2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 精打細算說課稿 北師大版.doc

《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 精打細算說課稿 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 精打細算說課稿 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 精打細算說課稿 北師大版 一、教材分析 《精打細算》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元小數(shù)除法第一課時。本節(jié)課是以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，是進一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù)。本班學(xué)生對于整數(shù)除法計算知識掌握比較好，但仍然需要在教師的引導(dǎo)下，才能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)方法 基于對課標的理解和學(xué)生的分析，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法和指導(dǎo)探究法。 四、學(xué)習(xí)方法 本課主要通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握算法，探究算理，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、教學(xué)目標 1、知識與技能目標：掌握小數(shù)除法的計算方法，能夠準確地計算小數(shù)除法。并能比較小數(shù)的大小，解決相關(guān)實際問題。 2、過程與方法目標：結(jié)合具體情境，利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的過程，進一步發(fā)展觀察、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的能力和推理能力；提升自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。 3、情感與態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。 六、教學(xué)重點 體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 七、教學(xué)難點 讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 八、教學(xué)流程 （一）、復(fù)習(xí)鋪墊，溫故知新。 （二）、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。 我利用課件引出讓學(xué)生幫懶羊羊選擇到哪家商店買牛奶更便宜？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去估計、猜測，從而得出結(jié)論：我們自然要買便宜的，從而滲透“生活要精打細算”的思想。 （三）、探索新知，解決問題。 學(xué)生通過思考會想到，可以先分別求出兩個商店每袋牛奶多少元，再進行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究小數(shù)除法的計算方法，先獨立嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。學(xué)生可能會有不同的算法，在匯報時讓學(xué)生對幾種算法進行展示、交流、辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，通過幾種算法的總結(jié)比較，引導(dǎo)學(xué)生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法，從而使學(xué)生對算法進行了合理的優(yōu)化。 （四）、鞏固練習(xí)、深化新知。 我出的練習(xí)，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。 1、試一試：7.427= 　　　8.25= 15.915= 第一小題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題是小數(shù)部分有余數(shù)需要補0再除的小數(shù)除法；第三題是商的中間有0、小數(shù)部分又有余數(shù)需要補0再除的小數(shù)除法。商中間有0可以先放手給學(xué)生，在交流的時候再讓學(xué)生講明計算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法。 2、火眼金睛：讓學(xué)生在辨析中進一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。 3、給下面豎式中的商點上小數(shù)點： 突出本節(jié)課重、難點。商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 4、根據(jù)291.618＝16.2，直接說出下面各算式的商。 　　　　29.1618＝ 　　　　291618＝ 深化本節(jié)課難點。除數(shù)不變，被除數(shù)的小數(shù)點向右（左）移動幾位數(shù)，商的小數(shù)點也要向右（左）移動幾位數(shù)，也是要用到“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”這個知識點。 5、口算：2.22＝　　3.63＝　　5.64＝ 　　　　6.482＝　　8.44＝　　10.86＝ 使本節(jié)課的重、難點變得更直觀形象，得到進一步加強理解。只要掌握了整數(shù)除法的同學(xué)，這一題結(jié)合上一題口算題：除數(shù)不變的情況下，商的小數(shù)點要隨著被除數(shù)的小數(shù)點的變化而變化，也是考“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”這個知識點。 6、（備用）貨比三家：結(jié)合情境繼續(xù)鞏固新知，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 7、故事：《不能小看的“小數(shù)點”》 讓學(xué)生從故事中深深感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的嚴謹性、準確性，和應(yīng)用的廣泛性；認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要細心的重要性。 （五）、課堂小結(jié) 讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。 （六）、課外拓展 找一找生活中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題可以用今天所學(xué)的知識來解決，從而為學(xué)生留下思考的時間和空間，體現(xiàn)課改精神。 （七）、布置作業(yè) 　　寫練習(xí)冊P33《精打細算》 以上就是我說課的全部內(nèi)容，懇請各位評委批評指正。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 約分1教案 冀教版 教學(xué)目標： 1．知識教學(xué)點：理解和掌握約分的意義和方法,掌握最簡分數(shù)的概念。 2．能力訓(xùn)練點：熟練進行約分培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題能。 3、德育滲透點：引導(dǎo)探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 掌握約分的方法。 教學(xué)難點： 很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。 教學(xué)步驟： 一、 鋪墊孕伏 1．說出12和30的公約數(shù) 2．指出哪兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù) 3和8 9和12 二、 探究新知 1．出示：把化簡。 （1）提問：看到這個題目，你想做些什么？ （2）引導(dǎo)學(xué)生自由問答，并板書：分子分母都比較小，同它相等。 （3）提問：你準備怎樣化簡呢？分4人小組討論（借助與事先發(fā)的學(xué)具）。 （4）交流發(fā)言，生說師演示，再生說生演示師板書 。 2．教學(xué)最簡分數(shù)和約分意義 （1）提問： 還能繼續(xù)化簡嗎？為什么？ 明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。 （2）完成練一練第一題 （3）（指著不是最簡分數(shù)）這些不是最簡分數(shù)，通常要將它們進行化簡，這就是約分[板書課題 約分] 提問：什么是約分，你能根據(jù)剛才的做法說說嗎？ 生試說，小組說，指名說 把一個分數(shù)化成同它相等，但分子分母都比較小的分數(shù)，叫做約分（板書） 默讀一遍。 教師：又怎樣來約分，怎樣寫呢？ 3．教學(xué)例2 （1）分小組討論，自學(xué)例2 教師再次強調(diào)：“我們約分時可以這樣寫。每用分子、分母的公約數(shù)約一次，就把原來的分子、分母用斜線劃去，然后在分子的上面和分母的下面分別寫上約得的分子和分母。一直約到把分數(shù)化簡成最簡分數(shù)為止?！? 教師：“我們在約分時，應(yīng)該盡量用口算．一般是用分子、分母的公約數(shù)去約。只要看出分子、分母有公約數(shù)幾，就用幾去約。通常要約到得出最簡分數(shù)時為止?！? “想一想能不能使約分的次數(shù)少一些？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察上面約分的過程，先用2約，再用3約，2和3的積恰好是12和30的最大公約數(shù)6。）再次強調(diào)“如果我們能很快看出分子、分母的最大公約數(shù)，直接用它們的最大公約數(shù)去約最簡便?！? （2）交流小結(jié) ①一般怎樣約分，怎樣寫？ ②也可怎樣約分，怎樣寫？ 4．反饋練習(xí) 先獨立完成試一試，后講評說說過程。 三、鞏固練習(xí) 獨立完成練一練第三題 （4人小組每人3題，但小組成員間不能重復(fù)） 講評 ，說說過程 四、 全課小結(jié) 1．學(xué)生小結(jié) 2．師小結(jié)：今后作業(yè)中的分數(shù)，作為最后結(jié)果一般都要約成最簡分數(shù)。 五、質(zhì)疑 今天大家學(xué)得都很認真，還有沒有什么問題你暫時不明白？