2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《8的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《8的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第62、63頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過(guò)程。 2、記住8的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學(xué)生了解到一只螃蟹有8條腿。 選擇大自然中的十位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：同學(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蜘蛛呢？在什么地方見(jiàn)的？給大家說(shuō)一說(shuō)蜘蛛的樣子？ 學(xué)生可能說(shuō)： （1）我在樹(shù)上見(jiàn)過(guò)植樹(shù)，它結(jié)了一個(gè)網(wǎng)。 （2）我在書(shū)上看到過(guò)蜘蛛，它有8條腿。 …… 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第62頁(yè)，我們書(shū)中有一幅蜘蛛圖，數(shù)一數(shù)，它一共有多少條腿？ 生：8條。 2、讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)一步了解蜘蛛的知識(shí)。 豐富學(xué)生的所學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)善于觀察思考的好習(xí)慣。 師：請(qǐng)同學(xué)們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關(guān)于蜘蛛的常識(shí)。 學(xué)生讀書(shū)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解蜘蛛的哪些知識(shí)？ 指名回答。 師：老師提一個(gè)問(wèn)題：蜘蛛也分為頭部、胸部和腹部三部分，那么它是昆蟲(chóng)嗎？ 生：不是，昆蟲(chóng)有6條腿，而蜘蛛有8條腿。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師進(jìn)行啟發(fā)式談話提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總結(jié)8的乘法口訣的要求。 簡(jiǎn)單回顧前面的學(xué)習(xí)并提出學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有檢驗(yàn)。 師：我們利用一只蟬有6條腿總結(jié)出了6的乘法口訣，用一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)總結(jié)出了7的乘法口訣。今天，我們用一只蜘蛛有8條腿來(lái)總結(jié)8的乘法口訣。 板書(shū)：8的乘法口訣。 2、讓學(xué)生看課本第62頁(yè)的表格和算式，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)出一個(gè)算式并總結(jié)出8的乘法口訣。 讓學(xué)生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第62頁(yè)圖下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一個(gè)乘法算式，并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試！ 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法算式和口訣。 三、交流學(xué)習(xí) 1、先說(shuō)一說(shuō)是怎樣填表的，再交流寫(xiě)出的乘法算式和口訣，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)8的乘法算式和乘法口訣。 交流展示自主學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，使學(xué)生再次學(xué)習(xí)8的乘法口訣總結(jié)的方法。 師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填表的？ 生：我這樣做：一直蜘蛛8條腿，在1下面的空格中寫(xiě)8。8＋8＝16，2只蜘蛛16條腿，在2下面的空格中寫(xiě)16。再算：16＋8＝24，在3下面的空格中寫(xiě)24…… 如果學(xué)生用連加計(jì)算，也給予肯定。 師：再來(lái)交流一下大家寫(xiě)的乘法算式和總結(jié)的口訣。 指名、每人說(shuō)一句口訣。如， 生：根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，列出乘法算式： 81＝8 口訣：一八得八 結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成板書(shū)。 算式 口訣 81＝8 一八得八 82＝16 二八十六 83＝24 三八二十四 84＝32 四八三十二 85＝40 五八四十 86＝48 六八四十八 87＝56 七八五十六 88＝64 八八六十四 2、讓學(xué)生觀察8的乘法口訣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。 觀察算式，交流算式的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)、鞏固口訣的過(guò)程。討論忘了某句口訣怎么辦，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 師：同學(xué)們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察8的乘法口訣，看一看有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個(gè)8，2個(gè)8，3個(gè)8……8個(gè)8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會(huì)有什么好辦法呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●把6個(gè)8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48…… 只要學(xué)生說(shuō)的有道理就給予肯定。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，指名回答。 既是知識(shí)的完善，也是口訣的應(yīng)用。 師：現(xiàn)在，再來(lái)看一看總結(jié)出的乘法口訣，說(shuō)一說(shuō)哪些口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式？ 指名回答，說(shuō)口訣，說(shuō)算式。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，教師先與學(xué)生玩對(duì)口令游戲，再同桌互相練習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)表演。 