《高中語(yǔ)文 《沁園 長(zhǎng)沙》課件2 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 《沁園 長(zhǎng)沙》課件2 蘇教版必修1（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 李大釗李大釗 青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。 宋慶齡宋慶齡青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)
2、上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！的人！ 雷鋒雷鋒 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！人生無(wú)處不青山！毛澤東 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 這首詞寫于這首詞寫于19251925年。年。19251925年，是北年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，19251925年年1010月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)
3、長(zhǎng)沙，重游橘國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。寫作背景：1911年，十八歲的毛澤東同志來(lái)到湖南省會(huì)長(zhǎng)沙，開始了他在此地長(zhǎng)達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。1919年起，他先后在長(zhǎng)沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教?！拔逅摹睍r(shí)期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編湘江評(píng)論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐
4、湖南督軍兼省長(zhǎng)、皖系軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記。1923年4月，他離開長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911至1923年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，因有此作。本篇首次公開發(fā)表于詩(shī)刊1957年1月號(hào)。題目簡(jiǎn)介沁園春： 詞牌名。詞牌是指填詞所根據(jù)的曲調(diào)，最初的 詞是配合音樂來(lái)歌唱，后來(lái)詞和音樂失去聯(lián)系，詞牌只作為一種固定的文字聲韻格式。 長(zhǎng)沙： 詞的標(biāo)題，揭示詞的內(nèi)容
5、。文學(xué)常識(shí) “意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”是指創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作課題的客觀物象。合起來(lái)看，“意象”是一個(gè)帶有濃厚主觀感情色彩的概念，體現(xiàn)著詩(shī)人主觀情意（志）的具體物象，是詩(shī)人借以寄托感情的物象，是融入了詩(shī)人情思的形象，是“意中之象”。詩(shī)歌大多用意象組合成意境，從中蘊(yùn)藏自己的思想感情。因而，利用意象來(lái)揣摩詩(shī)人的 思想感情是詩(shī)歌鑒賞的主要途徑。 譬如，馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是 “枯藤”“老樹”“昏鴉”“瘦馬”等。 思考：本詞意象美突出表現(xiàn)在哪些景物的選取上？ 沁園春沁園春 長(zhǎng)
6、沙長(zhǎng)沙 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？讀上闋，思考下列問題：
7、1、開頭三句的正常語(yǔ)序是怎樣的？、開頭三句的正常語(yǔ)序是怎樣的？2、一個(gè)、一個(gè)“看看”字管到哪里？字管到哪里？3、景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的、景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?4、寫景詩(shī)句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么、寫景詩(shī)句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么?5、寫景詩(shī)句和、寫景詩(shī)句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繍澚壤?，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這一這一問題的提出有什么聯(lián)系？問題的提出有什么聯(lián)系？ 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類
8、霜天競(jìng)自由。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？讀下闋，思考下列問題：1 1、上闋提出、上闋提出“ “誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮” ”這一問題，下闋這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？回答了嗎？哪些話是回答？2 2、“ “攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠攜來(lái)百
9、侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠” ”這兩句的正常語(yǔ)序是怎樣的？這兩句的正常語(yǔ)序是怎樣的？3 3、下闋中的哪個(gè)字是領(lǐng)字，一直管到哪、下闋中的哪個(gè)字是領(lǐng)字，一直管到哪里？里？4 4、“ “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” ”這一句是在問誰(shuí)？這一句是在問誰(shuí)？“ “擊水擊水” ”一詞有何深意？一詞有何深意？課文分析沁 獨(dú)立寒秋圖 獨(dú)立寒秋 橘子洲頭園 遠(yuǎn)眺 萬(wàn)山紅遍春 層林盡染 靜 景情 湘江秋景圖 近觀 漫江碧透 問: 誰(shuí)主 中中長(zhǎng) （看） 百舸爭(zhēng)流 沉浮 寓顯沙 仰視： 鷹擊長(zhǎng)空 動(dòng) 情志 俯瞰： 魚翔淺底 崢嶸歲月圖 書生意氣 揮斥方遒 （憶） 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 答:
10、同學(xué) 中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟 少年 拓展延伸拓展延伸 悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 楚辭楚辭 萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫杜甫 登高登高 已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。 曹雪芹曹雪芹 紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)思考：同樣是寫寒秋，以上詩(shī)句與本文所表達(dá)的思想思考：同樣是寫寒秋，以上詩(shī)句與本文所表達(dá)的思想感情有何不同？感情有何不同？ 1910年獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？憶秦娥 婁山關(guān) 西風(fēng)烈，西風(fēng)烈， 長(zhǎng)空雁叫霜晨月。長(zhǎng)空雁叫霜晨月。 霜晨月，霜晨月， 馬蹄聲碎，喇叭聲咽。馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。而今邁步從頭越。從頭越，從頭越， 蒼山如海，殘陽(yáng)如血。蒼山如海，殘陽(yáng)如血。沁園春雪北國(guó)風(fēng)光, 千里冰封, 萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外, 惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？
高中語(yǔ)文 《沁園 長(zhǎng)沙》課件2 蘇教版必修1
