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1、感悟幸福
感悟幸福》教學設計
知識目標： 1、理解幸福的真正含義
2 、學會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦 能力目標 ： 1、在生活中體驗著幸福，感受幸福
2 、幸福沒有統(tǒng)一標準，也無法比較 情感、態(tài)度、價值觀目標 ：學生談感受到幸福的事，使學生去熱愛生 活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。 教學重點： 體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。 教學難點： 感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦 教學方法： 講授法、討論法
教學過程
一、 導入新課
“中國夢” 是近兩年出現(xiàn)頻率很高的詞匯， 她的基本內(nèi)涵之一就 是“人民的幸福夢” 。那么，什么是幸福？幸福的真諦是什么？
2、我們 帶著這些疑問，共同品嘗幸福的味道。
第一框 感悟幸福
二、講授新課
中央電視臺曾經(jīng)做了一個街頭采訪， 問題是： 你幸福嗎？大家假 設一下，如果記者問到你， 你會告訴他你感受到的幸福是什么呢？思 考一下，結(jié)合 111 頁的例子，我們做一個以“幸?！睘樵掝}的“接龍 游戲”。
通過剛才大家的接龍游戲， 我們可以感受到生活中的幸福是多姿 多彩的。那么大家是否能夠感受到這些幸福有什么著共同特點呢。 （心 里很快樂。這種感覺就是幸福感）
大家閱讀 112 頁“相關(guān)鏈接”，感受一下幸福的內(nèi)涵。
1、 幸福的內(nèi)涵
人在目標和理想實現(xiàn)后得到精神上的滿足。 健康的體魄、 適量的 物質(zhì)、充實的精
3、神都是人生幸福的重要組成部分。
幸福看似抽象，實際上卻很具體。但是對于怎么樣才算幸福，人 們還存在著爭論。
2、 關(guān)于幸福的辯論
主要集中了三個議題，下面由前三組的學生分別討論爭論一、爭 論二、爭論三，第四組的學生負責113頁的《閱讀角》討論金錢與幸 福的關(guān)系。
結(jié)論一：不學習不是幸福，努力才是幸福。 結(jié)論二：有錢不一定幸福，簡樸不一定不幸福。
結(jié)論三：金錢與幸福的關(guān)系不大，人生的本意是幸福而不是金錢。 結(jié)論四：成功是幸福，平凡也是幸福。
那么到底什么是我們要追尋的幸福呢？別人渴望的幸福，你有 嗎？難實現(xiàn)嗎？同學們帶著問題一塊朗讀 細細品味”短文，感悟幸福 的真諦。
3、 幸福的
4、真諦
幸福是千姿百態(tài)的，不同人有不同的理解，沒有統(tǒng)一標準，也無
法進行比較，只要我們在生活中用心體味，就能品嘗到幸福的味道 。
4、 品嘗幸福（制作個人幸?？ㄆ?
A、 列出5件能使你感到幸?？鞓返氖隆?
B、 列出別人做的5件令你感到幸福的事。
提示：當你不開心的時候，不妨把這張卡片拿出來看一看，你會發(fā)現(xiàn)： 原來，幸福就在你身邊。
三、 課堂練習
在相當長的時間，對于進城務工的農(nóng)民工子弟來說， 上學是他們 的一大難題。請問：他們的幸福是什么？他們的幸福得益于國家對公 民哪項權(quán)利的保障？這些孩子應該如何珍惜這份幸福？
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了幸福的內(nèi)涵， 了解了幸福的真諦。 希望大家能 夠通過本課的學習樹立正確的幸福觀，珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切， 積極的承擔自己的責任， 你會發(fā)現(xiàn)其實幸福就在我們身邊， 你很幸福。
五、作業(yè) 辨析：成功才是幸福，平凡不是幸福。
第 3 頁（共 3 頁）
《感悟幸?！方贪?/h1>
