2019-2020年語文S版三年級上冊《珍貴的教科書》WORD版教案.doc
《2019-2020年語文S版三年級上冊《珍貴的教科書》WORD版教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年語文S版三年級上冊《珍貴的教科書》WORD版教案.doc(15頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年語文S版三年級上冊《珍貴的教科書》WORD版教案 教學目標: 情感目標: 了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神,懂得要珍惜今天幸福的學習生活。 能力目標: 弄懂每個自然段的意思,了解自然段之間的聯(lián)系,滲透給課文分段的訓練。 知識目標: 1.學會本課生字新詞,練習用“堅持”、“必須”造句。 2.按要求預習,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點:了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴。 教學難點:在讀懂自然段的基礎(chǔ)上,了解自然段之間的聯(lián)系,滲透給課文分段的訓練。 教學時間:三課時 教學設(shè)計: 第一課時 教學目標: 1.指導預習,學習生字新詞。 2.初讀課文,介紹背景,了解課文主要內(nèi)容。 教學重點:初讀課文,掌握生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。 教學過程: 一、談話導入新課。 同學們,你們從上學到現(xiàn)在共有幾本教科書?你們的書每學期一開學就能得到一本,你們會為得不到教科書而耽心嗎?今天,我們來學習第5課,珍貴的教科書。(板書課題)為什么說教科書是“珍貴”的呢?下面,我們就一起來學習課文。 二、介紹時代背景。 課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天,蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進,誘敵深入的方針,毅然于三月中旬放棄延安,以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候,所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下,延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身,張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢?下面我們就開始學習課文。 三、指導預習。 1.認真讀課文,利用字典學習生字新詞。 2.默讀課文,想想課文主要講什么內(nèi)容。 四、檢查學生預習情況。 1.指名讀生字詞: ?。?)正音: 文中“持、刷、抄、睜”是翹舌音?!吧ぁ笔瞧缴嘁?。 (2)多音字區(qū)分并組詞: ?。?)區(qū)別同、近音字并組詞。 抄( ?。∩ぃā 。 №殻ā 。『蓿ā 。? 吵( ?。∩#ā 。 ⌒瑁ā 。『荩ā 。? 2.注意下列字的部首: 凳:上下結(jié)構(gòu),查“幾”部。 替:上下結(jié)構(gòu),查“日”部。 須:左右結(jié)構(gòu),可查“彡”、“頁”部。 勵:左右結(jié)構(gòu),查“力”部。 缺:左右結(jié)構(gòu),查“缶”部。 3.注意以下幾個字的字形: 鍋:右下框內(nèi)人,最后一筆是點“丶”。 嗓:右上是三個“又”,最后一筆是點“丶”,木最后一筆為“捺”。 投:右上第二筆是。 爆:右下共5筆,即氺。 4.出示生字卡片,理解下列詞語意思。 ?。?)珍貴:價值大、意義深刻、寶貴的。 ?。?)炮火連天:炮彈爆炸后的火焰與天空相接,形容戰(zhàn)斗激烈。 (3)渴望:迫切地希望。 ?。?)振奮人心:使人精神振作、奮發(fā)。 ?。?)爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。 ?。?)叨念:因為牽掛而不住地說。 ?。?)俯沖:以高速度猛地向下沖。 五、初讀課文,了解主要內(nèi)容。 1.帶著問題讀課文。課文講的是什么事,事情是怎樣發(fā)生,又是怎樣發(fā)展的?結(jié)果如何? 2.再讀文,了解寫作順序和主要內(nèi)容。 六、布置作業(yè)。 