2019-2020年語教版語文二年級下冊《猜猜他是誰》教案說課稿.doc

2019-2020年語教版語文二年級下冊猜猜他是誰教案說課稿教學(xué)目的：1、 在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。2、 在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：小時候的照片。一、 導(dǎo)入。小朋友們，生活總是五顏六色多姿多彩的，有陽光和雨露，有濃濃的親情和友情，我們的相冊就記錄著我們的故事，一張照片就有一個有趣的故事，每當(dāng)有客人來我們家時，我們一定樂意拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講講故事，一起分享快樂，對嗎？二、 猜猜他是誰？1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、講講你的故事。1、教師隨意抽取照片：同學(xué)們，你們瞧，照片上的小朋友笑得多開心哪！猜猜看，他是誰？為什么笑得那么開心？2、同學(xué)們上臺說自己的照片。3、學(xué)生點(diǎn)評他們說得怎么樣。4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。四、把故事寫下來。1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂?。ú粫懙淖钟闷匆舸妗＃?、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。3、優(yōu)秀作品展示。猜猜他是誰說課今天，我說課的內(nèi)容是語教版第四冊第一單元的語文生活猜猜他是誰，這一單元的課文都圍繞“生長、成長”的話題，本題也是如此。本課的教學(xué)目的是在猜的過程中，孩子們會體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。因此，這節(jié)課的重點(diǎn)是在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：（1）既然題目是“猜猜”他是誰，那么在選擇照片時，不要選擇讓別人一看很容易辨認(rèn)的照片，否則會降低活動的趣味性。（2）選擇的背后應(yīng)該記錄著一件有意思的事情，讓發(fā)言者有的說。在教學(xué)過程中，我采取“抽照片猜一猜”的游戲形式進(jìn)行，教師在交上來的照片里任意抽取，抽到誰，誰先說。在抽取的過程中，我有意將平時口語表達(dá)較好的學(xué)生照片抽出，讓他先說，可以起到示范的作用。說一說照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事。要求學(xué)生聲音宏亮，表現(xiàn)大方，語言有一定的條理，對于表述的事情，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。對于二年級的學(xué)生，寫作的要求不能過高，能將自己口述的內(nèi)容比較有條理地記錄下來就可以了。由于能力有限，在教學(xué)中還存在很多不足的地方，請各位老師提出寶貴意見。附送：2019-2020年語文A版一年級上冊一年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，自主積累詞語。2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識7個生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片或多媒體課件。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課由圖導(dǎo)入。認(rèn)識本書的主人公之一“安安”。（編者在課本中設(shè)計了三個主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己和主人公一起成長）小朋友，今天，我們班來了一位新同學(xué)。（出示“安安”圖）這是個活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個招呼吧！老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級，（板書課題，帶讀）從今天開始，安安和我們一起學(xué)習(xí)語文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書，和小朋友一起長大，成為大家最好的朋友。（二）看圖說一說1.小朋友們，現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢？2.請小朋友打開書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）3.指名說一說。（多讓一些孩子說說）引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整。4.猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們來到學(xué)校，就像快樂的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。（三）朗讀課文1.老師范讀兩遍。對學(xué)生提出聽的要求：第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽懂了什么？聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解，給予肯定。2.老師領(lǐng)讀三遍。全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時的停頓和快慢。由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名字），教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀等。保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間，讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（四）拓展1.與同桌交流：你叫什么名字？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？2.指名說一說。（五）作業(yè)朗讀并背誦課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)課文用自己喜歡的方式背一背課文?？梢员吃模部梢园选鞍舶病睋Q個名字背，還可以請一個自己認(rèn)識的同學(xué)一起背。（二）認(rèn)讀生字1.利用生活識字。在學(xué)習(xí)第一課的時候，我們小朋友就學(xué)會了用各種方法來認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字？（利用室牌學(xué)習(xí)“一年級”三個字）我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是（老師示范寫字的動作）對，這兩個字就念“寫字”。2.利用兒歌識字。逐個出示生字“又”和“小”（可用課件，也可以用生字卡），小朋友，你能認(rèn)出這兩個生字寶寶叫什么名字嗎？3.老師帶讀生字。4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個字的？”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵大家用更好的方法記憶。5.在課文中找出生字。在課文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀，可以考一考周圍的同學(xué)。6.開火車認(rèn)讀生字。（單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快）（三）積累詞語1.幫生字寶寶找朋友。一年寫小2.找出詞語庫中的詞語，畫上“_”，并讀一讀，記一記。讀書寫字一年級3.開火車認(rèn)讀。（雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得更好）（四）朗讀背誦課文1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。2.集體朗讀并背誦課文。3.有針對性地指名背誦課文。（五）作業(yè)認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個生字。