2019年(秋)二年級數學上冊 5.1 觀察物體教案 新人教版.doc

《2019年(秋)二年級數學上冊 5.1 觀察物體教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)二年級數學上冊 5.1 觀察物體教案 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)二年級數學上冊 5.1 觀察物體教案 新人教版 教材分析 本單元教學內容包括：從不同位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜猜可能是什么物體。 這些內容都是學習空間和圖形知識的必要基礎，對于幫助學生簡歷空間觀念，培養(yǎng)學生的課件想象能力都有著不可忽視的作用。 教 學 目 標 知識與技能： 1.通過從不同的位置觀察一個物體，看到物體的不同形狀，初步體會局部與整體的關系。 2.發(fā)展學生的空間觀念。 過程與方法： 經歷從不同方位對物體進行觀察的過程，掌握有關知識。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的空間想象力，懂得看事物要全面。 教 學 重 難 點 重點： 1.掌握辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀的步驟和方法。 2.體會從不同位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。 3.體會從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)空間觀念。 難點： 1.體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2.根據觀察的形狀判斷觀察的是什么立體圖形。 3.培養(yǎng)學生的觀察、動手操作以及想象能力。 課時安排 共3課時。 觀察物體 第1課時 教學內容 教材第68頁例1 教學 目標 知識與技能： 掌握觀察物體的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。 過程與方法： 經歷觀察活動的全過程，掌握辨認從物體的正面、側面、后面觀察到的物體的形狀的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力和學習習慣。 教學重點 掌握辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀的步驟和方法。 教學難點 體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學方法 教法：講解引導法 學法：自主探究與小組合作探究相結合 教學準備 課件、玩具熊貓、玩具汽車、動物卡片 教學過程 教學預設 個性修改 導 入 部 分 1.課件播放多種動物的叫聲，請學生猜一猜都有哪些動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學生回答是根據動物的聲音） 2.出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，讓學生猜一猜是什么動物。 3.根據學生的回答，逐步撤掉動物被遮住的部分，問學生是怎樣才出來的。 （我看見了大象的長鼻子；我看見了老鼠的尾巴；我看見了駱駝的駝峰......） 那從不同位置觀察物體，會看到什么呢？（出示課題） 探 究 新 知 1.請同學們拿出玩具熊貓放在桌面上，小組內的同學一起玩耍，并說出自己在座位上看到的熊貓的形狀。 小組匯報自己所看到的形狀。 2. 學生畫看到的熊貓形狀。 咱們來進行一個畫畫比賽，看誰能把自己看到的熊貓形狀簡單而又比較準確地畫出來。（小組活動） 3. 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。 請小朋友來介紹自己的畫，并講講畫出來的形狀是從什么角度看到的，為什么熊貓有這么多不同的形狀。（因為我是從熊貓的側面看的；因為我是從熊貓的正面看的；因為我是從熊貓的后面看的......） 原來觀察的位置不同，看到的熊貓的形狀也是不同的。 4. 請學生交換座位，再觀察，說說自己在新座位上看到的熊貓的形狀。 學生回答。（讓學生回原位） 5. 請學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌子上，坐在現在的位置上觀察玩具的形狀，并把它畫出來。 全班交流，介紹畫出來的形狀是什么位置上看到的。 拓 展 應 用 1.找朋友。 請小組每一個成員將自己的玩具汽車放在桌子上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車的形狀。教師同時出示圖片請學生判斷。 2. 試著完成教材第68頁“做一做” 總 結 回 顧 這節(jié)課你有什么收獲？（通過這節(jié)課的學習我們發(fā)現從不同方向觀察同一物體，看到的形狀可能不同） 作 業(yè) 布 置 1.課堂練習相關練習。 2. 闖關100分相關練習。 板 書 設 計 觀察物體 正面 側面 從不同的角度觀察同一物體的形狀可能是不同的。 后面 附送： 2019年(秋)二年級數學上冊 5.1《平均分》教學建議 （新版）冀教版 教學目標： 1、結合具體情境，經歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。 2、了解平均分的含義，能根據要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結果。 3、鼓勵學生積極參與數學活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的實質。 教學建議： ◆分一分 1、教師談話或通過講故事引出小松鼠愛吃松果的事情。提出問題（1），讓學生說一說，它們可以怎樣分。引導學生說出各種分法。 2、討論：這些分法哪種最好、最公平，為什么？形成共識：每只小松鼠分5個松果最公平。因為分得同樣多。 3、提出問題（2），讓學生用花片代替松果擺一擺、分一分。 4、交流學生分的方法和結果。給學生充分交流不同分法的機會。不管是怎樣分，只要分成兩份，每份是5個，就要給予肯定。 5、教師總結：不管怎樣分，只要每份分得“同樣多”，就是平均分。 ◆練一練 第1題，先弄清題意，再讓學生用學具擺一擺，說一說是怎樣做的。然后，在括號里填出“4”。 第2題，可以用學具代替椅子，先操作平均擺成兩行，直觀看到一行是4把，再填空。 第3題，按要求，先動手擺花片，再填空。交流時，讓學生說一說是怎樣擺的。 第4題，讓學生按要求動手分一分，并與同桌交流。最后全班交流、展示。