2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教材分析 [題 解] 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。 [結(jié)構(gòu)分析] 這首詩歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。 全詩共分兩個(gè)部分： 第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。 第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。 這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言 。背誦課文。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。 (板書：長(zhǎng)江之歌) 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢? 4．放錄音。 《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個(gè)生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 (3)理解下列詞語的意思。 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 3．各自輕聲試讀課文。 4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn) 5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。 三、指導(dǎo)寫字 1．指導(dǎo)寫字。 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。 2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓(xùn)練 1． 觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說—— 2． 出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 4． 交流、討論。 5． 精讀第一節(jié)： （1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源？ （2） 交流： 出示：你從雪山走來， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？ （3） 默讀第一小節(jié)，思考： 從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。 6、精讀第二節(jié)。 （1） 聽錄音，思考： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2） 交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？ （①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……” (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩 1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢? 2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 3．練習(xí)朗讀。 五、學(xué)唱歌曲 參考資料 《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。 長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長(zhǎng)江，無論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。 長(zhǎng)江之歌 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 擁抱著大地 從空間上描寫 歌頌 宏偉氣勢(shì) 哺育兒女的胸懷 悠遠(yuǎn)久長(zhǎng) 苦難的過去 從時(shí)間上描寫 表現(xiàn) 光輝的現(xiàn)實(shí) 功在千秋 燦爛的未來 贊美之情 崇敬的情感 抒 寫 表達(dá) 依戀之情 熱愛的情感 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語文《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2. 讓學(xué)生通過查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，了解這首詩的寫作背景，從而理解詩意。 3.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣，提高對(duì)詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過查閱資料、結(jié)合注釋理解詩意，感悟詩情。 教學(xué)過程： 課前談話： 孩子們，你們喜歡背誦詩歌嗎？你們都會(huì)背哪些詩人的詩歌？誰能為我們背一背杜甫的詩歌呢？熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟，看來咱們班的孩子啊，個(gè)個(gè)都是小詩人。 一、賞析《春望》導(dǎo)入新課。 1．今天老師也準(zhǔn)備了一首詩作為禮物送給大家，希望孩子們喜歡。（課件出示《春望》師配樂深情并茂背誦。簡(jiǎn)介詩意。） 春望 杜甫 國(guó)破山河在，　城春草木深。 感時(shí)花濺淚，　恨別鳥驚心。 烽火連三月，　家書抵萬金。 白頭搔更短，　渾欲不勝簪（Zan)。 【詩文解釋】 故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。 聽老師誦讀你感受到了……（示意學(xué)生舉手說感受。） 師總結(jié)：是啊，從字里行間感受到詩人濃濃的愛國(guó)情。這位憂國(guó)憂民的詩人是誰呢？ 2．這就是杜甫，你了解他嗎？（CAI:杜甫的畫像）誰能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩人？ 杜甫的詩一貫是沉郁憂愁的，可以說在他的臉上很少看見笑容，可是有一天，一個(gè)特大的喜訊從天而降，詩人郁久的情感閘門被打開了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩——生齊讀：《聞官軍收河南河北》。 3．字面識(shí)題。 知道這個(gè)題目的意思嗎？誰來說說。 重點(diǎn)討論交流“河南河北”。師：這個(gè)河南河北和我們現(xiàn)在的河南河北一樣嗎？誰來說說。我們現(xiàn)在的河南河北指的就是河南省河北省。 二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。 1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，特別正音涕、子、裳、還、即。 （1）官軍收復(fù)了河南河北為什么如此觸動(dòng)了詩人呢？讓我們走近杜甫，走進(jìn)這首詩吧。徐老師要請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這首詩，把詩句讀正確讀通順，注意停頓。 （2）檢查朗讀 ?誰愿意來讀讀前面四句？（CAI：前面四句詩歌） 但是有一個(gè)地方要注意，初聞涕淚滿衣裳，在這首詩里應(yīng)該讀chang，古人上為衣，下為裳（chng），請(qǐng)同學(xué)們一起把這句詩讀一遍。 在這首詩里還有一個(gè)詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！? 現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？ ?誰愿意來讀讀后面這四句？CAI：后面四句詩歌（師評(píng)價(jià)：多好呀，字正腔圓。特別是這個(gè)即字他讀得多準(zhǔn)呀，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。我們連起來把整首詩讀讀。 2．師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。 同學(xué)們我們讀詩呀光讀正確讀通順還是不夠的，咱們得讀出詩的節(jié)奏，注意我們這里的詩是七律，一般上停頓的時(shí)候兩個(gè)兩個(gè)再一個(gè)再兩個(gè)。每個(gè)同學(xué)在下面再練練，讀出他的節(jié)奏來啊。