )牙( )嘴 心( )膽( ) ( )高( )烈 不( )開(kāi)( ) 驚( )萬(wàn)( ) 小心( )( ) 置之( )( ) 漫不( )( ) ( )然有( ) 微波( )( ) ( )( )不得 風(fēng)( )浪( ) 驚( )失( ) ( )不可( ) 波濤( )( ) 3.補(bǔ)充《三字經(jīng)》 人之初， 。 ， 。 ， 。 ， 。 養(yǎng)不教， 。 ， 。 ， 。 ， 。 二、閱讀： （一）讀《跳水》片斷，回答問(wèn)題： “你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴的做怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）沒(méi)有命了。（ ）他走到橫木頭上拿到帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。 …… 1.從下列括號(hào)里給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。 逗孩子(dōu du) 頂端(dān duān) 浮上來(lái)（fu f） 扭著身子(liǔ niǔ) 胳膊(gēbo gēb) 咧嘴（li liě） 2.在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3.孩子為什么會(huì)氣極了？在文中圈出猴子動(dòng)作的詞。 4.“孩子氣極了，他的手……走上橫木去去帽子”此時(shí)，孩子想到了危險(xiǎn)嗎？ 他一心想到的是 ?！昂⒆勇?tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”此時(shí)孩子想到的又是 。 5.在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，水手們有辦法嗎？從哪些地方可以看出？ 6．在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？他為什么要這樣做？ 7．40秒鐘，為什么大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了？ 8．讀了這篇課文，你想到了什么？ （二）讀《月光曲》片斷，回答問(wèn)題。 …… 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（ ）的地方升起來(lái)。（ ）的海面上，（ ）灑遍了銀光。月亮越升越高，（ ）一縷一縷（ ）似的的微云。忽然，海面上（ ）了大風(fēng)，（ ）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊（ ）……，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 …… 1.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 彈琴（tn dn）鋼琴曲（qū q?） 飛奔（bēn bn） 入場(chǎng)券（jun qun） 3.劃去不正確的詞語(yǔ)，使詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。 （幽靜 清幽）的月光 （恬靜 平靜）的臉上 （幽靜 清幽）的小路 （恬靜 平靜）的心情 4.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。陌生（ ） 純熟（ ） 幽靜（ ） 微弱（ ） 5.用“——”和“~~”分別標(biāo)出寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物的語(yǔ)句和由事物引起聯(lián)想的語(yǔ)句。 6.下面句子的讀法選擇正確的一項(xiàng)填在括號(hào)里。 ⑴他激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（ ） ①驚奇，懷疑的；②贊美，驚喜的；③熱情、誠(chéng)懇的 ⑵這首曲子多難彈?。∫悄苈?tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的那有多好?。∵@句話(huà)要讀出盲姑娘（ ）的心情。①難過(guò)②氣憤③渴望 7.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題： ⑴貝多芬走進(jìn)茅屋為什么彈完一曲又一曲？ ⑵皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？為什么會(huì)看到這樣的景象？ ⑶盲姑娘“仿佛也看到了月光照耀下大海的變化”，這說(shuō)明了什么？ 8.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空：（激情 激動(dòng) 同情） 一天傍晚，貝多芬在小路上散步，因 窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，彈完一曲，盲姑娘的話(huà)使貝多芬感到非常 ，于是就充滿(mǎn) 地即興創(chuàng)作出《月光曲》。 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》測(cè)試題 冀教版 一、下面加點(diǎn)字的注音完全正確的兩組是（ ） 1、松坊溪（fānɡ） 瑪瑙（mǎ nǎo ） 綠藻（zǎo） 瀲滟（lin yn） 2、咆哮（bo） 臀部（tn） 勾勒（lēi） 孔隙（x） 3、衣裳（shanɡ） 拘束（jū） 沸騰（fi） 渲染（xuān） 4、駿馬（jn） 恬靜（tin） 涮洗（shun） 一趟（tnɡ） 二、讀拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 wān yn du 萬(wàn)里長(zhǎng)城在群山上（ ）（ ）爬行，站在（ ）口向下眺望，你可以看 x tnɡ 到一年四季的美景：春天，柳（ ）飄飄，梧（ ）花開(kāi)，香氣彌漫；夏天， bān fēnɡ 綠樹(shù)成蔭，彩色的（ ）點(diǎn)在綠影中的隱隱約約的，令人向往；秋季，（ ） yn lǒnɡ din 葉紅了，四處冒出了紅色的火（ ）；冬季，山上、（ ）上、溝里、草（ ）子上，到處白雪皚皚。 