2019-2020年四年級品德與社會下冊 從電視機的變化說起 1說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 從電視機的變化說起 1說課稿 人教新課標版 各位領導老師們： 你們好！ 我今天說的課題是《從電視機的變化說起》，下面我從三個方面說這堂課的設計： 一、教材分析： 這是人教版小學四年級下學期《品德與社會》的第二單元第二課的第一小節(jié)《從電視機的變化說起》。 本課的學習目標是：通過了解電視機的發(fā)展變化，能夠認識到生活中一些物品的發(fā)展變化，認識生產要根據人們的要求不斷革新和發(fā)展。 二、教法： 基于上面的教材分析，我根據自己對新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面： 1．讓學生在課前做好調查，讓學生參與到整個教學準備，充分的調動學生的學習積極性。 2．采用師生交流的方式導入，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。 3．運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。 三、學法 學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。 1．培養(yǎng)學生學會通過自主調查的方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。 2．讓學生在觀察中學會分析現象，從而發(fā)現“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。 3．在教學過程中我盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；對學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。 4．在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發(fā)現等探究環(huán)節(jié)。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現象發(fā)掘知識內在本質的能力。以上是我對《從電視機的變化說起》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。 總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，并以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 從電視機的變化說起 2教案 人教新課標版 活動目標： 1．通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2．從各種產品的不斷更新中，知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發(fā)展的需要。 活動內容： 課前活動：調查、訪問 1．讓學生針對電視機進行小調查。 2．讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。 3．問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。 活動過程： 活動一 找一找電視機的變化 活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。 1．在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧?。▽W生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流） 2．設計問題和學生交流： 3．你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？ 4．大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？ 5．觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？ 6．（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。 7．據我所知，現在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？ 師小結： 隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？ 活動二 找一找其它產品的變化 活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。 1．讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。 2．小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現 （學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現的東西： 如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。 師小結： 同學們很會發(fā)現，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！ 課后小結： 在本次活動中，我認為教師在設計調查問題時應注意多樣化，使學生能從多方面入手進行調查訪問。應注意強調學生自己的真實感受，在讓學生講述自己身邊的變化時，應讓學生多說，使學生在具體的事例中感受、體驗到位。