2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 遠(yuǎn)離陋習(xí) 追求文明教案 北師大版.doc

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2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 遠(yuǎn)離陋習(xí) 追求文明教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。 2.了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對(duì)社會(huì)文明和發(fā)展造成的危害。 3.能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生利用休息時(shí)間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習(xí)事例。 2.自制錄像，錄音。 3.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的、酚酞、酒、水壺。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過(guò)的地方出現(xiàn)字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。） 2.看了錄像你有什么想說(shuō)的？學(xué)生自由說(shuō)。 二、做實(shí)驗(yàn)，揭穿把戲。 1.出示實(shí)驗(yàn)的器具，示范實(shí)驗(yàn)（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會(huì)顯現(xiàn)剛才書寫的字。） 2.你又有什么話想說(shuō)？ 3.交流。 4.師小結(jié)，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無(wú)色無(wú)味，但碰到酚酞后便會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成紅色。） 三、說(shuō)陋習(xí)，了解危害。 1.在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習(xí)，這些陋習(xí)會(huì)破壞社會(huì)的文明與健康，會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，甚至犯罪，有的還會(huì)危及到生命。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)江蘇阜寧縣吳灘鎮(zhèn)女青年王麗的含淚訴說(shuō)吧。 2.聽(tīng)錄音。 3.聽(tīng)了錄音，你有什么感受？ 4.那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習(xí)呢？這些現(xiàn)象及行為又有哪些不良影響和危害？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 （1）小組交流。（邊說(shuō)邊出示課前搜集到的一些典型的陋習(xí)事例。） （2）全班交流。（各小組向全班介紹討論結(jié)果。） 四、遠(yuǎn)離陋習(xí)，追求文明。 1.這些陋習(xí)產(chǎn)生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？ 2.小組討論。 3.交流。 4.學(xué)生用自己喜歡的方式宣傳陋習(xí)的危害。（畫宣傳畫、寫標(biāo)語(yǔ)、寫倡議書等等。） 5.展示 附： 新春佳節(jié)本是合家團(tuán)圓的喜慶日子，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因?yàn)槌聊缳€博結(jié)果弄得家破人亡。 鄰居們都說(shuō)媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個(gè)夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒(méi)有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點(diǎn)多鐘，我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)媽不在床上，以為媽出去找爸了?？僧?dāng)我點(diǎn)亮油燈，走到堂屋時(shí)便聞到一股農(nóng)藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動(dòng)不動(dòng)，身旁有只“氧化樂(lè)果”農(nóng)藥瓶，媽媽就這樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。 爸爸嗜賭成性，媽媽?？鄤癜植灰偃ベ€了，可他不但不聽(tīng)，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時(shí)候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結(jié)婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家?guī)?lái)的，棉胎板結(jié)了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節(jié)，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個(gè)凈光。眼見(jiàn)著家里的日子實(shí)在過(guò)不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽(tīng)，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農(nóng)藥…… 從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來(lái)是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重?fù)?dān)完全壓在爸爸一個(gè)人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時(shí)也為了減輕家里負(fù)擔(dān)，我只好在小學(xué)6年級(jí)被迫輟學(xué)回家。 往事不堪回頭，如今正值春節(jié)和農(nóng)閑季節(jié)，我含淚訴說(shuō)賭錢的危害，希望引起人們的關(guān)注。賭博，孕育著錢財(cái)兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠(chéng)勸現(xiàn)在仍像我爸過(guò)去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請(qǐng)不要再賭了！ 附送： 2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。 2.通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。 3.增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時(shí)準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓他們搜集一些年代久遠(yuǎn)的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每?jī)擅麑W(xué)生能夠拿到一冊(cè)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁(yè)的文字和照片。 2.教師提問(wèn)“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？” 今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解、研究這些東西的用處來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史。 3.請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡。 二、體驗(yàn)活動(dòng) 以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己從前沒(méi)有看過(guò)的小人書來(lái)閱讀，時(shí)間大約為20分鐘左右。待全班學(xué)生都看過(guò)后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。 步驟： （1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛(ài)護(hù)書，不爭(zhēng)不搶。 （2）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁(yè)和版權(quán)頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰(shuí)，價(jià)錢是多少）。 （3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)。 教師在學(xué)生讀書時(shí)，根據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱。 （4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會(huì)。 （5）將小人書進(jìn)行分類。 教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己讀過(guò)的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到了什么？” （到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。） 三、全班討論 1.對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過(guò)去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ （過(guò)去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。） 2.最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過(guò)去的故事，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。 四、總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界。” 五、課后延伸 1.給家長(zhǎng)講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰(shuí)帶來(lái)的，并問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)是否看過(guò)，是否喜歡。 2.向家長(zhǎng)或成人了解他們童年時(shí)常玩的游戲，讓他們談一談他們小時(shí)候與小人書的故事。 3.將小人書在教室里保留一段時(shí)間，以便于學(xué)生在課間閱讀。