2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字(包括1個(gè)多音字“扎”),練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 邊讀邊想,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、匯報(bào)課前查找的資料,導(dǎo)入新課。 1.提問(wèn):同學(xué)們,你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來(lái)的? 2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。 3.揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文,自主合作識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.聽(tīng)課文朗讀錄音,了解課文主要內(nèi)容。 2.自由讀課文,讀通、讀順課文,自主、合作識(shí)字。 3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān),注意多音字“扎”的其他讀音。 遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎 (1)開(kāi)小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀,給多音字組詞。 (2)齊讀生詞。 (3)集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。 (4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。 3.“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。 指導(dǎo)寫(xiě)字: 護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn) (1)觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)? (2)學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。 (3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況;教師抽查一組,并作簡(jiǎn)評(píng)。 三、再讀課文,鞏固識(shí)字,提出問(wèn)題。 1.學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。 2.同桌分段接讀課文,互檢讀書(shū)效果。 3.指名接讀課文,眾生評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。 四、作業(yè)。 1.抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。 1.教師出示生字詞卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀。 2.聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。 二、精讀課文。 1.自學(xué)課文。 自學(xué)要求:默讀課文,并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾?然后在組內(nèi)交流交流。 2.學(xué)生匯報(bào),理解課文內(nèi)容。 找出相關(guān)的句段讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。 (1)精讀第3、4、5自然段。 畫(huà)出描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子,理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。 想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 (2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段,了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài),指導(dǎo)朗讀。 (3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段,學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。 仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段,找出寫(xiě)作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀,體會(huì)體會(huì)。 (4)教師小結(jié)。 三、總結(jié)拓展。 1.概括南丁格爾的形象,學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。 2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.將《提燈女神》的故事講給父母聽(tīng)。 3.推薦閱讀:《名人傳記——南丁格爾》 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 25提燈女神 從小對(duì)護(hù)理感興趣↓ 去前線當(dāng)護(hù)理員(南丁格爾) 特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)傷病員 附送: 2019-2020年語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)《斑竹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字,練習(xí)寫(xiě)好8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。 2.朗讀課文,感受民間故事情節(jié)曲折生動(dòng)的特點(diǎn)。 3.用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng),并能復(fù)述故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種品種的竹子的圖片,小黑板。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1.出示圖片,讓學(xué)生欣賞各種品種的竹子,問(wèn):你們知道斑竹有何來(lái)歷嗎? 2.板書(shū)課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道了什么? 2.指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。 3.出示小黑板,檢查字詞認(rèn)讀情況。 (1)指名學(xué)生認(rèn)。 (2)開(kāi)火車認(rèn)。 (3)齊讀。 陡巖 楠竹 賠償 求婚 親戚 拴牢 小鹿 出嫁 4.指導(dǎo)寫(xiě)字。注意指導(dǎo)寫(xiě)好“禍”“筍”,不要加筆畫(huà)、丟筆畫(huà)。“灣”字指導(dǎo)好各部分占位。 三、再讀課文,復(fù)述故事。 1.小組合作,把課文讀通,讀準(zhǔn),有感情地讀。 2.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事? 3.復(fù)述故事。 (1)方法指導(dǎo)。 A.交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。 B.把握故事的主要情節(jié),抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞。 C.盡量用自己的話。 (2)聽(tīng)課文錄音。 (3)復(fù)述故事,師生點(diǎn)評(píng)。 四、作業(yè)。 1.抄寫(xiě)本課生字詞。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 性命 舍不得 禍?zhǔn)隆 ∷├? 竹筍 水灣 天女下凡 一株樹(shù) 2.復(fù)述故事。 二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。 1.默讀課文。 思考:課文中出現(xiàn)了哪些人物,這些人物具有怎樣的品質(zhì)?你是從哪些句段知道的?畫(huà)一畫(huà),讀一讀。 2.討論交流,教師適時(shí)點(diǎn)拔和引導(dǎo)。 (1)說(shuō)一說(shuō)斑竹姑娘是一個(gè)什么樣的人? (2)結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句:信誓旦旦辜負(fù)窘得發(fā)白 ……心像針刺一樣…… (3)有感情地朗讀相關(guān)句段。 三、用自己喜歡的方式,再現(xiàn)人物形象。 你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?你準(zhǔn)備怎么展現(xiàn)他的形象呢?可以與學(xué)習(xí)同伴合作。(或朗讀,或繪畫(huà),或表演,或描述等) 四、拓展延伸,創(chuàng)編故事。 松樹(shù)總是四季常青,這背后有一個(gè)怎樣的傳奇故事呢?學(xué)生創(chuàng)編。 五、作業(yè)。 1.給家人講一講這個(gè)美好的傳說(shuō)。 2.推薦閱讀《湘妃竹》。 3.完成故事創(chuàng)編。 板書(shū)設(shè)計(jì): 斑竹姑娘 美麗善良聰明 幫助 懲罰 朗巴 媽媽 土司的兒子及他的兩個(gè)朋友 勤勞 善良 愚蠢 懶惰- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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