2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)五上《平行四邊形面積的計算》教案4.doc
《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)五上《平行四邊形面積的計算》教案4.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)五上《平行四邊形面積的計算》教案4.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)五上《平行四邊形面積的計算》教案4 教學(xué) 內(nèi)容 第12—14頁例1、例2、例3,試一試、練一練,第14頁練習(xí)二 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 教學(xué) 目標(biāo) 1.使同學(xué)們通過實際操作和討論思考,探索并掌握平行四邊形的面積公式,并能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積。 2.使同學(xué)們經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,進(jìn)一步體會“等積變形”的思想方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念,發(fā)展初步的推理能力。 教學(xué)重難點 經(jīng)歷并掌握平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,能靈活應(yīng)用面積公式計算平行四邊形的面積。 教學(xué) 資源 學(xué)生:學(xué)生已經(jīng)較好的掌握平行四邊形的特征及長方形、正方形的面積計算方法,對圖形間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化積累了一定的經(jīng)驗,具備一定的自主探索能力。教具:127頁圖、剪刀。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1.想辦法求出數(shù)學(xué)書第12頁中四個圖形的面積。(假設(shè)格子圖每格的邊長為1厘米) 圖1的面積= ,圖2的面積= , 圖3的面積= ,圖4的面積= 。 在求圖1和圖3這兩個不規(guī)則圖形的面積時,你有什么好主意? 2.你能用不同的方法求出下面平行四邊形的面積嗎? 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭題認(rèn)標(biāo),交流自學(xué)成果 1.學(xué)生回答:長方形、正方形、三角形等。 2.各小組在組長的組織下開展交流,組長簡要記錄小組交流情況,準(zhǔn)備匯報;組員修正、完善自己的自學(xué)成果。 二、小組展示,適時引導(dǎo)建模 1.組長匯報,其他同學(xué)傾聽,可隨時提問或補充。 學(xué)生可能回答:這些方法的共同點都是要把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,只有沿著高來剪,才能使拼成的圖形出現(xiàn)直角,從而符合長方形的特征。 2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單以小組為單位探究: (1)從127頁上選一個平行四邊形剪下來(小組里每人選一個不同的),先把它轉(zhuǎn)化成長方形求出面積,再在小組里交流,組長填寫第13頁表格; (2)根據(jù)填表的結(jié)果,小組討論: ①轉(zhuǎn)化成的長方形與原來平行四邊形面積相等嗎? ②長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系? ③根據(jù)長方形的面積公式,怎樣求平行四邊形的面積。 (3)獨立完成第13頁平行四邊形面積的字母公式,并嘗試完成“試一試” 3.小組交流學(xué)習(xí)收獲,完善知識結(jié)構(gòu)。 【板塊一】 1.在前面4年的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些基本圖形?長方形、正方形的面積我們已經(jīng)會求,那么其他圖形的面積又該如何求呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究平行四邊形的面積計算。(揭題) 2.昨天晚上我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面請拿出預(yù)習(xí)單,在小組里交流。(重點交流第2題) 【板塊二】 1.剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流,下面我們來看看各組的成果。 教師結(jié)合組長關(guān)于第1題的匯報,總結(jié):把不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形,這是我們數(shù)學(xué)上常用的方法。(板書:轉(zhuǎn)化) 結(jié)合第2題各種轉(zhuǎn)化方法的匯報,追問:同學(xué)們的方法雖然各不相同,但這些方法有什么共同點?為什么都要沿著高來剪? 2.是不是所有的平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形,轉(zhuǎn)化后的長方形與原來平行四邊形的面積一定相等嗎?接下來我們通過更多的實踐來驗證。請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)單先小組分工合作研究。 教師巡視指導(dǎo)。 3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時總結(jié):剛才我們每個小組通過操作——猜想——歸納——推出公式,這個過程也是我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律常用的。 板書:長方形的面積=長寬 平行四邊形的面積=底高 三、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化提升 1.學(xué)生根據(jù)課堂練習(xí)單進(jìn)行整體練習(xí) 必做題: 1.第13頁“練一練”、練習(xí)二第2題 2.練習(xí)二第1題 3.練習(xí)二第3、4題 選做題: 練習(xí)二第5題。 2.一生拿作業(yè)展示并介紹,其余學(xué)生自己批閱。 學(xué)生及時訂正、反思 四、當(dāng)堂檢測,反思修正完善 必做題:《補充習(xí)題》5頁1、3、4 選做題: 2cm 3cm 平行四邊形的面積一定( )平方厘米。 A、等于6 B、大于6 C、小于6 【版塊三】 1.教師提供課堂分層練習(xí)單 教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生 2.