《高中語文 第七課沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第七課沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七課第七課 沈從文：逆境也是生活的恩賜沈從文：逆境也是生活的恩賜 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接zrnshcubochnku liushyzh
2、snjuhunjunmdinwichzh 欄目鏈接欄目鏈接jzhxnhuzohioninzhnchchuhnqitujup p 欄目鏈接欄目鏈接duxiomixijilbszhhomzhudinuduy 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接二、詞語釋義二、詞語釋義 (1) 罅：罅：_ (2) 奚落：奚落：_ (3) 拮據(jù)：拮據(jù)：_(4) 擘畫：擘畫：_ (5) 斟酌：斟酌：_ 動裂，開裂。動裂，開裂。名裂縫；縫隙。名裂縫；縫隙。用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。艱難困頓；經(jīng)濟(jì)窘迫。艱難困頓；經(jīng)濟(jì)窘迫。亦作
3、亦作“擘劃擘劃”。籌劃；安排?；I劃；安排。指謀略，算計。指謀略，算計。倒酒；注酒。倒酒；注酒。比喻反復(fù)地考慮。比喻反復(fù)地考慮。品評；欣賞。品評；欣賞。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(6) 生生不息：生生不息：_ (7) 隨心所欲：隨心所欲：_ (8) 龍飛鳳舞：龍飛鳳舞：_ 不斷地生長、繁殖。生生，中國哲學(xué)術(shù)語，指變化和不斷地生長、繁殖。生生，中國哲學(xué)術(shù)語，指變化和新生事物的發(fā)生；不息，沒有終止。新生事物的發(fā)生；不息，沒有終止。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。隨，任憑；欲，隨著自己的意思，想要干什么就干什么。隨，任憑；欲，想要
4、。想要。原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。活舒展。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接三、詞義辨析三、詞義辨析 (1) 堅韌堅韌/堅忍堅忍_ (2) 居然居然/竟然竟然_ 二者都是形容詞。前者指堅固有韌性，例如，質(zhì)地堅韌；二者都是形容詞。前者指堅固有韌性，例如，質(zhì)地堅韌；后者指后者指( (在艱苦困難的情況下在艱苦困難的情況下) )堅持而不動搖，例如，堅忍不堅持而不動搖，例如，堅忍不拔的意志。拔的意志。二者都是副詞，經(jīng)常用作狀語，都表明預(yù)想和結(jié)果不二者都是副詞，經(jīng)常用作狀語
5、，都表明預(yù)想和結(jié)果不一致，含有出乎意料的意味。其區(qū)別是：一致，含有出乎意料的意味。其區(qū)別是：“居然居然”表示結(jié)果表示結(jié)果和預(yù)想的相反，含有和預(yù)想的相反，含有“沒有料想真會是這樣沒有料想真會是這樣”的意思，例如：的意思，例如：現(xiàn)在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢！現(xiàn)在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢！“竟然竟然”也表也表示結(jié)果和預(yù)期的相反，多用在不好的方面，指示結(jié)果和預(yù)期的相反，多用在不好的方面，指“不應(yīng)該這樣不應(yīng)該這樣而這樣而這樣”，常用于假設(shè)句，語氣較重，例如，為了種出不落，常用于假設(shè)句，語氣較重，例如，為了種出不落桃的棉花，他竟然遭受那么殘酷的迫害，經(jīng)歷了那么嚴(yán)重的桃的棉花，他竟然遭受
6、那么殘酷的迫害，經(jīng)歷了那么嚴(yán)重的斗爭。斗爭。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (3) 辨別辨別/鑒別鑒別_(4) 忌諱忌諱/避諱避諱_前者指分辨、區(qū)別；后者指通過審察而確定事物的性前者指分辨、區(qū)別；后者指通過審察而確定事物的性質(zhì)或特征。質(zhì)或特征。二者都有二者都有“某些禁忌某些禁忌”的意思。的意思?！凹芍M忌諱”主要指因風(fēng)主要指因風(fēng)俗或個人理由等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁俗或個人理由等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌，或者表示對可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免，例如，過忌，或者表示對可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免，例如，過
7、春節(jié)的時候，人們大都忌諱說一些不吉利的話。春節(jié)的時候，人們大都忌諱說一些不吉利的話?！氨苤M避諱”表表示不愿說出或聽到某些會引起不愉快的字眼兒，例如，與人示不愿說出或聽到某些會引起不愉快的字眼兒，例如，與人談話，應(yīng)盡量避諱那些使別人傷心的事。談話，應(yīng)盡量避諱那些使別人傷心的事。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(5)灌注灌注/貫注貫注_ 灌注：澆進(jìn)，注入，也可用比喻義。貫注：可指灌注：澆進(jìn)，注入，也可用比喻義。貫注：可指( (精神、精神、精力精力) )集中，也可指集中，也可指( (語意、語氣語意、語氣) )連貫，貫穿。連貫，貫穿。 課文
8、導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)
9、檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接
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