1.抄寫生字、新詞。 2.熟讀課文。 第二課時 教學目標: 1.了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下,學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神。 2.弄清每個自然段的意思,了解自然段之間的聯(lián)系。滲透給課文分段的訓練。 3.認識省略號及其用法。 教學重點: 1.學習課文,懂得教科書的珍貴。 2.了解自然段之間的聯(lián)系,進行分段訓練。 教學過程: 一、解題。 首先板書課題《珍貴的教科書》 教科書指學生用的書;珍貴:價值大,意義深、寶貴的。 為什么教科書如此珍貴?教科書到底珍貴在哪里呢?下面我們繼續(xù)學習本篇課文。 二、講讀課文。 1.學習第1自然段: (1)指名讀第1自然段,說說這個自然段主要寫什么? 討論明確:這個自然段主要寫延安小學學習條件艱苦,師生渴望得到一本珍貴的教科書。 (2)帶著問題再讀第1自然段,思考討論: ?、傺影残W的同學們“頑強地堅持學習”表現(xiàn)在什么地方? 表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦。 ②師生問讀第2、3句,思考討論:從什么地方看出延安小學的學習條件十分艱苦? 教師出示下表,幫助學生邊默讀課文,邊填寫,理解延安小學學習條件的艱苦。 第二句中的三個分句,每個分句都是: 默讀思考:為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的? 投影重點句幫助理解: 投影A,我們多么渴望每人都能有一本教科書??! 要讓學生體會出:一方面說明當時學習條件非常艱苦,突出無書的困難,所以大家渴望每人都能有一本教科書,體現(xiàn)了教科書的珍貴;另一方面說明,在大家十分渴望教科書時,張指導員告訴大家有書的好消息,所以說這個消息是振奮人心的。 投影B句:同學們知道書是怎么來的嗎?是在毛主席的關(guān)懷下印出來的!印書用的紙,是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的! 引導學生體會出:書是來之不易的,是毛主席的親自關(guān)懷,是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學學生用“沒有……就……”連接的。前半句講的是困難,后半句講的是克服困難的辦法。 寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學學生克服困難,堅持學習的頑強精神,一方面也說明了教科書的珍貴。 ③體會重點句第三句的意思,打投影。 投影:“最困難的是沒有書,我們只能抄一課學一課?!? 此句與下面兩句比較,進行語言訓練。 比較課文中這樣寫好在哪里?強調(diào)最困難的是沒有書,為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。 ?。?)總結(jié)第1自然段段意。 延安小學師生學習條件非常艱苦,仍頑強地堅持學習。 2.學習第2--6自然段: (1)它無微不至的關(guān)懷,所以說這個消息是振奮人心的。 ?。?)再讀課文,從第2--6段中進一步體會從哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書。 學生讀書,自學討論。 教師在學生回答的基礎(chǔ)上,幫助學生抓住“興高采烈”、“高興地跳起來”、“爭先恐后”等詞進一步深入體會同學們渴望得到教科書時的心情。 在理解了詞語的基礎(chǔ)上,練習用詞語填空,指導學生理解因果關(guān)系。 ?。ㄒ驗椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?! ①(所以)張指導員(興高采烈)地宣布:“我們有書啦!” ?、冢ㄋ裕┪覀冇X得這真是個(振奮人心)的消息。 ?、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興得(跳起來)。 ?、埽ㄋ裕┩瑢W們(爭先恐后)地喊著要去印刷廠取書。 ?。?)三讀課文,指導學生練習分角色有感情地朗讀本段課文,讀出張指導員、“我”、同學們的激動、高興的心情,體會延安小學生渴望有書的迫切心情,還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。 (4)歸納、總結(jié)第2--6自然段段意: 同學們聽到有教科書的消息異常高興,張指導員決定帶“我”去領(lǐng)書。 3.學習第8--11自然段: ?。?)默讀思考:這幾個自然段作者主要講了幾個意思,可以分成幾層? 學生默讀搞清8--11自然段主要講了三個意思,所以可分為三層: 第一層(第8段):主要寫“我”和張指導員取到書后的高興和急切心情。 第二層(9--10段):遇到敵機轟炸,張指導員用自己身體保護書而英勇犧牲。 第三層(第11段):張指導員的臨終囑咐一直鼓勵我前進。 ?。?)學習第一層:(第8自然段) 自己散讀課文,體會“我”和張指導員取到書心情是怎樣的,從哪可以看出。 教師引導學生體會出:“我”和張指導員取到書后心情是高興和急切的。課文中“高興地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些詞句,生動體現(xiàn)了“我們”當時的心情是既高興又急切。 要求學生通過朗讀,把“我”和指導員取到書時高興和急切的心情表達出來。 (3)學習第二層(9--10自然段) ?、龠^渡語:我和張指導員領(lǐng)到書后懷著高興和急切的心情往回趕時,途中發(fā)生了什么情況? 指名讓學生朗讀課文,然后整理老師給的下述句子,幫助學生理清故事發(fā)展的來龍去脈。 ?、谕队埃鹤x后請排列下列句子,并加上標點。 我頭部受了傷 那捆教科書還壓在指導員的身上 ∴炸彈爆炸了 ∷發(fā)現(xiàn)指導員傷勢嚴重 實際排列順序是:∴→→→∷ ?、墼僮x課文,教師指導學生深入體會重點段內(nèi)容。 看課文插圖,想象“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi),張指導員是怎樣舍身護書的? 通過看插圖和想象幫助學生體會張指導員舍身護書的精神。 再讀這兩個自然段,劃出課文中記述張指導員護書的語言和動作的句子,具體加以體會。 投影A句:“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了?!? 指導學生體會:“完整無缺”的意思是一點沒有損壞。可見,在危險出現(xiàn)的一剎那,張指導員置個人生死于不顧,想到的是保護那捆教科書,在他看來,書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導員的獻身精神,一方面突出了教科書的珍貴。 投影B句:“快臥倒……”,“就什么也不知道了……”。引導學生體會兩處省略號表示的意思。 “快臥倒……”——表示張指導員的話還沒有喊完。 “就什么也不知道了……”——表示“我”昏過去了,此后的事不知道了。 (4)學習第三層(第11自然段): 張指導員為什么要用生命保護教科書?他的話語做了最好回答。請同學們自讀第11自然段,認真體會這段中的語言部分。 投影體會A句:指導員才微微睜開眼睛,嘴里叨念著:“書……書……” 這里的省略號表示張指導員斷續(xù)的說話。指導員身負重傷,剛剛蘇醒的第一句話就是“書”,可見指導員心中想到的不是自己只有書,書在其心中占了重要位置。 投影體會B句:他輕輕搖了搖頭,兩眼望著那捆書,用微弱的聲音說:“你們要……好好學習……將來……”。 引導學生體會:省略號表示張指導員聲音微弱,斷斷續(xù)續(xù)。這是指導員臨犧牲前的最后一句話,這句話表達了指導員對同學們的心愿,寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導員用生命換來的,所以它是十分珍貴的。 在理解本段課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師指導學生有感情地朗讀課文,充分體會指導員對同學們的心愿和無限期望。 ?。?)總結(jié)第8--11自然段主要內(nèi)容。 張指導員為保護教科書而英勇犧牲。 4.學習課文最后一自然段。 帶著下述問題,讀最后一自然段,理解內(nèi)容: (1)指導員“沒有說完的話”是什么? ?。?)什么在“一直激勵著我前進”? ?。?)為什么說教科書是“珍貴的”? 學生自學后討論: ?。?)“指導員”沒有說完的話”是什么? “指導員沒有說完的話”是指指導員對學生們寄予的無限厚望。 ?。?)什么在“一直激勵著我前進”? 指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。 ?。?)為什么說教科書是“珍貴”的? 