2019-2020年人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 聆聽：《我的祖國》、《大中國》。 表演：《同一首歌》。 課時安排：三課時 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。 2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 4、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。 5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設(shè)計(jì)秧歌動作。 3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：表演《同一首歌》欣賞《我的祖國》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2、情感目標(biāo)：通過演唱，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教 學(xué) 過程 ： 設(shè)計(jì)意圖：充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時曾經(jīng)聽過這首歌曲，對這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯誤或困難的地方，提出來專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱 。在使用這種方法時，也要在適當(dāng)時候讓學(xué)生唱歌譜（即：不要從始至終用聽唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜）。對于那些識譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識譜能力。只要條件允許，要把二部合唱部分學(xué)會、唱好。如果確實(shí)有困難，也要把第二段的第四句結(jié)尾部的合唱學(xué)會、唱好。 一、組織教學(xué) 師生問好 二、表演《同一首歌》 1、聽錄音范唱，調(diào)查學(xué)生對歌曲的熟悉程度。 2、學(xué)習(xí)第一聲部： 1）放錄音，學(xué)生輕聲隨著歌唱。 2）找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習(xí)。 3）再聽錄音或隨伴奏唱。 3、學(xué)習(xí)第二聲部： 1）分析樂段，學(xué)生自己進(jìn)行樂段和樂句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標(biāo)畫出來。 2）師生交流。 3）跟琴唱第一樂段歌譜，體會旋律的感覺。 4）學(xué)生指出難點(diǎn)，跟琴唱。 5）跟琴加詞試唱。個別檢查、訂正。 6）跟琴唱第二樂段結(jié)尾部分歌譜。 7）加詞試唱，個別檢查、訂正。 4、合唱學(xué)習(xí) 1）找出第一樂段兩個聲部旋律上的異同。 2）試著合唱第一樂段。找出難點(diǎn)，練習(xí)。 3）結(jié)尾合唱部分練習(xí)。教師主要用琴帶動低聲部。 5、歌曲處理 1）聽錄音范唱，體會旋律感情。 2）師生討論，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現(xiàn)歌曲的感情。 3）歌曲使你最激動的樂句在哪里？用什么樣的力度來演唱、表達(dá)歌曲的感情？ 6、表演 1）小組討論表演方式。 2）匯報討論結(jié)果，可用獨(dú)唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動作表演。 3）分組用不同形式表演。 三、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 四、欣賞歌曲 3、聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？” 4、討論：歌曲可以分幾部分？ 5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？ 6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？ 7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會。 8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？ 9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。 10、讓學(xué)生仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？ 11、邊唱邊想“歌詞和旋律的結(jié)合，如果把第一部分的旋律的情緒結(jié)合第二部分的歌詞行嗎？ 12、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對祖國無限的自豪感。 五、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。 分領(lǐng)唱和合唱。 六、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大 自豪 七、課 后 小 結(jié) 教后記：這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時間較多。不過因?yàn)閷@首歌的喜愛程度，學(xué)生非常愛唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。 師生再見 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)《同一首歌》、表演《大中國》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲，了解音樂的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。 2、激發(fā)學(xué)生做一個中國人的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有效聆聽《大中國》。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地演唱《同一首歌》。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、復(fù)習(xí)《同一首歌》。 學(xué)唱簡譜，并處理好歌曲進(jìn)行演唱。 三、說說我們的大中國 “前一階段我們進(jìn)行了《我是中國人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” （學(xué)生可以從多方面敘述） 四、欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)： “你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！? 提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 五、感受、理解歌曲： 1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽） 提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？ （2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？ （是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛） 2、欣賞歌曲第二遍，幫助學(xué)生理解歌詞： （1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？ （教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風(fēng)景圖片） （2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？ （3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)） （4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵） （5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？ （6）“經(jīng)過那個多少，那個風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。） 3、播放mtv，欣賞歌曲第三遍： “我為這首歌制作了一部非常美的mtv，讓我們好好欣賞一下！” （1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？ （2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？ （3）讓我們一起來唱唱吧！ 