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1、
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的口算方
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)點(diǎn)難：口算時(shí)被除數(shù)中的“退位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、交流有關(guān)農(nóng)民的耕作方式
出示信息窗1中的信息，讓學(xué)生了解信息
從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化
耕作方式
每小時(shí)耕地面積（平方米）
人力
6
耕牛
60
手扶拖拉機(jī)
96
四輪拖拉機(jī)
540
2．觀察，你從中發(fā)
2、現(xiàn)什么，你能提出什么問題？
學(xué)生可能提出：
1、手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？
2、四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？
3、四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？
3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算式并思考算法，
教師板書算式
96÷6
540÷6
540÷60
二、小組合作，探究算法
1．師：大家仔細(xì)觀察一下這些算式有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生可能會(huì)回答：除數(shù)都是一位數(shù)。
師：以第一個(gè)算式96÷6為例，想一想，這樣的算式你應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生思考，交流。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果
（1）9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6
3、得36，36除以6得6，10加6得16
（2）60÷6=10
36÷6=6
10+6=16
（3）想乘法 16×6=96 所以96÷6=16
（4）想豎式的方法
3、師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
兩位數(shù)的除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法可以運(yùn)用以上四種口算方法，在實(shí)際口算中，要根據(jù)算式的特點(diǎn)選擇適合的口算方法。
三、出示小電腦問題：
你會(huì)口算960÷6嗎？
學(xué)生口算，并說出自己是如何計(jì)算的
歸納總結(jié)：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以先用幾十幾除以一位數(shù)，然后再在得數(shù)末尾添些一個(gè)0.
四、自主練習(xí)。
1．課本66頁的自主練習(xí)第一題：口算
學(xué)生口算完后，對(duì)比找規(guī)律，比較上下
4、兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？
2．課本67頁的自主練習(xí)第三題：口算
小組交流：買哪箱橙子更合算？
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個(gè)算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
除數(shù)是一位數(shù)的口算
手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ 96÷6=16
四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？ 540÷6=90
四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 540÷60=？
教后反思：
理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
青島版四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》