（CAI：整首詩的節(jié)奏） 誰勇敢的站起來讀給大家聽？ 多好呀，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。你看就這樣讀著讀著就讀出了節(jié)奏，孩子們讓我們一起來讀讀吧，讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。 三、帶著疑問，自學(xué)古詩，理解詩意。 1.孩子們，回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩，理解詩意有哪些方法？總結(jié)出（課件出示：①結(jié)合注釋、串詞意，成句意，串句意，解詩意②聯(lián)系背景、查閱資料。③誦讀品味。） 2.讀著這一首詩，你還有哪些不明白的詞語和句子嗎？（生質(zhì)疑） 3.孩子們，帶上你的筆，因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書；帶上你的工具書（網(wǎng)絡(luò)），那是不說話的老師；帶上我們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法；帶上你周圍的小伙伴，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面就請(qǐng)同學(xué)們四人小組借助注釋，利用網(wǎng)絡(luò)一起去讀懂這首詩的意思。生自學(xué)古詩，師巡視。 4.匯報(bào)交流；通過剛才的學(xué)習(xí)你都解決了心中的哪些疑問？ 四、再現(xiàn)生活，體驗(yàn)感悟解詩情 1．孩子我們剛才初步了解了這首詩的意思，其實(shí)讀詩呀，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩人的情感深處去。讀著這首詩在你的眼前你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ 詩人此時(shí)是那么的高興，課文當(dāng)中有一個(gè)詞告訴了我們?cè)娙耸悄敲茨敲吹母吲d。那是？（板書：喜欲狂）（CAI:喜欲狂、漫卷詩書喜欲狂）。 2．讓學(xué)生默讀，找出從哪些詞語中看到到詩人無比喜悅的“喜欲狂”的心情。 孩子們，我們從哪些詞句中可以看到到詩人“喜欲狂”的心情？我們不著急，讓我們?cè)凫o靜地來讀讀這首詩，拿起筆來，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們?cè)娙耸切老踩艨?，可以再在邊上作上批注? （1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳” 生交流：（CAI: 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。并板書：聽、涕淚）你能想象一下詩人他的眼里，他的臉上？（生說）臉上是笑，眼里卻是淚啊。是啊，真是悲喜交加、淚流滿面啊。你來讀讀。 師; 一切苦難在今天都已成為過去，此刻，詩人心里充滿了———喜悅！那么，這滿衣裳的淚，還是什么樣的淚？（是激動(dòng)的淚、喜悅的淚啊?。? 師：高興得哭了就叫……（喜極而泣） 師：回想那苦難的八年，這淚里還有？（悲傷） 師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰來讀第一句話，讀出百感交集。 杜甫只是因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？他還為什么而喜？ 太棒了一連說了五個(gè)喜他為戰(zhàn)亂平息，祖國(guó)重歸統(tǒng)一而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜欲狂”里，包含著他濃濃的愛國(guó)之情。齊讀。 （2）“漫卷詩書”的胡亂席卷狂喜。 ?默讀交流：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！保–AI: 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。）看，（板書：看）此時(shí)此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？（愁云不再，高興萬分。） ?孩子們?cè)诖酥?，他們肯定在憂愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭(zhēng)中杜甫一家過的是什么日子,下面就請(qǐng)同學(xué)們快速地在網(wǎng)絡(luò)上查找。 現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰來用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。（指名學(xué)生有感情的朗讀。） ?“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄岸鸥墒且粋€(gè)愛書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩書（板書：漫卷），透過一個(gè)“漫”字，（將漫字變紅）看到了什么樣的情景？這是何等的高興?。∪绻藭r(shí)你是他的兒子你會(huì)怎樣對(duì)爸爸說？如果此時(shí)你是他的女兒，你會(huì)拉著他的衣角說——？是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩人“喜欲狂”！個(gè)別讀、齊讀。 （3）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。 ?你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？CAI: 白日放歌須縱酒。他一邊歌唱一邊喝酒，他怎么唱怎么喝呢？ ?老師告訴你們?cè)娙舜藭r(shí)已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個(gè)老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國(guó)家給人民帶來了什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們快速在網(wǎng)絡(luò)上搜索，擇其重點(diǎn)用自己的語言交流。 （4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬水。 ?你還從會(huì)從哪些詞句看出了詩人歸心似箭的“喜欲狂”？ CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。他想到了故鄉(xiāng)的什么？（板書：想）（生說）他想到了故鄉(xiāng)的一草一木，想到了故鄉(xiāng)一山一水，想到了故鄉(xiāng)的親朋好友，他恨不得馬上就回到故鄉(xiāng)啊。誰來讀讀這兩句？ ?這兩句詩里，你從哪些詞感受到詩人歸心似箭？（將即、從、穿、下、向變紅）（板書：穿、下）從劍外到洛陽真的那么容易嗎？真的那么方便嗎？（課件出示詩人回鄉(xiāng)路線圖）詩人從四川三臺(tái)出發(fā)經(jīng)過巴峽，然后經(jīng)過重慶沿長(zhǎng)江而下經(jīng)過巫峽，一路長(zhǎng)途跋涉來到洞庭湖邊，經(jīng)過漢口北上到達(dá)襄陽。然后再到洛陽。孩子們這一條彎彎曲曲的詩人假想的路線告訴你什么？過這么一條線路那真是長(zhǎng)途跋涉、甚至是風(fēng)餐露宿啊。可是在詩人的想象中那仿佛就是千里江陵——一日還。仿佛就是輕舟已過——萬重山。在詩人的眼里，故鄉(xiāng)、美景、洛陽就在眼前，就讓我們讀出詩人那種迫切那種歸心似箭。（齊讀）CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 五、升華情感，拓展延伸 1.（配樂）同樣是春天，同樣是杜甫，在《春望》一詩中面對(duì)繁花老淚縱橫，在這里卻欣喜欲狂?？此撇煌磉_(dá)了詩人同樣的情懷，為國(guó)而悲，為民而喜，愛國(guó)愛民。（板書：憂國(guó)憂民） 2.這節(jié)課我們讀懂了古詩，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國(guó)之情。讓我們和杜甫和千千萬萬的老百姓一起為祖國(guó)的統(tǒng)一而喜，為人民的安居樂業(yè)而喜。配樂齊讀 3. 回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，（課件出示推薦詩篇）體會(huì)詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。 ｝　 聞官軍收河南河北 聽　　　　　　　　　　　涕　　淚 看　　　　喜欲狂　　　　漫　　卷　　　　　　　憂國(guó)憂民 想　　　　　　　　　　　穿　　下