三、用組詞的方法分辨、記憶多音字。 yǐn（ ） x（ ） dio（ ） 飲 系 調(diào) yn（ ） j（ ） tio（ ） qū（ ） bng（ ） mng（ ） 曲 磅 蒙 qǔ（ ） png（ ） měng（ ） 四、看清字形，再組詞。 坊（ ） 蜒（ ） 斑（ ） 焰（ ） 兀（ ） 蜿（ ） 仿（ ） 挺（ ） 班（ ） 陷（ ） 元（ ） 碗（ ） 五、養(yǎng)成詞語(yǔ)積累好習(xí)慣。 1、將四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）然大波 萬(wàn)馬失（ ） 千軍（ ）地 （ ）（ ）磅礴 （ ）名遐邇 咆哮如（ ） （ ）（ ）森郁 （ ） （ ）澎湃 2、按原文填空。 （1） 細(xì)如 ，粗若 ；如蒙蒙 ，似點(diǎn)點(diǎn) 。 （2）那 的雛菊還開(kāi)著 的花，而山上的 ，那花一般的紅葉，那 般的在燃燒的紅葉，忽地全都 。 （3）我又看見(jiàn)一群又一群的彩色的溪魚(yú) 一個(gè) 在溪水中間的明亮的白雪世界，向前 。 （4）會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。 天門(mén)一長(zhǎng)嘯， 。 ，映日荷花別樣紅。 孔子登泰山而 。 六、我來(lái)總結(jié)。 1、本單元的作家們帶我們游覽了各具特色的風(fēng)景，你知道這些文章中最具特色的描寫(xiě)方法是什么嗎？請(qǐng)連線(xiàn)。 《松坊溪的冬天》 追根溯源、鮮明的對(duì)比、從整體到部分的順序 《黃果樹(shù)瀑布》 前后照應(yīng) 《記金華的雙龍洞》 寫(xiě)景抒情、動(dòng)靜結(jié)合 《草原》 游覽順序十分清晰 2、回憶精彩段落，思考有關(guān)問(wèn)題。 （1）我又看見(jiàn)一群又一群（ ）的溪魚(yú)（ ）一個(gè)映照在溪水中間的、明亮度（ ），向前（ ）了。 作者寫(xiě)雪后景色時(shí)為什么要寫(xiě)溪魚(yú)？ （2）眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）過(guò)來(lái)。 作者通過(guò)寫(xiě)“我”的感覺(jué)，可以讓我們想像到孔隙的（ ）的特點(diǎn)。文中描寫(xiě)這一特點(diǎn)的句子還有 （寫(xiě)一句即可） （3）走了很久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂（yū y）（劃去錯(cuò)誤的讀音）回的明如玻璃的帶子——河?。訕?biāo)點(diǎn)） 這個(gè)比喻句是把（ ）比作了（ ）。你明白作者為什么要使用“！”嗎？寫(xiě)明原因： 七、課外閱讀。 可愛(ài)的草塘 初到北大荒，我感到一切都不習(xí)慣。帶去的幾本書(shū)看完了，時(shí)間一長(zhǎng)，覺(jué)得沒(méi)意思。小麗好像看出了我的心思，笑嘻嘻地問(wèn)我：“姐夫，呆膩了吧？我領(lǐng)你去散散心好嗎？” “上哪兒去？” “到野地里去。不過(guò)你得緊跟著我走，俺這兒狼可多啦！” 我說(shuō)：“去就去，你不怕，我還能怕？” 說(shuō)走就走。小麗挎著個(gè)籃子蹦蹦跳跳地在前邊引路，不多時(shí)就來(lái)到草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。 我情不自禁地說(shuō)：“這草塘真美??！” “那當(dāng)然！‘棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里’，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧?？上銇?lái)的不是時(shí)候。要是春天，小草剛發(fā)芽，河水剛開(kāi)化，藏了一冬的魚(yú)都從水底游上來(lái)了。開(kāi)河的魚(yú)，下蛋的雞，肉最香不過(guò)了！今年春天給你們郵的魚(yú)干，一點(diǎn)兒不摻假，都是我用瓢舀的?！? 乍看小麗那自豪的模樣，我故意逗她：“別光說(shuō)美的，若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像個(gè)棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子。天越冷越好，凍得野雞連眼睛都睜不開(kāi)。它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來(lái)了。別看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出來(lái)，眼睜睜地讓人逮！” “哦，你這么一說(shuō)，北大荒好得哪兒也比不上啦？” “就是哪兒也比不上！” “那你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在怎么個(gè)好法？” “你自己看嘛！給你一說(shuō)就沒(méi)意思了?！毙←愔牢矣侄核?，故意關(guān)上了話(huà)匣子。 往前沒(méi)走多遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小麗喊：“快來(lái)呀，姐夫。”我跑到跟前，扒開(kāi)草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)。我不禁驚叫起來(lái)：“啊，這么多魚(yú)！”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)?？曜娱L(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎？我抬頭一看，是小麗搗的鬼！她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿(mǎn)了，再往哪兒裝呀？” 我戀戀不舍地上了岸。小麗問(wèn)我：“你知道這魚(yú)是哪兒來(lái)的嗎？” “那還用問(wèn)，有水就有魚(yú)嘛！” “我是問(wèn)你這里有河沒(méi)有？” 