教師及時點撥追問: (1)練習(xí)二第2題:要求出平行四邊形的面積,除了用圖中的底高,還有別的辦法嗎?(提醒:由于每個平行四邊形都有兩組底和高,計算時,要用底乘相應(yīng)的高) (2)練習(xí)二第1題:要使畫出的平行四邊形面積和圖中長方形面積相等,平行四邊形必須符合什么條件? (3)練習(xí)二第5題:教師可以做一個教具通過實際操作、測量使學(xué)生明確長方形拉成平行四邊形后周長沒變,面積變了。拉成的平行四邊形越扁,說明高越短,面積也就越小。 【版塊四】 這節(jié)課大家有什么收獲?下面我們來完成課堂作業(yè),檢驗一下我們學(xué)習(xí)的成果。 學(xué)生練習(xí)。 教師巡視指導(dǎo)。 組織評講。 作業(yè) 設(shè)計 家庭作業(yè): 必做題:《一課一練》第 7 頁第1、2、3題。 選做題:《一課一練》第 7 頁“智力沖浪”。 附送: 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)五上《找規(guī)律》教案 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級上冊,教科書第59—60頁 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2.能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 3.情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。(2)引導(dǎo)大家熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。 教學(xué)重、難點: 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。 優(yōu)化解決問題的策略,確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性。 教學(xué)方法: 列舉法 畫圖法 講述法 多媒體教學(xué)法 教學(xué)過程: 一、引課。 世界萬物都蘊含著各種其本身特有的規(guī)律,日出日落、月圓月缺、春夏秋冬各種規(guī)律都蘊藏在我們身邊。 今天我們就從事物的排列中尋找規(guī)律,這就是我們要學(xué)習(xí)的“找規(guī)律”。 二、新課教學(xué)。 師引:同學(xué)們你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎?國慶節(jié)期間,公園里彩旗招展,花團錦簇,一排五顏六色的燈籠更為節(jié)日增添了不少喜慶的氣氛。 師問:請同學(xué)們觀察該圖中擺放的花盆有什么特色呢?照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的? 猜猜看! 你能想辦法驗證自己的想法嗎? 注意:花盆擺放的特點 花盆擺放的特點:藍(lán)花紅花藍(lán)花紅花...... 說說你們的驗證方法: 方法一: 畫圖,用不同的圖形代表藍(lán)花和紅花。 結(jié)論:第15盆花是藍(lán)色的。 方法二: 列舉,第1、3、5……都是藍(lán)花; 第2、4、6……都是紅花。 第15盆花是奇數(shù),所以是藍(lán)花。 方法三: 1.計算的策略。 把一盆藍(lán)花和一盆紅花分為一組,也就是把兩盆看成一組。 152=7(組)……1(盆) 師問:第21盆花是什么花?用以上3種方法中你喜歡的方法做。 2.解決彩燈問題。 師:公園里除了有漂亮的花還有什么? 觀察公園里的彩燈,如果照樣子排下去,從左邊起第17個彩燈是什么顏色的?第18個彩燈呢?用你喜歡的方法做一做? 173=5(組)……2(盆) 183=6(組) 引:每幾個彩燈可以看做是一組?第一道算式中余數(shù)是2,說明什么?第二道算式中沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?第18個彩燈呢? 歸納總結(jié): 我們可以把3個彩燈看做一組,,17個彩燈有這樣的5組還余2個。第17個彩燈正好是下一組的第2個,它的顏色和每組中第2個彩燈的顏色相同。18個彩燈正好分成6組,沒有余數(shù),說明第18個彩燈與每一組的最后一個彩燈顏色相同。 所以第17個彩燈是紫燈,第18個彩燈是綠色。 師:第76個彩燈是什么顏色的?120個呢?你們打算采用什么方法解決呢?為什么不畫圖了? 總結(jié): 當(dāng)數(shù)目較大時,可以列式計算來解決這類問題,然后看余數(shù),余數(shù)是1,它的顏色和每組中的第1個彩燈的顏色相同;余數(shù)是2,它的顏色和每組中的第2個彩燈的顏色相同;沒有余數(shù),它的顏色和每組中第3個彩燈的顏色相同。 3.解決彩旗問題。 師:請觀察公園里的彩旗,第21面和第23面彩旗各是什么顏色的? 214=5(組)……1(面) 234=5(組)……3(面) 師:為什么用4作除數(shù)?怎樣根據(jù)余數(shù)來判斷旗的顏色? 4.討論總結(jié): 剛才我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題,你覺得這類題目應(yīng)注意什么? 總:看清事情排列的規(guī)律,弄清幾個物體是一組,從而確定除數(shù),在列式計算,然后看余數(shù),余數(shù)是幾,這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同,沒有余數(shù),這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同。 口 訣 找規(guī)律 看排列 弄清組 定除數(shù) 列算式 看余數(shù) 余數(shù)幾 就是幾 無余數(shù) 看最后 5.鞏固練習(xí)。 (1)畫一畫。 按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形。 (2)書上的練習(xí)。 6.全課總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呀? 7.板書設(shè)計: 找規(guī)律 方法一: 畫圖,用不同的圖形代表藍(lán)花和紅花 結(jié)論:第15盆花是藍(lán)色的 方法二: 列舉, 第1、3、5……都是藍(lán)花 第2、4、6……都是紅花 第15盆花是奇數(shù),所以是藍(lán)花 方法三: 計算的策略 把一盆藍(lán)花和一盆紅花分為一組,也就是把兩盆看成一組。 152=7(組)……1(盆)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 平行四邊形面積的計算 2019 2020 年蘇教版 數(shù)學(xué) 平行四邊形 面積 計算 教案
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-5588197.html