通過(guò)各種對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的游戲中，不知不覺(jué)地記住8的乘法口訣。 師：現(xiàn)在誰(shuí)想和老師一起玩對(duì)口令的游戲？ 師：五八（ ） 生：四十 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人一起玩對(duì)口令游戲。一會(huì)兒，我們做的好的同學(xué)給大家表演。 2、練一練第2題，先讓學(xué)生弄明白題意，然后自己在書(shū)上填空。 多種方式練習(xí)口訣。 師：同學(xué)們看練一練第2題，你能弄明白這個(gè)題的意思嗎？ 生：用中間的數(shù)乘外邊的每一個(gè)數(shù)。 師：對(duì)，說(shuō)得很好，自己填一填吧。 3、練一練第3題，教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡，發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。 通過(guò)游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)玩“找朋友”游戲。其他同學(xué)做裁判，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)，并幫他們把算式和口訣讀出來(lái)。 4、練一練第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相讀一讀自己寫(xiě)的口訣。 師：自己填一填第4題，看誰(shuí)填的又對(duì)又好！ 學(xué)生做，教師巡視。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你填的結(jié)果？ 指名回答。 5、練一練第5題，先讓學(xué)生看明白題意，再獨(dú)立完成。然后自己是怎樣想的。 關(guān)于乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第5題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有算式和得數(shù)的卡片 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師說(shuō)話，由國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，說(shuō)到家家有電視以及在大廳里看電視的景象，然后，讓學(xué)生談感想。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的教育，激發(fā)童年的“夢(mèng)想”。 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，航天飛船上天，人們的生活也越來(lái)越好，家家都有了彩電，一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視，其樂(lè)融融，這是一副多么美好的景象呀！聽(tīng)了老師的這番話，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多感想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感。 2、讓學(xué)生交流自己家客廳吊燈，然后觀察教材上的大廳吊燈圖，了解每組吊燈有9個(gè)燈泡。 由自己家的客廳吊燈自然引出集體場(chǎng)所的吊燈，了解大廳里吊燈的燈泡個(gè)數(shù)，為總結(jié)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。 師：剛才，老師說(shuō)道了在客廳里看電視，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你們客廳里的燈是什么樣的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出不同情況，一定會(huì)說(shuō)出吊燈。 師：我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看第66頁(yè)，觀察這幅圖大客廳的吊燈圖，你看到了什么？ 生：我看到了這個(gè)大客廳里的9組吊燈。 師：數(shù)一數(shù)，每組吊燈有幾個(gè)燈泡？ 師生共同數(shù)，得出9個(gè)。 師：今天，我們就利用每組吊燈有9個(gè)燈泡來(lái)總結(jié)9的乘法口訣。 板書(shū)：9的乘法口訣 二、自主學(xué)習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程和方法。 通過(guò)回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為總結(jié)9的乘法口訣作準(zhǔn)備。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)總結(jié)了2～8的乘法口訣，誰(shuí)還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： （1）利用一只蜘蛛有8條腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿，再列出乘法算式，總結(jié)出口訣。 （2）只寫(xiě)一個(gè)乘法算式時(shí)，把8寫(xiě)在前面，分別是81＝8，82＝16…… 學(xué)生如果說(shuō)出其他，只要與實(shí)際相符，就給予肯定。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。 為學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、自主探索9的乘法口訣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)總結(jié)乘法口訣的過(guò)程和方法已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自己完成課本第66頁(yè)的填表，列出一個(gè)乘法算式，并總結(jié)出9的乘法口訣。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 三、合作學(xué)習(xí) 1、先交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 交流的過(guò)程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。 師：我們先來(lái)交流一下填表的情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣填的？ 指名交流，重點(diǎn)關(guān)注3組吊燈。 生1：一組吊燈有9個(gè)燈泡，表格中1下面填9。 生2：兩組吊燈有9＋9＝18（個(gè)）燈泡，表格中2的下面填18。 生3：三組吊燈有9＋9＋9＝27（個(gè)）燈泡，表格中3的下面填27。 師：計(jì)算三組吊燈有多少個(gè)燈泡，還有其他算法嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： （1）算完兩組吊燈有18個(gè)燈泡，計(jì)算3組吊燈就再加9，18＋9＝27。 （2）我發(fā)現(xiàn)比10少1，3個(gè)9就比3個(gè)10少3，所以用30-3＝27。 第（2）種方法學(xué)生說(shuō)不出，不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。 2、交流學(xué)生寫(xiě)的乘法算式和總結(jié)的口訣，師生對(duì)話完成板書(shū)。 