2019春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教學設(shè)計.doc

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2019春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教學設(shè)計 教學設(shè)計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實際，以學生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導，使學生了解科學知識的重要性，讓學生了解一些身邊的科學，并初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學目標 （一）知識目標 搜集與生活有關(guān)的科學常識、了解身邊的科學。 （二）能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關(guān)的科學知識、了解身邊的科學。 教學難點 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 【導入新課】 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應(yīng)用多么廣泛??！可見生活中處處有科學。（過渡） 【講授新課】 一、生活中處處有科學（板書） 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應(yīng)用”等。） 老師：所以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是??？ 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 三、制作科學常識小報（板書） 老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。 附送： 2019春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教案 主備： 審閱： 授課人： 時間： 《科學常識來幫你》學案 【學習目標】 1. 搜集與生活有關(guān)的科學常識、了解身邊的科學。 2、知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 【學前準備】 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 【自主學習】 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 全班展示，教師點撥 大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 【課堂檢測】 “為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項” 【學習小結(jié)】 制作科學常識小報（板書） 大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 這樣做有什么好處呢？ 整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 【活動預(yù)設(shè)】 【導入】 【自主學習】 【小組交流】 【展示點撥】 【課堂檢測】 【歸納總結(jié)】