指導學生體會:教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面:一是來之不易,是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的,它還是烈士用生命保護下來的;另一方面這捆教科書上,寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發(fā)憤學習,為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。 ?。?)指導學生用尊敬的心情和努力學習的決心來朗讀這段話。 ?。?)總結(jié)最后一自然段段意: 那捆珍貴的教科書一直激勵“我”前進。 第三課時 教學目標: 1.了解每兩個自然段之間的聯(lián)系,滲透給課文分段的訓練。 2.有感情地朗讀課文,學習省略號的不同用法。 3.練習用“堅持”、“必須”造句。 教學重點: 1.在了解每個自然段內(nèi)容和自然段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,練習給課文分段。 2.學習省略號的幾種不同用法。 教學過程: 一、朗讀全文,體會思想感情。 強調(diào):第二段讀出張指導員,“我”和同學們共同的興奮感情。第三段要讀出帶省略號句子的語調(diào)。 二、總結(jié)全文。 1.在弄懂每個自然段意思的基礎(chǔ)上,進一步了解自然段之間的聯(lián)系,練習給課文分段。 ?。?)提供課后練習中段意內(nèi)容。投影四段段意:讓學生找出課文中哪些自然段講下面的內(nèi)容。 ?、僭趹?zhàn)爭環(huán)境中,“我們”渴望得到印好的教科書。 ?、谇闆r緊急,“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。 ?、墼诨卮宓穆飞?,張指導員用生命保護教科書。 ④教科書和張指導員犧牲前說的話,一直激勵著“我”前進。 ?。?)根據(jù)段意內(nèi)容合并自然段分段。全文共分四段。 第一段(1)“我們”渴望得到印好的教科書。 第二段(2--7)緊急情況下,“我”和張指導員立刻去印刷所取書。 第三段(8--11)在取書回來的路上,張指導員用生命保護教科書。 第四段(12)教科書和張指導員犧牲前說的話,一直激勵“我”前進。 ?。?)指導學生練習給各段擬小標題:在學生討論基礎(chǔ)上歸納各段小標題:盼書、取書、護書、書的力量。 2.小結(jié): 這篇課文記敘了張指導員用生命保護書的事跡,贊揚了張指導員不怕犧牲、光榮獻身的革命精神。說明老一輩對下一代學習的關(guān)心。 3.分角色有感情地朗讀課文,思考“珍貴”的教科書“珍貴”在哪里? 學生討論,明確珍貴的教科書珍貴在: ?。?)環(huán)境艱苦,學生沒書渴望得到書。 ?。?)這些書是在毛主席關(guān)懷下,從黨中央文件用紙中節(jié)省出來的。 ?。?)這捆書是張指導員用生命換來的。 4.學習省略號的不同用法。 文中的省略號有四種不同用法。 ?。?)省略的是指導員想說還沒說完的話。 (2)省略號表示的是以后的事“我”不知道了,省略了“我”暈倒后到醒來時那一段時間里的事。 ?。?)省略了多次重復說的同一句話。 (4)表示說話的斷斷續(xù)續(xù)不連貫。 5.指導學生練習用“堅持”、“必須”造句。 ?。?)讀詞語,理解詞語。 ?。?)體會詞語所在句中的意思。 ?。?)討論詞語可應用的范圍。 ?。?)練習用“堅持”、“必須”造句。 附送: 2019-2020年語文S版三年級上冊《神童的秘訣》WORD版教案 教學目標 1. 理解課文內(nèi)容,懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 2. 繼續(xù)訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣,體會冒號、引號的用法。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點難點 通過讀書思考、討論交流,理解課文內(nèi)容,知道“神童”的學習秘訣,懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 教具準備:課件 教學過程 一、復習導入 1、同學們,我們這節(jié)課繼續(xù)學習第23課《“神童”的秘訣》,請同學們和我一起板書課題。(找學生讀課題,齊讀課題)上節(jié)課我們一起學習了第一自然段,那你們還記得神童是誰嗎?為什么稱他是神童呢?那么他是怎么成為神童的呢?