2019-2020年二年級語文下冊 《沉香救母》（二） 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 沉香救母（二） 2教案 蘇教版教材分析本文是民間神話故事沉香救母的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。教學(xué)目標(biāo)1.理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。2.學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。3.有感情朗讀課文。教學(xué)設(shè)想1.重難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。2.課型：新授3.基本理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。4.基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文錄音。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。欣賞動畫歌曲燭光里的媽媽，談話導(dǎo)入。板書課題，說說自己想知道什么？二、初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號標(biāo)出自然段；畫出不懂的詞句。請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評議、糾正。提出自己不懂的詞句。三、精讀感悟，體會情感。1.默讀課文1、2自然段，并用記號標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語或句子。2.集體交流：（1）師相機(jī)出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。.從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書：奔向華山）b.用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評議，齊讀。（2）相機(jī)出示句子：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。.看圖理解：深澗b.（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語來概括？（千山萬水.）c.練習(xí)朗讀這句話。（3）沉香走遍了千山萬水，一定也吃盡了千辛萬苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。（4）一路上，沉香還會遇到哪些困難？（學(xué)生想象）3.吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點(diǎn)也不在乎呢？此時(shí)此刻，你想對沉香說些什么？（板書：不畏艱險(xiǎn)）4.指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評議，齊讀。5.聯(lián)系上下文，說說對文中“孝心”的理解。引讀第三段。（板書：仙人送斧）示圖片）看圖回答。（板書：劈山救母）（1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。（2）沉香終于見到自己日思夜想的媽媽，此時(shí)，他們一定會有許多話要說，你認(rèn)為他們會說些什么？（看圖練習(xí)說話）（3）看到這對母子的團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。四、積累語言，內(nèi)化吸收。1.小結(jié)課文的主要內(nèi)容。2.對照圖：說說自己是不是一個(gè)有孝心的孩子呢？3.播放全文的配樂朗讀及有關(guān)畫面，學(xué)生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。4.（出示詞語）同桌合作，練習(xí)講故事。五、拓展練習(xí)，課外延伸。（1）做一件讓父母高興的事。（2）與上文聯(lián)系起來，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。板書設(shè)計(jì)沉香救母（二）奔向華山 不畏艱險(xiǎn) 孝心感動仙人 仙人送斧劈山救母附送：2019-2020年二年級語文下冊 沉香救母（二）4教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講述這個(gè)故事。2、學(xué)會本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。3、體會小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對照，理解詞語的意思。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。3、出示詞語：救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動 渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身（1） 自讀這些生字阿詞（2） 哪些字音值得注意？“誠 ”讀翹舌音“奔 痕”讀前鼻音“捧 誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3） 帶讀 ，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形（略）2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)一、 作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)；1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語2、會用“幫助”造句3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。二、教具準(zhǔn)備：多媒體一、 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？二、新授1、教學(xué)第1自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第2自然段（1自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。 2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個(gè)個(gè) 一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動了仙人。4、教學(xué)第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？（5）看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里一件件 一針針 一個(gè)個(gè) 一線線 一道道母親在燈下（ ）（ ）地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了（ ）血痕。我把玩具（ ）地收拾起來。沉香腳上磨出了（ ）血泡。2、有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確流利地復(fù)述課文2、會用“幫助”造句二、教具準(zhǔn)備：多媒體一、 教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)1、指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、把兩部分故事一起合起來說說。三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？4、學(xué)生說，師生共同糾正。四、作業(yè)1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫助幫助1、 把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。