2019-2020年四年級數(shù)學上冊 整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教案 西師大版.doc

《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級數(shù)學上冊 整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教案 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學上冊 整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教案 西師大版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第74頁例1、例2，第75頁上的課堂活動及練習十四第1～4題。 教學目標 1．掌握整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能正確進行口算。 2．探索積的變化規(guī)律，促進學生對口算方法的理解。 3. 感受知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移學習能力。 教具學具準備 多媒體課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，引入課題 （課件出示單元主題圖） 教師：同學們，秋天到了，果園里瓜果遍地，景色真美！下面讓我們走進豐收的果園，去欣賞秋天的美景！ （課件逐一播放主題圖中的圖片） 教師：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231噸臍橙，每噸大約要32個筐裝，一共要多少個筐？有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？ （課件一一出示這些問題） 教師：要解決這些問題，你會列式嗎？ （學生口答）生活中很多問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來解決，今天我們就來研究整百數(shù)乘整 十數(shù)的口算。 板書課題。 二、運用遷移，探究新知 1.教學整百數(shù)乘整十數(shù)的口算。 （1）教學例1（課件出示例1放大圖）。 教師：下面讓我們走進例1，看一看剛才同學們提到的第一個問題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？為什么列式為40030？ 學生：因為有30個400棵。 教師：能口算出這道題的答案嗎？ 學生討論，引導學生說出多種想法。 比如： 學生1：因為4003得12個百，就是1200，40030的得數(shù)是4003的10倍，所以是1xx。 學生2：43=12，然后再在12后面添3個0，就是1xx。 小結：同學們的想法都不錯，整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個0，就在乘得數(shù)的末尾添加幾個0。 （2）課堂活動，及時鞏固。 教師：請同學們做第77頁的口算，答案填在書上，之后抽學生說一說口算過程，集體訂正答案！然后教師與學生或者學生與學生之間按課堂活動中的第二題對口令，以達到熟練程度！ 2.探索積的變化規(guī)律。 （1）教學例2。 教師：下面我們再來研究這樣一個問題。請看例2，請大家把這道題做在書上！ （抽一名學生板演） 教師：從這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？ （學生討論） 教師：請大家觀察，53變成5030，因數(shù)發(fā)生了什么變化？ 學生：第一個因數(shù)擴大了10倍，第二個因數(shù)也擴大了10倍。 教師：積有什么變化？ 學生：積擴大了100倍，也就是1010=100倍。同法教學從53變成50030的變化規(guī)律。 （2）師生共同小結。 （多媒體課件出示）一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大（）倍；一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大（）倍。 （3）及時鞏固。 （多媒體課件出示）根據(jù)243=72直接寫出下列算式的積。2403=24030=240300= 學生口答，并說說自己的想法。 三、嘗試運用，鞏固提高 1.學生獨立完成練習十四第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后選兩道題讓學生說一說自己是怎樣想的。 2.學生獨立完成練習十四第2題,比一比,看誰做得又對又快!然后選一組讓學生說說這當中積的變化規(guī)律是怎樣的。 四、課堂小結（略） 五、課堂作業(yè) 練習十四第3、4題。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 文字計算題 1教案 滬教版 教學目標： 1.通過審題，能較為熟練說出對應的數(shù)量關系式。 2.結合樹狀算圖，用逆推的思想探索文字計算題的結構。 3.根據(jù)文字計算題，能熟練的運用綜合算式解答兩步計算題。 教學重點： 在分析數(shù)量關系時，采用樹狀算圖來展示逆推的思考過程，培養(yǎng)學生思維的條理性。 教學難點： 引導學生從文字計算題的問題出發(fā)，用逆推的思想分析文字題的結構，提高學生分析、綜合的思維能力。 教學過程： 一、根據(jù)文字題畫出數(shù)狀圖。 1.360除以20的商減去2乘5的積，差是多少？ 2.360除以20減去2的差，所得的商再乘5，積是多少？ 3.360除以20減去2乘5的積的差，商是多少？ 師：請同學們認真審題，看看最后一步求得是什么？根據(jù)數(shù)狀圖，列出綜合算式。 二、連線： 師：根據(jù)所列出的算式正確的找到自己的朋友。 360（20―2） 5 360除以20的商減去2乘5的積，差是多少？ 360（20―25） 360除以20減去2的差，所得的商再乘5，積是多少？ 36020―25 360除以20減去2乘5的積的差，商是多少？ 三、練一練： 用下面的卡片編題。 2個50相加的和 2個10相乘的積 除 100 除以 商是多少？ 例：小亞編的題： 2個10相乘的積 除以 2個50相加的和 商是多少？ 1010（50+50） =100100 =1 師：請你把你編寫的題目寫在練習本上，并列出綜合算式計算。 （完成后在實物投影上反饋） 1.2個50相加的和 除以 2個10相乘的積 商是多少？ （50+50）（1010） =100100 =1 2.100 除 2個10相乘的積 商是多少？ 1010100 =100100 =1 3. 2個50相加的和 除 100 商是多少？ 100（50+50） =100100 =1 4. 100 除 2個50相加的和 商是多少？ （50+50）100 =100100 =1 四、作業(yè)： 1.練習冊 2.補充練習