2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教學設計2 青島版.doc

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2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教學設計2 青島版 一、 教案背景 1．面向學生：□中學 √ 小學 2．學科：科學 3．課時：1 4．學生課前準備： ①準備觀察需要工具――放大鏡、各種鳥的圖片、觀察記錄表、自己在家飼養(yǎng)的小動物等。 ②布置學生課前觀察鳥和根據當地實際情況，選擇觀察當地的鳥。 ③查詢百度網站收集鳥的圖片以及有關資料知識 二、 教學目標 1．通用各種感官對動物進行較細致的觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征。 2．意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究。 3．認識常見的動物類型——鳥；知道的共同特征。 三、 教材分析 鳥是人類的朋友，為了能與之和諧和諧相處，就必須科學地認識它。同時通過對鳥的探究，能夠進一步培養(yǎng)學生細致的觀察能力及查閱資料的能力，使學生意識到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學自然觀的教育。 教學重點：指導學生用不同方法觀察鳥，總結歸納鳥的共同特征。 教學難點：對鳥的觀察方法的探究。 上課之前用百度在網上搜索各種鳥的相關教學材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于鳥的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載鳥的圖片。培養(yǎng)學生讀圖識別能力。通過百度在網上搜索一些關于鳥的圖片和視頻做成PPT課堂給同學們演示，給學生了解先進的科學技術的平臺。 四 、教學方法 （一）創(chuàng)設情境 激情導入 采用學生最喜歡的猜謎語的形式導入新課，調動學生的積極性。 （二）交流資料，作好準備 利用百度搜索圖片和資料——師生共同交流，課前學生利用百度搜集的圖片和資料。 （二）合作嘗試 交流互助 1.教師通過展示百度視頻和圖片，引導學生總結鳥的共同特征。 2.教師展示百度圖片，引導學生總結鳥的共同特片，并欣賞百度視頻《美麗的鳥的世界》。 （四）評價作品 體驗成功 學生展示自己的作品，介紹制作心得，師生共同點評，鞏固鳥的共同的特征。 （五）布置任務 課外延伸 引導學生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的鳥，繼續(xù)研究它們的特征。 五、 教學過程 一、導入新課 今天，老師帶來了兩個非常有趣的謎語，請同學們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？ 謎語1：鐵嘴彎彎眼睛亮，海闊天空任飛翔，捕捉鼠蛇除蟲害，不管虎和豺狼。（鷹） 謎語2：頭黑肚白尾巴長,傳說娶妻忘了娘,其實它受人喜愛,因為常來報吉祥。（喜鵲） 師：同學們真聰明，謎語都猜對了。鳥是我們非常熟悉的一種小動物，鳥的身體構造是怎樣的，它有哪些特點呢？這節(jié)課，老師就和大家一起來研究鳥?！窘沂菊n題：板書：20、它們都是鳥】 （二）活動一：觀察鳥的特征 1、交流匯報課前搜集的鳥的的各種資料。 師：課前，老師已經布置同學們去搜集有關鳥的各種資料，你們帶來了嗎？現在請和小組內的同學互相交流一下吧。 （各小組同學相互交流自己搜集的資料） 師：請各小組推選一位代表，把你們小組的資料給大家展示一下，好嗎？（可以是資料，也可以展示圖片）。（小組代表展示） 教師師的資料：百度資料：imagesite.cn/html/sm/dw/xx1025104947.htm 2、觀察小鳥，把觀察結果記錄下來。 師：老師今天還帶來了一段鳥的視頻，同學們想不想看一看這些可愛的小鳥呢？ 【百度視頻】v.youku/v_show/id_XMzAzNTA5NTI=_rss.html 師：請同學們一邊看，一邊認真的觀察小鳥的樣子。（播放視頻） 師：誰起來說一說小鳥的樣子呢？（生自由說） 師：今天，老師還帶來了一只特別大的鳥，讓我們一起來觀察一下。 【百度鳥的圖片】 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=12735&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=7130235120&ln=xx&fr=&fm=result&fmq=1322704983031_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di7130235120&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163%2Fphoto%2Fg2MRDvoKyhviE1XvPInklA%3D%3D%2F3446379614845790655.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163%2Fkaikai0977%2Fblog%2Fstatic%2F126950209xx51525511826%2F&W1600&H1200 師：同學們覺得，我們應該從哪些方面來觀察鳥呢？（身體分為幾部分，每一部分都有什么，身體表面有什么） 生自由回答后，老師根據鳥圖指導觀察方法。 師：鳥的家族可大了，老師還帶來其他種類的鳥，讓我們一起來觀察。 【百度圖庫：其它種類的鳥圖片】 pic.5tu.cn/photo/xx06/niaolei-41442.html 課前，老師讓大家把自己飼養(yǎng)的鳥來進行觀察，你們帶來了嗎？下面就讓我們按照剛才的觀察方法，實際來觀察一下鳥吧，注意觀察的時候不要傷害小鳥，還要認真填好觀察記錄表。 學生分組觀察研究，完成觀察記錄表。 