2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設(shè)計 人教版 　《題西林壁》是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學(xué)進行了大膽的創(chuàng)新，主要教學(xué)程序如下： 　 一、談話與導(dǎo)入 　?。薄熒勗挘? 　　　　大家都旅游過哪些地方？ 　　２、師板書： 　　　　廬山。 　　　　生跟讀兩遍。 　　３、請學(xué)生自己談?wù)剬]山都知道些什么。 　?。础熒餐^看風(fēng)光片《廬山》。 　　５、小組交流觀后的感受。 　　６、請學(xué)生用一個詞語描述一下廬山，并把詞語寫在黑板上。 　 二、初學(xué)與感知 　?。?、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。 　?。?、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩，師配樂朗讀。 　?。?、學(xué)生自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音。 　?。?、教音： 　　　　嶺（lǐng）　峰（fēng）　不識（b sh）　只緣（zhǐ yun） 　?。?、指名兩生和兩組讀。 　?。?、認識“緣”字： 　　　⑴　請學(xué)生自己通過部首查字典來認識該字。 　　　⑵　完成填空： 　　　　　“緣”字用部首查字法查，應(yīng)查　　　部首，再查　　　畫。第四筆是　　　，名稱是　　　，第五筆是　　　，名稱是　　　。 　　?、恰《嗝襟w演示“緣”字的書寫順序，學(xué)生再跟寫一遍。 　　?、取W(xué)生在自己紙上練寫“緣”字。 　?。?、再讀全詩，要求讀流利。 　?。?、學(xué)生練習(xí)后，小組比賽讀。 　?。?、請學(xué)生把全詩分成兩部分，并說說理由。 三、理解與感悟 　?。薄W(xué)習(xí)第一部分： 　　?、拧↓R讀一、二句詩。 　　　⑵　自查字典，理解“嶺”“峰”的意思。 　　?、恰「鶕?jù)字典的解釋和自己的理解，在紙上畫出“嶺”“峰”，請兩生在黑板上 畫。 　　　　　（嶺：　峰：） 　　?、取≌f說“嶺”“峰”的區(qū)別。 　　?、伞⌒〗M討論： 　　　　　同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別？ 　　　　?。ㄒ驗橛^看的角度不同） 　　　⑹　繼續(xù)討論： 　　　　　作者分別從哪些角度來觀看廬山的？ 　　?、恕◇w會“橫看”“側(cè)”“遠近高低”的意思。 　　?、獭∨浜舷鄳?yīng)的風(fēng)景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是　　　　　；從上往下看，廬山是　　　　　??；從遠處看廬山，像　　　　　　；從近處看廬山，像　　　　　?。粡母咛帲ㄉ巾敚┛磸]山，像　　　　　　；從低處（山腳）看廬山，像　　　　　。 　　?、汀≡谛〗M中交流這兩句詩的意思。 　?。病W(xué)習(xí)第二部分： 　　?、拧∽宰x。 　　　⑵　同座討論，完成填空： 　　　?、佟　　　　　　。且驗椤　　　　　?。 　　　　②　因為　　　　　　，所以　　　　　　。 　　　?、邸　　　　　　?，所以　　　　　　。 　　　?、堋≈浴　　　　　?，是因為　　　　　　。 　　?、恰≈该麑W(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。 　　　⑷　說說整首詩的意思。 　　　⑸　想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？ 　　?、省≠|(zhì)疑。 　 四、朗讀與背誦 　　１、按自己的理解來讀讀這首詩，注意讀出感情。 　?。病⒄垖W(xué)生說說為什么這樣讀，讀后評價。 　?。场⑻峁┧亩伪尘耙魳罚? 　　?、拧」徘偾陡呱搅魉罚? 　　?、啤」殴~曲《漁舟唱晚》； 　　?、恰《抖吃隆?； 　　?、取〗辖z竹《茉莉花》)，學(xué)生自主選擇音樂，配樂朗讀。 　　４、學(xué)生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。 　 五、升華與拓展 　　１、觀看成語故事片《當(dāng)局者迷，旁觀者清》。 　?。?、說說觀后的感受。 　?。?、舉出生活中的例子說明這個道理。 　　４、介紹有關(guān)廬山的詩： 　　　　《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 6《爬山虎的腳》教案設(shè)計 人教版 設(shè)計意圖： 　　《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。 　　學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個什么印象？（２）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。 　　為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 　　　3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細致觀察事物的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點： 　　　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 　　教學(xué)難點： 　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　?。?、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。 　　?。病⑼队捌?。 　　?。场⒍嗝襟w課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。 　　　　　　　　　　?。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交?。 　　課時安排：兩課時。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容； 　　?。?、學(xué)會生字新詞； 　　?。?、給課文分段； 　　?。?、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　１、謎語： 　　　?。ǎ保┥洗罴?，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜） 　　　?。ǎ玻┥洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 　　　　　　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？ 　　　　　　　（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。） 　　　２、導(dǎo)語： 　　　　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。 　　?。?、對課題質(zhì)疑。 　　二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況； 　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。 　　四、學(xué)習(xí)生字新詞 　　　１、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾） 　　?。病⒔忉屔衷~。 　　五、默讀、思考： 　　?。?、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？ 　　?。?、分段。 　　?。?、四人小組討論分段情況、匯報。 　　六、教學(xué)第一段（第１自然段） 　　?。薄⒛x、思考： 　　　?。ǎ保┻@一段講了什么？ 　　　?。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點？ 　　?。病⑻釂? 　　七、教學(xué)第二段（第２自然段） 　　　１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ 　　　２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。 　　　?。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？ 　　　?。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？ 　　　?。ǎ常┯懻?、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 　　　３、重點指導(dǎo)朗讀第３、４句。 　　　４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。 　　?。怠⒄f說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。 　　八、質(zhì)疑。 　　九、做練習(xí)３ 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　２５爬山虎的腳 　　　　　　　　　　　　剛長出：嫩紅--→嫩綠 　　　　　　　　　　　　　　　　葉子 　　　　　　　　　　　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　?。薄⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法； 　　　２、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法； 　　教學(xué)難點： 　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　?。?、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。 　　?。?、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖； 　　　　　　　　　　　（２）一堵墻上的爬山虎。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３（投影片出示） 　　二、導(dǎo)入課文： 　　　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)） 　　三、學(xué)習(xí)第3自然段 　　　1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？ 　　　2、提問、出句子投影，齊讀。 　　　3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 　　 　　以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 　　　　 請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。 　　　4、這一自然段講了什么？ 　　　5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意） 　　三、學(xué)習(xí)第4自然段 　　　1、自由讀。 　　　2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？ 　　　3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。） 　　　4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作： 　　　 　觸--→巴--→拉--→貼 　　　5、齊讀 　　　6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。 　　　7、指導(dǎo)朗讀 　　　8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。） 　　　9、多媒體再顯示（一棵--→滿墻的爬山虎）。 　　　10、這一自然段主要講了什么？ 　　四、教學(xué)第5自然段 　　　1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。 　　　2、同桌討論、匯報。 　　　3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心） 　　五、第三段總結(jié)： 　　　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。 　　六、質(zhì)疑 　　七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。 　　八、課外作業(yè)： 　　　1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段； 　　　2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。