2019-2020年西師大版二年級上冊《小兒垂釣》教案2.doc

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2019-2020年西師大版二年級上冊《小兒垂釣》教案2 設(shè)計(jì)理念： 　　　古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境，我確定了這樣的教學(xué)思路：“淡化詩意，品析詩句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩情?！? 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識“蓬、側(cè)、苔、借”4個(gè)生字。 　　　2、朗讀古詩，熟讀成誦。 　　　3、通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)的重點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　　　1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。 　　　2、教師配樂動(dòng)情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了．它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢! 　　二、小組臺(tái)作、自主識字 　　　1、瞧，它們還帶來了漢字朋友呢! 　　　　　(出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。) 　　　2、你們認(rèn)識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。 　　　3、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧。小組合作學(xué)習(xí)生字。 　　　4、交流反饋： 　　　　(1)出示帶拼音的生字卡片，運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個(gè)生字。 　　　　(2)離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。 　　　　(3)游戲：送小魚回家。 　　　　　　如果能讀準(zhǔn)小魚身上寫的生字，你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。 　　　　　　評：你們讀得真準(zhǔn)!瞧，蹦跳的魚兒又回到了水里。 　　三、初讀古詩，讀通讀順 　　　1、漁光村這兒不僅魚兒多、風(fēng)景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩第一句情境圖)學(xué)生齊答。 　　　2、對，他在釣魚。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書：小兒垂釣)指名讀詩題，齊讀詩題。 　　　3、教師配樂范讀。 　　　4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書自己讀讀，比一比誰能把字讀準(zhǔn)，把詩讀流利!生自由讀詩。 　　　5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退?。學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩。 　　　6、反饋： 　　　　(1)指名讀詩并請其他同學(xué)評讀，糾正讀音。 　　　　(2)邀請自己的小伙伴讀詩。 　　　　(3)齊讀古詩。 　　四、憑借情境，品讀古詩 　　　1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€(gè)專心學(xué)釣魚的孩子吧。你們看！(出示第1句詩的情境圖) 　　　2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說。 　　　　　問：你還看到了什么?指名說。 　　　3、教師描述詩句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方) 　　　4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！?出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。 　　　5、這個(gè)小孩多認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽?指名讀。 　　　　　師評讀：這兒草木茂盛，真是個(gè)釣魚的好地方。誰還想讀?指名讀。 　　　　　師評讀：對呀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。讀得好！ 　　　6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚的認(rèn)真勁讀出來。自由練讀。 　　　7、多種形式讀詩的第1句。 　　　　(1)指名看圖表演讀。 　　　　(2)男女生賽讀。 　　　　(3)齊讀。 　　　8、師生互動(dòng)表演。 　　　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂動(dòng)情地描述)：小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久，哎! 　　　　　　還沒釣到一條角。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了，眼看就要上鉤了，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚的男孩，于是向他問路。如果你就是這個(gè)釣魚的孩子，會(huì)怎么辦呢?這樣吧，咱們來演一演，現(xiàn)在你們都是這個(gè)專心學(xué)釣魚的孩子，把你們的釣竿都拿好了。我就是那個(gè)問路的人。 　　　　(2)進(jìn)人情境。 　　　　　　學(xué)生做出詩的第1句描繪的小孩釣魚的樣子。 　　　　(3)模擬表演。 　　　　　(教師手放在嘴邊，大聲喊。)哎——小孩，請問漁光村怎么走啊? 　　　　　學(xué)生自由做動(dòng)作。(教師打量一番)問：大家怎么都不出聲呀?指名說。 　　　9、你們真是一群聰明的孩子，既使陶醉在釣魚的樂趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來讀讀詩吧。(出示詩的第2句)指名讀。 　　　10、指導(dǎo)朗讀。 　　　　　你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。(做出不出聲的手勢，并環(huán)視四周。)我們再來聽他讀讀。我讀前—行．你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀。 　　　　　評：有進(jìn)步，我們?yōu)樗墓恼疲? 　　　11、大家?guī)е约旱母惺芏紒碓囍x一讀吧!自由練讀。 　　　12、反饋。指名讀，全班有感情地朗讀。 　　五、反復(fù)吟誦，誦出味道 　　　1、同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀—讀。 　　　2、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！ 　　　3、全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。 　　六、激情總結(jié)，拓展升華 　　　1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎? 　　　　指名說。(如：《所見》、《村居》、《村晚》……) 　　　2、布置作業(yè)： 　　　　　你想做哪道題呢?請選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。 　　　　(1)訓(xùn)：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。 　　　　(2)編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽。 　　　　(3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小兒垂釣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　（唐）胡令能 　　　　　　　　　　　　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。（天真可愛） 　　　　　　　　　　　　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。（認(rèn)真專心） 附送： 2019-2020年西師大版二年級上冊《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 　　1使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。 　　2創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長，整體而和諧地發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 　　1認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字、詞卡片，多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí)。 教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 　　　1云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫） 　　　2剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽的名字——“小雨點(diǎn)”（板書課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個(gè)好聽的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個(gè)朋友打打招呼吧?。