利用師生對(duì)話的方法，讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)。 師：下面，我們把寫(xiě)的算式和口訣共同整理一下，同學(xué)們說(shuō)，老師板書(shū)出來(lái)。一組吊燈9個(gè)燈泡，乘法算式怎么寫(xiě)？ 生：91＝9 師：一九得九 師：兩組吊燈有18個(gè)燈泡，乘法算式怎么寫(xiě)？ 生：92＝18 師：口訣呢？ 生：二九十八 …… 結(jié)合交流，完成板書(shū)。 91＝9 一九得九 92＝18 二九十八 93＝27 三九二十七 94＝36 四九三十六 95＝45 五九四十五 96＝54 六九五十四 97＝63 七九六十三 98＝72 八九七十二 99＝81 九九八十一 3、啟發(fā)學(xué)生觀察寫(xiě)出的算式，發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學(xué)生可在小組內(nèi)討論一下。 觀察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律，一方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的習(xí)慣，另一方面，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。 師：觀察自己寫(xiě)的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學(xué)討論一下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 4、各組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語(yǔ)言表達(dá)清楚。可以讓學(xué)生到講臺(tái)上指著黑板上的算式和得數(shù)說(shuō)。 交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律，豐富每個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)，為記憶9的乘法口訣提供幫助。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出： （1）有9個(gè)算式，9的口訣有9句。 （2）相鄰兩個(gè)算式的積差9。 （3）9乘1就等于10減1。 （4）9乘2就等于20減2。 …… （5）9乘幾就是幾十減幾。 （6）積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個(gè)數(shù)少1。 （7）積的個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。 …… 以上規(guī)律學(xué)生如果說(shuō)不出，教師可給予引導(dǎo)或參與交流。 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，9的乘法口訣有9句，你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢？給大家介紹一下。可舉例說(shuō)明。 學(xué)生可能說(shuō)出不同方法： ●97，我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想：70－7＝63，所以97＝63?？谠E是七九六十三。 ●96，就等于6個(gè)9相加， 9＋9＋9＋9＋9＋9＝54所以96＝54 ，口訣六九五十四 …… 四、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生齊讀口訣，然后把算式和口訣填寫(xiě)在課本第66頁(yè)上。 通過(guò)讀、寫(xiě)等方式來(lái)熟悉、記憶9的乘法口訣。 師：這些方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀一遍9的乘法口訣。 學(xué)生讀完后，要求學(xué)生把口訣寫(xiě)在書(shū)上。 2、練一練第1題，教師提出要求，同桌之間進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。 以游戲的形式記憶口訣，提高學(xué)習(xí)興趣。 師：前面我們已經(jīng)做過(guò)對(duì)口令游戲。一人說(shuō)前半句口訣，一人說(shuō)后半句口訣，現(xiàn)在請(qǐng)同桌說(shuō)對(duì)口令。 請(qǐng)幾位同學(xué)表演。 3、讓學(xué)生默記9的乘法口訣，然后指名背誦口訣。 激勵(lì)學(xué)生記憶口訣，給學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 師：寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們默記9的乘法口訣，誰(shuí)背過(guò)了，請(qǐng)舉手告訴老師。 一部分學(xué)生舉手后，停止。 師：同學(xué)第一個(gè)舉手，請(qǐng)你閉上眼睛把口訣背給大家聽(tīng)。 多請(qǐng)幾個(gè)人背。 五、課堂練習(xí) 1、練一練第2題，這是用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式的練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，再讓學(xué)生列出算式，然后小組交流。 通過(guò)一句口訣計(jì)算兩個(gè)乘法算式，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第2題，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目要求我們做什么。 生：根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。 師：自己做一做第3題，做完后，同桌交流結(jié)果。 2、練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，鼓勵(lì)學(xué)生用連線的方法幫助汽車(chē)過(guò)山洞。 增加練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)計(jì)算。 師：你喜歡開(kāi)車(chē)嗎？第3題中有3個(gè)大門(mén)，每輛汽車(chē)應(yīng)該開(kāi)進(jìn)哪個(gè)大門(mén)呢？ 學(xué)生說(shuō)清題意后，自主計(jì)算并連線。 3、練一練第4題，讓學(xué)生先弄清題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立完成。 師：看練一練第4題，你知道這個(gè)題是什么意思嗎？ 學(xué)生讀題，老師引導(dǎo)。 4、練一練第5題，讓學(xué)生讀題，弄清題目要求，先示范做一道，再讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)。 乘法算式的變式練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。 師：同學(xué)們看第5題，請(qǐng)你讀一讀算式。 學(xué)生讀算式。 師：你能把91＋9這個(gè)算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 生：91＋9，1個(gè)9再加1個(gè)9是2個(gè)個(gè)9。所以改寫(xiě)成乘法算式，是92。 師：自己完成其他幾個(gè)。 教師巡視，完成后及時(shí)訂正。