【視頻展臺：展示交流結果】 匯報交流觀察結果后，老師引導學生歸納出鳥的共同特征。 （三）活動二，我們來觀察這些鳥。 1、百度動物的圖片 hi.baidu/%C3%D4%C4%E3%B0%C9/album/%BE%F8%C3%C0%B5%C4%C4%F1 【百度動物圖片】現在請同學們來觀察這些鳥，認識它們嗎？說出它們的名字。這些鳥和我們觀察的鳥有沒有相同的地方？比較它們的相同點后，讓學生知道它們都是【鳥】，引導學生歸納概括【鳥的共同特征】。 2、師：鳥的種類可多了，誰起來說說你還知道哪種小鳥？引導學生進一步聯(lián)系實際，探究本地的鳥類。 3、老師這兒還有一些小鳥物的圖片，請同學們用你明亮的大眼睛，聰明的小腦袋，看這些小動物是不是鳥？ 【動物圖片展示】進一步讓學生鞏固對鳥的特征的認識。 師：看來同學們對鳥的特征已經了解得非常清楚了，大自然中的鳥的種類可多了，現在，讓我們一起來看一看這些可愛的鳥類。【視頻：奇妙的鳥的世界】使學生認識到鳥的種類多。 百度視頻：v.youku/v_show/id_XNzI1Njk5NDA=.html 56/u11/v_MjM4NTAwNzE.html 師：我們應該怎樣對待這些可愛的小動物們呢？（珍愛生命，不要傷害它們）老師建議同學們下課后把自己捕捉的小鳥及時放回大自然。 （四）自由活動：保護我們的朋友—鳥 師：這些小鳥太可愛了，我們應該怎樣保護它們呢？請同學們以小組為單位討論保護鳥的方法。 生：以小組為單位討論 師：展示課本上鳥的資料和百度資料：zhidao.baidu/question/151062918.html 師生共同交流保護鳥的方法措施。 2、畫一畫、做一做自己喜歡的鳥。 生：動手畫一畫、做一做 展示：畫的好的同事展示自己的作品。 （五）拓展活動 1、小結：讓學生用自己的話說說本節(jié)課的收獲。 2、【課件】引導學生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的小鳥，繼續(xù)研究它們的特征。 六、 教學反思 　通過本課的學習旨在讓學生知道鳥的基本特征；在學習過程中發(fā)現問題、提出問題、發(fā)展初步探究能力，具有探究意識；意識到鳥類與大自然的密切關系，珍愛生命?；仡櫛竟?jié)課的教學，我認為以下幾方面還是比較合適的： 一、充足的課前準備 　　課前我讓學生準備了：鳥的圖片、資料、自己在家飼養(yǎng)的鳥、鳥蛋等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。 二、充分的多媒體運用 　　課前我精心制作了多媒體課件，多媒體課件的運用有利于進一步激發(fā)學生的探究興趣，突破教學重點和難點，有利于幫助學生總結鳥的基本特征。 三、足夠的自主、互助探究時間 　　為了幫助學生總結鳥的基本特征，課堂上我讓學生把課下飼養(yǎng)的小鳥在小組內自主觀察寫出觀察記錄，為了進一步鞏固昆蟲的特征，我讓學生自己做一做、畫一畫自己喜歡的小鳥。 　　我認為本節(jié)課的教學還存在著較多的不足之處，在學生畫小鳥時，由于沒有給學生提出明確的要求，以致于占用時間太多，最后總結時學生顯的太亂；而且在評價語言上還不到位。學生帶來的自己飼養(yǎng)的小鳥種類也很單一如果種類多一些效果會更好，所以在今后的教學中要考慮的周全一些。不斷提高自己的教學能力。 七、 教師個人介紹 周愛娟　一級教師，本科學歷，xx年參加工作，縣教學能手，在濰坊市組織的教師技能大賽中獲市二等獎。在教學過程中認真研究信息技術與學科整合教學，優(yōu)質課獲市一、二等獎，電腦制作獲市二等獎。課件《圓明園的毀滅》獲市二等獎。 附送： 2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教案 青島版 教學目標： 1、能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征。 2、意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究。 3、認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。 重點難點： 能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征。 教具準備: 課件 一、 導入新課 1. 談話，與學生交流現在是什么季節(jié)？ 春天是怎么樣的季節(jié)啊？ 2. （出示圖片 ）辨認哪些是鳥，哪些不是鳥。 3、在生活中你都見過哪些鳥？板書課題 4、在你們的認識里什么樣的動物是鳥？生發(fā)表觀點，師隨機板書。 二、自主觀察 1、首先，我們來觀察它的外形特征。在今天的課堂我們有什么途徑來觀察呢？ 2、在觀察他們的身體外形時，應該從哪些方面去觀察？請在小組內討論。 3、生匯報。 4、在觀察時，你認為還應提醒同學們注意什么？ 5、按著這些要求，我們以小組為單位進行觀察吧！ 三、總結交流 1、下面我們來交流你們的學習成果，把你們小組觀察到的鳥的特征，以及總結的共有特征匯報給大家。 2、生交流師在作標記，隨機評價。 2、這些作標記的內容是通過你們觀察你們面前這些鳥而總結的共同特征， 3．（出示圖片）你又有什么發(fā)現？生發(fā)表見解。 4、小結；只有身體表面有羽毛的這個特征是鳥外型上共有的特征。 6、出示圖片，你見過哪些鳥寶寶是從蛋里孵化出來的？ 這種用蛋繁殖后代的方式，在科學上叫“卵生”。板書 7、現在誰知道什么樣的動物是鳥兒？ 出示句子讀 8、我們就可以幫孔雀阿姨判斷誰可以參加活動了（出示圖片） ，為什么？ 9、老師這里有許多動物的圖片，下面你們來判斷，誰是鳥，誰不是鳥，為什么？ 四、運用拓展 1、喜歡它們的同學把手舉的高高的？說說喜歡他們的原因. 2、出示資料 3、鳥對我們還有很大的貢獻呢？老師搜集了一些資料，讀資料，（生讀）聽了這些資料你想說什么？。 4、想象沒有鳥兒我們的生活會怎么樣？ 5、出示圖片師講解，你又想說什么？ 6、我們來看國家也為保護鳥采取了哪些措施。（生讀資料） 7、作為小學生的我們可以怎樣去保護鳥。 8、下面我們放段音樂，讓鳥回到大自然中。 9、在生活中繼續(xù)觀察鳥。