這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習。 二、質(zhì)疑問難,討論交流。 1、請同學們打開書,默讀課文。(師邊巡視邊說默讀的要求:默讀就是用眼看、用腦想,不出聲地讀,遇到不懂的地方畫出來 ) 誰有不懂得問題呢?(神童的秘訣是什么?) 2提出自探提示,默讀課文的2~6自然段,邊讀邊劃出重點的詞語和句子,說一說“神童”的秘訣是什么?(找學生讀) 三、解疑合探 1、小組交流 先讀一讀文中所畫的詞語或句子,談一談體會。 2、班級匯報 (1)一天,毛老師來到陳毅家,看到他正在灶前一邊燒火,一邊看書。因為他看書入了迷,火燒的太旺了,鍋里冒出了糊味兒。 一邊……一邊……說明了什么?(勤奮好學) 什么是入了迷,你什么時候入了迷?陳毅讓你體會了什么?( 陳毅專心 ) (2 )打圈圈的,是懂得的。打半圈圈的,不太明白,等老師講明白了,再打圈圈。打黑點的是生字。你讀懂了什么?(陳毅有一個好的學習方法)你覺得他的方法好嗎,為什么?(上課時格外留心,什么是格外,找一個近義詞,記到書上) 你有什么好的學習方法呢?和同學們交流一下。( 課前預習課文,把不懂得詞語或句子畫下來,上課時和老師同學一起解決,遇到不懂得字詞查字典 ) (5)毛老師對陳毅的學習方法也很贊同,出示: 毛老師十分高興地稱贊道:“真是一個很好的學習方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’,說你聰明,其實更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學問學問,多學多問”的道理。” 這句話應該用什么語氣去讀?( 十分高興 )課文中已經(jīng)出示了,請同學們再默讀課文,找一找像這樣的提示語直接給出句子。 出生讀一讀,體會一下語氣。 出示句子: 毛老師驚奇的問:“這些符號是什么意思?” 陳毅回答說:“打圈圈的,是懂得的。打半圈圈的,不太明白,鄧老師講明白了,在打圈圈。打黑點的是生字?!? 分角色朗讀,注意冒號和引號,用在了什么地方?(冒號用在提示語的后面,引號里面的是說話的內(nèi)容) 3、再出示句子 毛老師十分高興地稱贊道 :“ 真是一個很好的學習方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’,說你聰明,其實更重要的是你勤奮。你真正懂得了‘學問學問,多學多問’的道理?!? (做填標點練習 )是呀。學文學問就是在不斷地發(fā)問中得到的,歷史上也有很多虛心好問的故事,今天老師就來講一個關(guān)于大學問家孔子的故事(出示大屏幕) 孔子被人們尊為“圣人”,他有弟子三千,大家都向他請教學問。有一次,他到太廟去祭祖。他一進太廟,就覺得新奇,向別人問這問那。有人笑道:“孔子學問那么大,為什么還要問?”孔子聽了說:“什么事都問一問,得到一些新知識,有什么不好?”孔子學問淵博,可是仍虛心向別人求教。 那么我們也向孔子和陳毅學習,再默讀課文,看看還有什么不懂得問題再提出來。(題目的神童為什么加引號……引用,不是真正的神童,引起別人的注意) 五、運用拓展 我們通過學習知道了陳毅成為神童與勤奮好學密不可分,那么我們積累的名人名言中有哪些是有關(guān)于勤奮好學的,誰來說一說?(學生自由說) 老師也給你們準備了幾條名人名言,讓我們一起來看一看吧,(出示名人名言) ★聰明出于勤奮,天才在于積累 --華羅庚 ★成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話 --愛因斯坦 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛迪生 請同學讀一讀,談一談體會。 六,總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么,談一談你的體會。 正是因為陳毅小時候是一個勤奮好學的孩子,他懂得“學問學問,多學多問”的道理,總能走在別人的前面,其實我們班里也有一些同學,勤奮好學,又有好的學習方法,老師相信你只要做好這兩點,你也一定會成為神童。 板書設(shè)計 23、神童的秘訣 神童的秘訣是什么? 勤奮好學、專心 好的學習方法- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 珍貴的教科書 2019 2020 語文 三年級 上冊 珍貴 教科書 WORD 教案
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-5596039.html