2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 觀察物體教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 觀察物體教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知，形成表象。 1、分別出示教室前、后兩張照片。 提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？ 請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？ 小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出?lái)的照片不一樣。 2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。 （板書(shū)：觀察物體） 二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。 1、游戲：畫(huà)圖形。 方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫(huà)下來(lái)。 學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫(huà)圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。 小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。 2、游戲：找圖片。 方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫(huà)，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。 3、游戲：找位置。 方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 三、實(shí)踐鞏固，提升能力。 1、連一連：課本第90頁(yè)。 學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。 3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。 小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。 四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。 生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫(huà)下來(lái)。 課后反思： 第二課時(shí)：練習(xí)十五 教學(xué)內(nèi)容：教材第92—93頁(yè)的練習(xí)十五。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.鞏固從不同的角度觀察物體，體會(huì)觀察物體的時(shí)間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固從不同的角度觀察物體。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。 二、自主探究 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運(yùn)動(dòng)的，不同時(shí)間看到的結(jié)果又如何呢？ 出示教材第92頁(yè)的第3題。 這是小明準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛汽車從他的面前駛過(guò)，拍下來(lái)的照片，你覺(jué)得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？ 學(xué)生小組交流討論，全班匯報(bào)結(jié)果。 小結(jié)：小明的位置沒(méi)變，但是汽車是運(yùn)動(dòng)的，所以看到的結(jié)果也是不同的。 三、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己看到的教室前面和后面有什么不同？ 2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報(bào)交流。 3.學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗(yàn)判斷第4題，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行判斷的？ 4、完成練習(xí)十五第6題。 四、總結(jié)提升 今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？ 課后反思： 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版 　 教學(xué)內(nèi)容： 　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第29頁(yè)的例題、“想一想”和第30頁(yè)“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣。 　　教學(xué)過(guò)程： 一：談話導(dǎo)入，引入新課 談話：小朋友們，你們都有一雙勤勞的小手，請(qǐng)伸出你們的小手好嗎？ 一雙小手幾個(gè)指頭？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生自由說(shuō)，最后小結(jié)一次數(shù)5個(gè)也就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣數(shù)快）我們一起來(lái)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到25好嗎？（集體齊數(shù)：5、10、15、20、25）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，很快就知道數(shù)出幾個(gè)5是多少。今天我們就來(lái)按幾個(gè)5是多少，學(xué)會(huì)5的乘法口訣。 二、編寫(xiě)口訣 1、出示例6出示例題場(chǎng)景圖。 認(rèn)真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清 畫(huà)面上有5只船每只船上都坐了5個(gè)人） 提問(wèn)：1只船上坐5人，2只船上坐幾人？3只、4只、5只呢？ 2、計(jì)算表格 出示表格，提問(wèn)：一只船坐幾人？是幾個(gè)5？2只船上的人數(shù)是幾個(gè)幾相加？3只船呢？要求學(xué)生自己算一算把結(jié)果填在表里。 　　船的只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　人數(shù) 　　5 　　10 　　15 　　20 　　25 交流結(jié)果，學(xué)生集體從1個(gè)5是5開(kāi)始，按順序說(shuō)出幾個(gè)5是多少。（板書(shū)：1個(gè)5、2個(gè)5相加、3個(gè)5相加、4個(gè)5相加、5個(gè)5相加） 3、編寫(xiě)乘法口訣 （1） 提問(wèn)：知道了幾個(gè)5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？猜猜5的乘法口訣有幾句？ 指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個(gè)5是5、2個(gè)5是10這樣的順序，有次序地寫(xiě)出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。 （2）引導(dǎo)：那我們來(lái)編前兩句，可以嗎？ 1個(gè)5是5就可以編一句乘法口訣一五得五（板書(shū)：一五得五），2乘5得10可以說(shuō)成二五一十（板書(shū)：二五一十）。 根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會(huì)編哪一句，再來(lái)匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把口訣板書(shū)完整。 1個(gè)5 15=5 一五得五 　 2個(gè)5相加 25=10 二五一十 　　 3個(gè)5相加 35=15 三五十五 　　 4個(gè)5相加 45=20 四五二十 　　 5個(gè)5相加 55=25 五五二十五 4、讀、記口訣 提問(wèn)：5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎？你能按順序說(shuō)出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說(shuō)一說(shuō)。 知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣?，F(xiàn)在來(lái)讀一讀、記一記，看誰(shuí)記得快。（學(xué)生先齊讀，再自由讀、背，指名試著背） 5、完成“想一想”。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出用了哪句口訣，是怎樣想的？（說(shuō)明：只要看乘數(shù)是5和幾，就找“幾五”這句口訣。） 三、應(yīng)用提高 　 1、做“想想做做”第2題。 提問(wèn)：花壇里的花開(kāi)得有點(diǎn)奇怪你知道為什么“52”和“25”這兩朵花開(kāi)在一起嗎？“二五一十”這句口訣有什么用？ 　　你會(huì)說(shuō)出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫(xiě)出乘法算式的積嗎？ 2、做“想想做做”第3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 3、做“想想做做”第4題。 （1）出示第一幅圖。 讓學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾。再在直線上畫(huà)出青蛙每次是怎樣跳的？ 交流畫(huà)法。讓學(xué)生說(shuō)出跳了幾個(gè)3，跳到了幾。 （2）出示第二幅圖，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)法和算式，算式為什么這樣列。 4、出示五言詩(shī)《靜夜思》： 仔細(xì)觀察這首詩(shī)中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？這四句一共有多少個(gè)漢字？（生答：45＝20） 為什么這么列呢？ 師小結(jié):象這樣每句詩(shī)中有5個(gè)字的詩(shī),叫五言詩(shī). 四、總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了什么？你知道學(xué)了這些知識(shí)有什么用處嗎？ 　　口訣是我們共同努力編出來(lái)的，請(qǐng)小朋友把它們牢牢地記住。