2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版.doc

2019年(春)三年級音樂下冊 第6課兩只小山羊教案 湘藝版教案背景1，面向學生： 小學 2，學科：音樂2，課時：13，課前準備： 電子琴、歌碟等教學課題1、 能學會演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。2、 在活動中能學會與他人配合，分角色進行表演唱。3、 能在活動中領悟互相謙讓的道理。教材分析小學音樂三年級下冊第四課兩只小山羊是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲，講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結構，具有典型的五聲宮調式的音調特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學方法本課以兩只小山羊為情景主題，以學生學會歌曲，并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構成了一個完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動，很容易吸引學生的學習興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點難點 ：1、表演唱兩只小山羊2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇教學過程一、激趣導入.1.播放音樂,師生律動進教室.2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>)二、探討學習(童話劇表演唱)1復習歌曲兩只小山羊。2分析劇情和角色。童話劇兩只小山羊分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。童話劇兩只小山羊中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。3引導學生表演唱第一段-小橋相遇。強調表演的表情和表演場景的布置。4學生分組合作練演二三片段分析表演中應該注意的要點。第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結:所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。師生配合表演。5探討群眾演員的表演。6連排表演分組選戲,小組長分配好角色,自由排練表演。將三片段連起來完整表演一便遍。D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)1創(chuàng)編劇情。導言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?.(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?.看來這位同學已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?2創(chuàng)編歌詞。強調：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。3大膽再創(chuàng)(拓展)四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演) 導言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱)五、 小結 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的，但都是兩只小山羊教學中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣，我希望他們能一直保持這種好習慣。一、 教學反思學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱，實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，學生就會人人亦云，相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。二、 教師個人介紹省份： 廣西省 學校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu126通訊地址：桂林市合心中心校 附送：2019年(春)三年級音樂下冊 第6課剪羊毛教案 人音版教學內(nèi)容：學習歌曲剪羊毛 教學目標： 一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。 二、能力目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 三、情感目標：通過剪羊毛的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調式，為再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。 教學重點： 1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。 2、初步唱會歌曲剪羊毛。 教學難點： 1、歌曲中節(jié)奏的演唱。 2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。 教具準備：多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴 課時安排：一課時 教學過程 ： 一、發(fā)聲練習 師：同學們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領大家到美麗的澳大利亞。（課件:澳大利亞風）澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。大家準備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機出發(fā)吧。（課件：飛機聲效） 師：飛機已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機場，（課件：機場圖片）接著我們將要轉乘坐火車前往牧區(qū)，大家坐穩(wěn)了，火車開咯. 5 6 5 4 3 4 5 5 5 火車火車 開 了， 嗚 嗚 嗚 。 二、導入新課 師：美麗的大草原到了。（課件：澳大利亞牧場的風光）聽！這是什么聲音？（課件：馬蹄聲）是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點節(jié)奏來表現(xiàn)。請同學們拍一拍，讀一讀。 噠.噠 噠.噠 噠.噠 噠.噠 師：（課件：圖片）河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（課件：羊叫的音效）一群可愛的綿羊。我們一起來模仿小羊的叫聲。 咩 咩 師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？（課件：剪羊毛圖片加聲效）哦，原來他們正在進行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。（課件：歌曲剪羊毛） 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 三、學唱歌曲 1、學習旋律 師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。（課件：歌曲的第一樂句旋律）呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱（提示唱準附點音符） 分別請一、二、三、四組同學“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句（課件：） 師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。（課件：歌曲剪羊毛伴奏） 師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學習的歌曲剪羊毛的樂譜。現(xiàn)在，請聽老師范唱一遍。 歌曲聽完了，同學們你們想學嗎？ 2.學唱第一段歌詞 a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。 b.播放歌曲錄音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。 d.老師唱第一段旋律，學生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏） e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱譜 g.師：下面，老師想讓同學們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵埻瑢W們看節(jié)奏圖譜，（出示多媒體圖片），請同學們把樂器 拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？ 生：為第二部分伴奏 師：提問討論結果 h. 同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！ 師又問：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？ 3.帶問題自學第二段歌詞 a.播放歌曲第二段。 生：學生小聲跟唱 b.老師唱第二段旋律，學生唱詞。 c.和老師琴伴奏，唱歌詞。 生：學習第二段 d.請同學們隨著錄音把第二段演唱一遍 生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏 e.重復上面的問題，播放羊毛制品 生：回答問題，并欣賞圖片 4、學生完整演唱歌曲。 師：歌曲表達了牧民們怎樣的心情呢？ 師小結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。 四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲 師：同學們已經(jīng)能很好的演唱剪羊毛這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。 1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。 方法：學生分組討論，再分組演奏，集體評價。找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 2、演唱：請12名同學領唱，其他齊唱。 3、創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。 五、總結 教師小結：今天，我們學習了澳大利亞歌曲剪羊毛，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？ 六、學生聽音樂出教室