高中地理 問題研究家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣教案

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1、 問題研究 家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣 從容說課 本問題研究將案例學習和社會實踐兩類學習活動有機地結合起來。通過紅太陽農業(yè)園區(qū)真實的事例，學習現(xiàn)代農業(yè)的基本原理，然后將所學知識運用到家鄉(xiāng)農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃之中，體驗農業(yè)因地制宜、合理利用土地的綜合決策過程，體現(xiàn)了學以致用的新課程理念。 教學時可依據(jù)P55流程圖作為問題研究的活動步驟。資料1和資料2是生態(tài)農業(yè)的兩種基本類型，前者是綜合利用形式的農業(yè)，后者是立體生態(tài)農業(yè)。教學時要引導學生歸納兩種生態(tài)農業(yè)的特色。資料1中的農業(yè)主要是將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機結合，廢物綜合利用，實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。資料2中的立體農業(yè)，從人工構建生

2、物群落和食物鏈的角度實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，將種植業(yè)和水產業(yè)有機結合起來，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。在資料分析過程中，教師可引導學生繪制兩種生態(tài)農業(yè)的物質循環(huán)示意圖，深入理解生態(tài)農業(yè)的原理。 旅游觀光農業(yè)是接近些年在大城市周圍出現(xiàn)的一種新型農村經(jīng)濟。教學中讓學生自己總結這種農業(yè)的特色——將農業(yè)與旅游業(yè)有機結合起來，滿足現(xiàn)代社會人們回歸自然的精神需求，同時提高農村的經(jīng)濟效益。教學時要明確這種農業(yè)的區(qū)位條件是接近大城市、交通便利。 最后，完成家鄉(xiāng)農業(yè)規(guī)劃圖，是對前面一系列學習活動的成果展示。教學時關鍵要選擇好地圖，能反映當?shù)氐幕巨r業(yè)區(qū)位條件。課本上的地圖是基本地理條件的示范地圖。開展活

3、動時，教師盡量收集當?shù)卮蟊壤呒亦l(xiāng)地圖，以繪制符合規(guī)劃要求的當?shù)鼗镜乩憝h(huán)境示意圖。 三維目標 知識與技能 1.培養(yǎng)學生搜集資料的技巧和能力。 2.學習現(xiàn)代農業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學技術對農業(yè)的影響。 3.理論結合實踐，學以致用。 過程與方法 1.分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 2.搜集當?shù)貧鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜當?shù)厣L的農作物品種。 3.根據(jù)所繪地圖，描繪出農業(yè)示范區(qū)的藍圖。 情感、態(tài)度與價值觀 1.將所學知識運用到家鄉(xiāng)農業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗因地制宜的綜合決策過程。 2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重點 1.學以致用，為家鄉(xiāng)

4、的農業(yè)園區(qū)選擇適合的農業(yè)種類。 2.分析資料，了解生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 教學難點 描繪農業(yè)示范區(qū)的藍圖。 教具準備 l.教材中提供的資料 2.生態(tài)農業(yè)的圖片、相關資料 3.自己家鄉(xiāng)的農業(yè)規(guī)劃資料、大比例尺家鄉(xiāng)地圖 課時安排 1課時 教學過程 [新課導入] 師：同學們，農業(yè)是一個國家的基礎物質生產部門，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展、城市化的進行，農業(yè)的現(xiàn)代化也成為歷史的必然?，F(xiàn)代農業(yè)不是靠世代的耕作經(jīng)驗，而是依賴生物技術、信息技術、農業(yè)工程等的支撐。這節(jié)課我們來認識一個將現(xiàn)代科學技術運用到農牧業(yè)領域的農業(yè)園區(qū)——紅太陽農業(yè)園區(qū)，了解它的特點，結合自己家鄉(xiāng)的實際，為自己的

5、家鄉(xiāng)設計一個農業(yè)園區(qū)。 (讀P55資料1，完成“資料分析”) 1.這種農業(yè)生產方式有什么優(yōu)越性? (生討論回答，師總結) 這種農業(yè)最大的特點就是綜合利用。這種農業(yè)將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機結合，廢物綜合利用，實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。 (引導學生繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解) 2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)? (生結合家鄉(xiāng)討論，師總結) 對這個問題的回答，因地而異。我國地處中低緯度，大部分地區(qū)熱量條件較好，南方地區(qū)利用沼氣的時問長，北方利用沼氣的時間短。在北方可以采取資料1中的做法，建溫室大棚，在棚內建沼氣池，充分利用氣候的光熱資源，提高農業(yè)的生產效

6、率。 (讀P55資料2，完成“資料分析”) 1.這種農業(yè)生產方式與前面的沼氣綜合利用有什么相同之處? 生：兩者都實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。 師：對。這種立體農業(yè)從人工構建生物群落和食物鏈的角度實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，將種植業(yè)、水產業(yè)有機結合起來，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。 (引導學生繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解) 2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)? (生討論，師總結) 我國地域遼闊，各地自然條件差別較大。思考時可根據(jù)家鄉(xiāng)實際情況，主要是學習該種農業(yè)的核心思想，即“立體”，將水產與種植緊密結合，節(jié)約了土地，減少環(huán)境污染。 (讀P56資料3，

7、完成“資料分析”) 1.與單純的果園相比，這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經(jīng)濟效益? 生：這是一種旅游觀光農業(yè)，將農業(yè)與旅游業(yè)有機結合起來，可以從體驗農業(yè)生產勞動，使用農業(yè)生產工具方面，也可從為游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以開發(fā)一些農家樂項目等方面獲得經(jīng)濟效益。 師：很好。 2.結合家鄉(xiāng)的實際，你還能設計出哪些觀光農業(yè)的項目? 生：還可以從開展釣魚活動，學習喂養(yǎng)家禽、家畜等方面開發(fā)項目。 搜集資料 搜集本地氣溫、降水和光照的基本資料，以及適宜在本地種植的農作物名稱。如果是農村中學，則可以直接去田地中調查所種農作物品種。 完成規(guī)劃、繪圖 1.根據(jù)紅太陽農業(yè)園區(qū)的現(xiàn)代農業(yè)理念和家鄉(xiāng)的實際情況，討論在這大約3平方千米的農業(yè)園區(qū)中安排哪些農業(yè)生產項目。 (生依據(jù)家鄉(xiāng)實際情況討論，師概括總結) 在這個農業(yè)園區(qū)中可安排種植花卉、蔬菜、飼養(yǎng)動物、采摘、烹飪體驗等吃、住、娛系列農家樂項目吸引城市游客的到來。 2.根據(jù)圖中所給的一些基本地理條件，繪制農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃平面圖。 (下圖僅供參考，教學時可以因人而異，因地而異) - 3 - 用心 愛心 專心