六、進(jìn)一步激發(fā)情感： “歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌！” 七、教師總結(jié) 師生再見。 第三 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《同一首歌》；編創(chuàng)與活動；音樂知識教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 2、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。 3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設(shè)計(jì)秧歌動作。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、表演唱《同一首歌》 1、隨琴哼唱旋律 2、分聲部唱好《同一首歌》 3、表演唱《同一首歌》 4、反饋交流。 5、全班齊表演 三、創(chuàng)編與活動 1、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。 2、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。 3、進(jìn)行合作排練。 4、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。 5、分組進(jìn)行展示、評價。 6、總結(jié)。 四、音樂知識教學(xué) 1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。 2、懂得二聲部的位置。 3、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。 4、教師分析合唱隊(duì)形圖 板畫 5、學(xué)生了解 五、老師總結(jié)。 師生再見 附送： 2019-2020年人音版六年級上冊《多彩的美洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 4、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：《拉庫卡拉查》欣賞樂曲《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。 2、能積極參與音樂實(shí)踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競爭意識。 3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動作，激發(fā)學(xué)生動作設(shè)計(jì)方面的能力。 4、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結(jié)尾句。（兩個結(jié)尾句不同，易混淆。） 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練） 談話引入 師：同學(xué)們，老師得到一個消息，墨西哥教育部要組織一次國際少兒賽歌會，邀請中國小學(xué)生參加。咱班同學(xué)想不想?yún)⒓?？這么好的機(jī)會能錯過嗎？ 生：不能。 師：可參加賽歌會，需要完成幾個任務(wù)才有資格去。你們有信心嗎？ 生：有。 師：第一個任務(wù)，就是獲得通行證（出示通行證）。 不過要獲得通行證是有條件的，那就是必須完成通行證上規(guī)定的任務(wù)。想不想知道通行證上規(guī)定了什么任務(wù)？ 生：想 師：那好，各組派代表來選一張通行證。 請出示通行證上的任務(wù)： 各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。 ( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )請你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 師：咱們每個組表現(xiàn)得都很好，大家順利地獲得了通行證。下面我們要繼續(xù)完成第二個任務(wù)，在公布第二個任務(wù)之前我們先了解一下墨西哥的風(fēng)土人情。 三、學(xué)習(xí)新課（幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲） 1、簡介墨西哥的風(fēng)土人情 師：墨西哥是一個能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古國，曾蘊(yùn)育了瑪雅、阿茲臺克等古印第安文化?，斃牌嬉魳泛退_巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。（放課件）咱們領(lǐng)略一下墨西哥民間藝人的表演。 2、感受歌曲，熟悉旋律和節(jié)奏 師：第二個任務(wù)就是學(xué)唱準(zhǔn)備參賽的歌曲《拉庫卡拉查》，下面就請大家先欣賞一下。（放音樂） 師：你聽到這段音樂后心情怎樣？ 生：說自己的感受 師：剛才，同學(xué)們說出了自己的感受，那么，咱們能不能隨著音樂用其他聲音（運(yùn)用肢體語言提示：比如拍手、敲擊等）再表現(xiàn)一下你的心情呢？（放樂曲《拉》） 生：自由參與打節(jié)奏 2、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉》 （1）引入歌曲 師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。咱們剛才已經(jīng)聽了幾遍歌曲了，你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？ 生：跳舞。 師：對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊(duì)，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊(duì)，哪個部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。）為順利完成任務(wù)，大家快學(xué)學(xué)吧。（出示課題、歌單） （2）生按節(jié)奏自讀歌詞。 師：在學(xué)唱之前，我們先熟悉一下歌詞。大家一起讀，注意語速不快也不慢。 師：大家讀得不錯，誰能按歌曲的節(jié)奏讀歌詞？ 生：按節(jié)奏讀歌詞，師及時糾正錯誤之處。（節(jié)奏難點(diǎn)） （3）隨琴模唱 師：我們隨琴一起用“du”來輕聲哼唱一遍歌曲的旋律。（師彈奏單旋律《拉》） （4）唱歌詞，找出不太會的地方,師生共同參與學(xué)習(xí) 師：旋律熟悉了我們試著把歌詞填進(jìn)去，看看哪些地方還不太會唱？（節(jié)奏難點(diǎn)） （5）生跟范唱輕聲唱 師：學(xué)會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。 3、學(xué)生自主處理歌曲 （1）師布置任務(wù)，小組討論練習(xí)怎樣唱好這首歌曲 師：歌曲已學(xué)會了，你們覺得我們這樣唱在賽歌會上能取勝嗎？現(xiàn)在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情，才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組唱得最好聽，最有特色！ （2）小組排練 （3）小組展示 師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都能齊心協(xié)力，認(rèn)真排練！那么，我們現(xiàn)在就模擬一下賽歌會的情景，你們每個小組就是一個代表隊(duì)，各代表隊(duì)先比試比試，看哪各代表隊(duì)表現(xiàn)得最好！（師彈奏《拉》） 生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同? 把唱得好的部分大家一起唱一唱。 生：有感情的完整的演唱一遍。 （4）進(jìn)行編創(chuàng)活動，表現(xiàn)歌曲 生：全班展示。（老師和學(xué)生一起表演） 講解力度記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號等 有感情地演唱墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》 4、再次為歌曲伴奏表演。 5、交流、反饋、展示。 二、欣賞樂曲《化裝舞會》 1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。 2、初步聆聽樂曲，說感受。 3、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏。《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。 4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。 5、再次分部分聆聽。 6、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。 4、舉行化裝舞會 （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！ （2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！ 三、教師總結(jié) 四、師生再見。 第 二課 時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。 2、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。 3、在音樂實(shí)踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 1、初聽樂曲： 師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲） 師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？ 2、再聽樂曲： 師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲） 師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子） 四拍子的指揮圖式怎么打？ 3、再聽歌曲： 師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲） 師：是第幾拍？ 師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？ 4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏： 師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏） 師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？ （再次播放樂曲，學(xué)生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏） 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。 師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏） 2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。 師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。 3、分析曲調(diào)： 師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？ 師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？ 4、吹奏曲調(diào)： 師：請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴，邊唱旋律邊做一次指法。 師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。 5、出示課題。 師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個國家的民歌？ （板書：紅河谷、加拿大） 6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。 師：好，下面請同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？ （欣賞歌曲演唱） 7、簡介歌曲： 師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。 8、學(xué)生填詞演唱。 師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。 （邊唱邊糾正錯誤的地方） 9、教師演唱，學(xué)生評價老師。 師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師） 10、學(xué)生pk賽。 師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。 （學(xué)生之間互評） 11、學(xué)生再次演唱。 師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。 三、合奏歌曲。 1、學(xué)習(xí)第二聲部 （1）出示第二聲部曲譜。 師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部） （2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。 師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。 （3）用笛子吹奏第二聲部旋律。 師：好！我們試著來吹奏一次。 （4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題） 師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。 （5）學(xué)生再合奏一次。 師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。 四、拓展延伸 1、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？ 演奏形式 速度 力度 情緒 合奏 稍慢 稍弱 深情、懷念 獨(dú)奏 稍快 稍強(qiáng) 跳躍、歡快 2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲。 師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會怎么樣呢？下面我們來體驗(yàn)一下。 學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。 （提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。） 五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》 師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗(yàn)。 （1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？ （2）再次聆聽 （學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏） 師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？ 六、教師小結(jié) 其實(shí)，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。 七、師生再見。 第三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》2、欣賞樂曲《平原，我的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 2、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。 3、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。 教學(xué)重點(diǎn)：有效聆聽《平原，我的心》 教學(xué)難點(diǎn)：《平原，我的心》與《化妝舞會》作對比分析 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂問好。 2、發(fā)聲練習(xí)。 3、節(jié)奏訓(xùn)練。 4、導(dǎo)言。 二、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》 1、隨教師電子琴唱《紅河谷》。 2、再次隨琴唱復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。 要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。 3、啟發(fā)學(xué)生為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊演唱。 4、全班齊表演。 5、教師小結(jié) 三、新授 1、完整聆聽《平原，我的心》全曲。 2、介紹音樂的作者。 3、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。 4、介紹音樂的風(fēng)格與背景。 向?qū)W生介紹歌曲的音樂風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽(yù)為委內(nèi)瑞拉“第二國歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。 5、體會音樂所表達(dá)的意境。 6、了解本曲。 7、隨音樂打拍子。 8、學(xué)著哼唱本課主題音樂。 三、對比分析 1、聆聽樂曲《化妝舞會》 2、對比分析《化妝舞會》和《平原，我的心》 3、從風(fēng)格、情緒分析 4、分組討論 5、反饋總結(jié) 四、教師總結(jié)。 五、師生再見。