2019年五年級科學上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版.doc
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2019年五年級科學上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版.doc
2019年五年級科學上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版一、教學目標(一)態(tài)度、情感 感受自然界的物質(zhì)是變化的。(二)科學能力1.初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。 2.會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。(三)科學知識 1.知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣。 2.知道蒸發(fā)時會降溫。二、教學重點 知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣,知道蒸發(fā)時會降溫。三、教學難點 會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。 四、教學準備 分組:燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計等。五、教學過程教學過程教學形式教學活動學習活動(一)導入(二)認識蒸發(fā)現(xiàn)象談話觀察討論1. 今天我們研究“水到哪里去了”(用濕布寫出課題)2. 請同學們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。(學生觀察,教師巡視了解)1.玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了嗎?(學生自由發(fā)言,可以不站起來)用水寫字在桌上學生觀察自由發(fā)言(三)認識蒸發(fā)會降溫提問講解提問討論討論實驗1講解2.水的變化是在什么情況下進行的?你怎樣解釋這種現(xiàn)象?3.通過觀察我們知道水在常溫下,會慢慢變成水蒸氣,飛散到空氣中,這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體,因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少?2.水溫呢?3.怎么測水溫?4.教師講解測水溫的方法5. 把溫度計的下端放入略低于室溫的水中,過一會兒拿出溫度計,它所顯示的溫度會怎樣變化?記錄下你的猜想。6.先用溫度計測量市內(nèi)的溫度,然后溫度計的下端放入略低于室溫的水中,測量水溫,最后把溫度計從水中拿出來時,注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。7.你有什么發(fā)現(xiàn),和同學研究一下,為什么會有這樣的結(jié)果。8.這說明水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量,所以物體的溫度會降低。有的同學曾發(fā)現(xiàn),運動后身體會出汗,人會感到很熱,但人體的溫度沒有升高,反而有所下降,就是因為汗蒸發(fā)時帶走了人體上的部分熱量的緣故。常溫水變成了空氣再寫字、觀察用氣溫計量也可以測討論發(fā)言。學生看教室里掛的氣溫計,在測量水的溫度,報告氣溫、水溫的數(shù)猜想。學生實驗觀察學生解釋實驗結(jié)果游泳的人上岸就覺得身上冷,也是這個原因。(四)課后延伸談話注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象。下次課和大家說說課下準備六、板書設(shè)計第一課 水到哪里去了水 去哪了? 蒸發(fā) 水 常溫 慢慢的 水蒸氣( 溫度會降低 )附送:2019年五年級科學上冊 水到哪里去了 3教案 首師大版教學目標:知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽,蒸發(fā)時會降溫。初步具有根據(jù)蒸發(fā)想象蒸發(fā)過程的能力。會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。初步學會設(shè)計使酒精、汽油蒸發(fā)的實驗。感覺自然界的物質(zhì)是變化的。教學重點知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽;知道蒸發(fā)時會降溫。初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。教學難點知道水在常溫下會慢慢變成水蒸汽;知道蒸發(fā)時會降溫。教學準備 1.教師準備:儀器、實物。 2.學生準備:墊板、毛筆等實物。教學過程 一、導入1.談話:今天我們研究“水到哪里去了”(用濕布寫出課題),請同學們用毛筆或手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。寫字、觀察。引起興趣。注意細心觀察。2.討論:玻璃片和黑板上的水干了。水到哪去了?你看到它跑了嗎?水的變化是在什么情況下進行的?你怎樣解釋這種現(xiàn)象?討論發(fā)言。培養(yǎng)想象能力。3.通過觀察我們知道水在常溫下,會慢慢變成水蒸氣,飛散到空氣中,這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體,因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。二、新授1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少?2.再測量一下燒杯中的水溫有多少度?哪一處的溫度稍低一些?3.思考:把溫度計從低于室溫的水中拿出來,溫度計顯示的溫度會有什么變化?記錄下你的猜想。學生看教室里掛著的氣溫計,再測量水的溫度,報告氣溫、水溫的溫度數(shù)猜想。培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α⒂涗浤芰Α?.把溫度計從水中拿出來時,要特別注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。5.你有什么發(fā)現(xiàn),和同學研究一下,為什么會有這樣的結(jié)果。解釋實驗結(jié)果。培養(yǎng)分析能力。6.講述:剛才看到的溫度下降的現(xiàn)象說明,水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量,所以物體的溫度會降低。有的同學曾發(fā)現(xiàn),運動后身體出大汗,這時人會感到很熱,但人體的溫度并沒有升高,反而有所下降,就是因為汗液的蒸發(fā)帶走了人體上的部分熱量的緣故。游泳的同學一上岸就覺得身上冷,也是這個原因。一旦身上的水干了,沒有了蒸發(fā)現(xiàn)象,就不感覺冷了。7.我們已經(jīng)知道,水有蒸發(fā)現(xiàn)象,那么其他的液體是否也有蒸發(fā)現(xiàn)象呢?請你自己設(shè)計一個實驗,探究酒精和汽油等液體是否有蒸發(fā)現(xiàn)象。把你探究過程中的猜想、觀察到的現(xiàn)象、分析的結(jié)果都隨時記錄好。一會兒我們來交流。全班交流。歸納:水有蒸發(fā)的現(xiàn)象,汽油、酒精也有蒸發(fā)現(xiàn)象,由此我們可以推斷出,液體都有蒸發(fā)現(xiàn)象。自行探究實驗。培養(yǎng)獨立探究的能力。三、總結(jié)思考用什么辦法可以加快水的蒸發(fā)?每組桌上都有一小盤水,請你們小組想辦法讓水很快地蒸發(fā)掉??茨膫€組的辦法最實用。板書設(shè)計:1.水到哪里去了水有蒸發(fā)的現(xiàn)象,汽油、酒精也有蒸發(fā)現(xiàn)象,由此我們可以推斷出,液體都有蒸發(fā)現(xiàn)象。