ㄉR讀課題） 　　　3讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧！ 　　二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 　　　1自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。 　　　2同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識記的方法。 　　　3反饋生字認(rèn)讀情況。 　　　　我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。 　　　　可以采用指名讀、“開火車”讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評價(jià)、鼓勵(lì)。 　　　4指導(dǎo)識記、寫字。 　　　　（課件：出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)寫哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？ 　　　　比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“幾”字加上一點(diǎn)…… 　　　　師重點(diǎn)指導(dǎo)“琴”、“厭”。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。） 　　　5同桌互相評比，畫上小紅花。 　　　6抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。 　　　7讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。 　　三、品讀課文，理解感悟 　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 　　　1孩子們真會(huì)讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開　火車讀，齊讀。 　　　　看不厭注意平凡談琴另一只青蛙 　　　　許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈 　　　　師再次出示“平凡”、“注意”這兩個(gè)詞語，生齊讀 　　　2小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？ 隨機(jī)理解“注意”、“平凡”，并讓學(xué)生用“注意”一詞說句話。 　　　3如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評、議。） 　?。ǘW(xué)習(xí)2、3自然段。 　　　1是啊！誰也沒有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動(dòng)作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫幔口s緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。 　　　2抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。） 　　　3同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。 　　　4讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？ 　　　5為什么說小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂家？ 隨機(jī)理解“許多”、“悅耳”，用“許多”說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師…… 　　　6指導(dǎo)朗讀2、3自然段。 小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛的樣子，再來讀讀。 　　?。?）自由讀。 　　?。?）抽生讀，評價(jià)。 　　　（3）男女生角色表演讀。 　　　（4）齊讀（加上動(dòng)作）。 （三）學(xué)習(xí)最后一自然段。 　　　1小雨點(diǎn)剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。 　　　2為什么它那么歡快？（板書：了不起） 　　　3此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說些什么？ 　　四、拓展延伸，情感升華 　　　1你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？ 　　　2欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地……） 　　　3欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。 　　　4在談?wù)撝?，讓學(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。 附：板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 　　在課堂上給予學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)。在識字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分體現(xiàn)小組有效的合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言、積累語言，最后在學(xué)生的自我反思、相互評價(jià)中獲得發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 　　1認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)積累詞句。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 　　認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己和別人。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　雨點(diǎn)圖片（或多媒體課件）、生字卡片、錄音機(jī)。 教學(xué)時(shí)間 　　2課時(shí)。 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入 　　　1談話：孩子們，喜歡雨嗎？喜歡什么樣的雨？（指名說） 　　　2圖片展示，落在葉上、花上、池塘里的雨點(diǎn)。 　　　　師：大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣？（生答） 　　　　今天，我們就要學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》（齊讀課題）。 　　　3師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現(xiàn)在我們就去認(rèn)識它們。 　　二、識字 　　　1師：這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉起了迷藏，現(xiàn)在大家快把他們勾出來吧！ 　　　2請大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。 　　　　（師巡查后，展示一些好方法） 　　　3在小組內(nèi)交流，你的好朋友有多少？ 　　　4找出容易讀錯(cuò)的生字，提醒大家。 　　　5遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識。 　　　6出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識的字的蘋果，分組摘，看誰摘得多。 　　　7指名讀課文，檢查生字認(rèn)識情況。 　　三、寫字 　　　1出示田字格里的生字，開火車讀。 　　　2小組討論用什么方法記住它們。 　　　3全班交流識字方法。 　　　4找出難寫的字，師引導(dǎo)分析難在哪里。 　　　5寫字。 　　四、理解課文 　　　1錄音或課件播放雨點(diǎn)聲音，生閉上眼睛，聽聽誰來了（生答：小雨點(diǎn)）。 　　　2師：可是，今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂了?。ㄒ龑?dǎo)生質(zhì)疑，為什么呢？） 　　　3學(xué)生自讀課文，解疑。 　　　4課文中什么地方說明小雨點(diǎn)不快樂了？（指名讀第一段：引導(dǎo)學(xué)生讀出悶悶不樂的語氣） 　　　5師：小雨點(diǎn)不快樂是因?yàn)橛X得自己——生答：平凡。 小雨點(diǎn)真的很平凡嗎？ 荷葉上的兩只青蛙在干什么？（引導(dǎo)理解“興致勃勃”，并表演一下） 　　　6分角色讀兩只青蛙的話（指名讀，男女生分別讀）。 　　　7真是兩只胸懷寬廣的青蛙啊，說說你認(rèn)為小雨點(diǎn)怎么樣。（引導(dǎo)生說說除了畫家、音樂家之外的一些優(yōu)點(diǎn)） 　　　8小雨點(diǎn)聽了青蛙的贊揚(yáng)后，它怎么樣了？生答：快樂。 　　　　你替小雨點(diǎn)快樂了嗎？ 　　　　讓我們用快樂的語氣讀讀最后一段。（指名讀、分組讀、齊讀） 　　　9是啊，真誠的贊揚(yáng)能讓人快樂，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧，千萬別吝惜你的贊美之語！（完成課后作業(yè)第二題） 　　五、表演 　　　1學(xué)習(xí)小組內(nèi)各挑自己喜歡的角色，排練“小雨點(diǎn)”。 　　　2自愿表演。 　　　3評一評：哪個(gè)同學(xué)、哪句話說得最棒，哪個(gè)詞表演得最好，哪個(gè)表情最生動(dòng)？ 　　六、交流 　　　1你覺得自己平凡嗎？你有過和小雨點(diǎn)一樣的苦惱嗎？現(xiàn)在你覺得怎么樣？和你的小組成員說說。 　　　2你的周圍有和小雨點(diǎn)一樣的同學(xué)嗎？你能像青蛙一樣發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)嗎？在小組內(nèi)交流。 附：板書設(shè)計(jì) 　　　青蛙1——畫家 　　　小雨點(diǎn)（平凡）青蛙2——音樂家小雨點(diǎn)（歡樂）