我舉目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小麗緊走幾步，撥開(kāi)眼前的蘆葦。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。 我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。 1、生活中的語(yǔ)言非常形象、有趣，請(qǐng)你把你對(duì)它們的理解寫(xiě)下來(lái)。 呆膩了： 乍看： “棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”： 話(huà)匣子： 2、用“﹏﹏”畫(huà)出一個(gè)比喻句。 3、詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼，《可愛(ài)的草塘》這篇文章的文眼是 。 。 4、按原文填空，回答問(wèn)題。 （1）浪花翠綠翠綠的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)（ ）色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈（ ）色，再遠(yuǎn)的呈（ ）色，一層又一層，最后（ ）一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。 ①文中畫(huà)“_______”的句子用的是（ ）修辭方法。 ②“浪花”指的是（ ），在這一段中，作者按照（ ）順序來(lái)寫(xiě)不同的綠色，層次分明，讓綠色擁有了生命，富于變化。 （2）往前沒(méi)走多遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小麗喊：“快來(lái)呀，姐夫?！蔽遗艿礁?，（ ）開(kāi)草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)。我不禁驚叫起來(lái)：“啊，這么多魚(yú)！”連忙（ ）掉鞋襪，（ ）進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里（ ）起來(lái)?？曜娱L(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上（ ）。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎？我抬頭一看，是小麗搗的鬼！她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿(mǎn)了，再往哪兒裝呀？” ①在（ ）里填上合適的動(dòng)詞。 ②草塘里的魚(yú)多嗎？你是從哪看出來(lái)的？ 5、本文著重寫(xiě)了草塘的（ ）特點(diǎn)（多項(xiàng)選擇）。 A、物產(chǎn)豐富 B、草塘的美 C、天空美 D、草塘的大 6、資料庫(kù)。 “北大荒”舊指中國(guó)黑龍江省北部在三江平原、黑龍江沿河平原及嫩江流域廣大荒蕪地區(qū)。這里并非自古以來(lái)就荒涼無(wú)人開(kāi)墾，曾經(jīng)擊敗遼與北宋的女真人就在此生存發(fā)達(dá)。清朝時(shí)滿(mǎn)人大量入關(guān)，俄國(guó)勢(shì)力趁虛進(jìn)入；加上清王朝為了鞏固祖先的龍脈，嚴(yán)禁漢人進(jìn)入東北地區(qū)，使得邊境千里人跡少見(jiàn)。直到中國(guó)五十年代進(jìn)行大規(guī)模開(kāi)墾，經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，才使得北大荒變成了如今的北大倉(cāng)。北大荒大部分地區(qū)土地肥沃，部分為低濕沼澤地，生長(zhǎng)季較短，但可以種植玉米、春小麥、大豆、甜菜、高粱等作物，需注意低溫冷害。 20世紀(jì)50～70年代曾組織復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)民、知識(shí)青年進(jìn)行了大規(guī)模的墾殖，創(chuàng)建了一大批國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，已建成機(jī)械化程度較高的商品糧基地，北大荒已變?yōu)楸贝髠}(cāng)。但由于過(guò)量開(kāi)耕，使?jié)竦孛娣e減少了80%，大量稀有動(dòng)物失去棲息地?，F(xiàn)在已經(jīng)退耕還林了。 八、習(xí)作。 我們的祖國(guó)地大物博，山河秀麗，你對(duì)哪里的景色印象最深刻？下面就請(qǐng)你利用自己掌握的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇游記，或者介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，或者描寫(xiě)一處你認(rèn)為非常有特色的地方。 友情提示：1、理清寫(xiě)作順序，條理要清晰。 2、抓住景物特點(diǎn)，有詳有略，重點(diǎn)要突出。 3、可以試著融情于景。 4、字?jǐn)?shù)在400字左右。 參考答案 一、（1、4） 六、 《松坊溪的冬天》——前后照應(yīng) 《黃果樹(shù)瀑布》——追根溯源、鮮明的對(duì)比、從整體到部分的順序 《記金華的雙龍洞》——游覽順序十分清晰 《草原》——寫(xiě)景抒情、動(dòng)靜結(jié)合 七、 1、呆膩了：生活沒(méi)意思，煩了。 乍看：猛地一看。 2、“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”： 草塘物產(chǎn)豐富——狍子多，魚(yú)多，野雞多，北大荒自然美，野生動(dòng)物多、不怕人等特點(diǎn)。 話(huà)匣子：比喻有很多話(huà)要說(shuō)。 3、可愛(ài) 4、（1） ② 草 從近到遠(yuǎn) （2） 多 擠擠挨挨的都是魚(yú)；筷子長(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上拋；籃子都裝滿(mǎn)了。 5、A、B、D