2019年一年級品德與生活上冊 我是家里的小主人教案2 北師大版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 我是家里的小主人教案2 北師大版 【活動目標】 　　1.初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習(xí)慣。 　　2.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，主動做力所能及的事。 　　3.愿與同伴交流、分享做家務(wù)時的體驗和快樂。 【活動準備】 　　(一）學(xué)情分析 　　開學(xué)已經(jīng)很長時間了，我發(fā)現(xiàn)我們一年級三班的學(xué)生中，有不會洗臉的，不會刷牙的，不會整理書包的，還有自己不能吃飯、等著家長喂的，不能自己穿衣服的……他們覺得這是大人們應(yīng)該做的。而家長們在家里又忽略了對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至是有意剝奪孩子“勞動”的權(quán)利。為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學(xué)著做家務(wù)的好習(xí)慣，我們開展了這次“我是家里的小主人”活動。這不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生小主人的責(zé)任意識，更是為了他們生活和成長的需要。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　錄音機、學(xué)生用的活動用品、活動前一個月致每位學(xué)生家長的一封信。 　　以下是信的內(nèi)容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家長朋友： 　　　　您好！ 　　　　您的孩子如今已是光榮的小學(xué)生了，希望您不光在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在品行和生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣方面關(guān)心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗，懇請各位家長在閑暇之余，耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)會做他們力所能及的一項或幾項家務(wù)勞動，并講清注意事項。期待著您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年級三班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xx年11月 【活動時間】 　　3課時。其中2課時的課內(nèi)活動，1課時的課外記錄、評比活動。 【活動過程】 　　(一）活動導(dǎo)入 　　從學(xué)生身邊熟知的人和事入手，自然地導(dǎo)入本次活動。 　　師（很高興地）：同學(xué)們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說孫晨在家里不僅能給他捶背，還學(xué)會了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事，快在小組內(nèi)說說吧。 　　(二）組內(nèi)交流（組名由學(xué)生自定） 　　小組長組織大家有序地發(fā)言，教師不時地參與到各組學(xué)生的交流活動中去。 　　1.“藍貓小組”的交流活動。 　　組員圍坐一圈，認真地聽從組長的活動安排。 　　生1：“藍貓小組”的交流活動開始，誰先發(fā)言？發(fā)言時我們都要認真聽。 　　師：小組長主持得不錯。 　　生2：你們知道怎么洗襪子嗎？告訴你們吧，要先洗襪跟和襪尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 　 師(彎下腰，認真傾聽，并給予評價和引導(dǎo))：你真會洗襪子，但要注意節(jié)約用水喲。 　　生3：我會刷碗，媽媽說要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍，再一沖，將污水沖凈，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么辦？ 　　師：這個問題問得好。 　　生3：你可以用溫水，也可以不用溫水，要倒入少量洗滌靈，抹洗干凈，再多沖幾遍就好了。千萬要小心，不要打碎了盤、碗。 　　師：即使打碎了，也不要用手去抓撿瓷器片，以免扎傷。這時最好請大人來幫忙。 　　生5：媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子，還天天堅持刷碗，我沒有幫助她，我回家也試試刷碗，媽媽一定會高興的。 　　2.“快樂小組”的交流活動。 　　生：媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦，肩膀、脖子經(jīng)常酸疼，我在她休息時就給她按摩，用勁兒既不能太小也不能太大，媽媽說舒服極了。不信，王老師，我給你按按。 　　師：太好了，真是太感謝你了。 　　生：以前我不知道怎樣整理書包，所以把所有的書本全裝上，結(jié)果我都快背不動了?，F(xiàn)在我會按照課表來裝，比如周一先把數(shù)學(xué)、音樂、外語、體育、語文課本裝好，再放文具盒，最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會丟三落四了。 　　師：你真行，自己的事做得這么好，老師相信你們都能這樣做。 　　生：我會擇菜。比如小白菜，要先把黃葉子擇下來，再將葉子一片一片掰下來，看看每片葉子的前面或后面有沒有小蟲就行了，這是奶奶告訴我的。 　　生：我補充，擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中，再用抹布將周圍抹干凈！ 　　師：你聽得真認真，補充得真好，做事情就應(yīng)像你這樣善始善終，咱們今后要學(xué)會做這些事情，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 　　…… 　　(三）觀看表演、深入主題 　　小組活動后，許多學(xué)生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學(xué)生們將桌椅搬到四周，盡量為學(xué)生們提供一個大一點兒的空間。在搬挪桌椅的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學(xué)能主動幫助小個兒的女同學(xué)，這時老師及時總結(jié)說：“同學(xué)們，就在剛才你們搬挪桌椅的過程中，老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學(xué)能主動幫助小個兒的女同學(xué)，老師真是為你們自豪，你們要處處養(yǎng)成這些好習(xí)慣?！? 　　學(xué)生匯報表演。 　　師：還有誰愿意在大家面前“亮亮絕活”呢？ 　　生1：爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的，我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時候應(yīng)該這樣：用眼鏡布，順著一個方向擦，不要來回使勁兒擦，不能用紙巾等別的東西，那樣眼鏡片就會有劃印。（他一邊說，一邊擦給同學(xué)看） 　　生2：我會掃地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦給同學(xué)看）擦桌子千萬不能東一下、西一下的，要有順序挨著擦，要不怎么也擦不干凈，這是媽媽教我的。 　　…… 　　(四）實踐――能干的小主人 　　師：咱們班的小同學(xué)，個個是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務(wù)。老師知道還有許多這樣能干的同學(xué)，現(xiàn)在咱們來個小比賽，整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學(xué)們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 　　學(xué)生在活動中體驗快樂，體驗成功。 　　(五）生活變奏曲 　　教師播放家庭日常生活中做不同家務(wù)發(fā)出的不同聲響，教室里頓時靜極了。 　　師：聽！這是什么聲音？ 　　生1：這是拍打被褥的聲音。 　　生2：這是燒開水的聲音。 　　生3：這是哈氣擦東西的聲音。 　　師：你的小耳朵真靈，你真是個細心人。 　　生4：這是刷鞋的聲音。 　生5：這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 　　…… 　　師：同學(xué)們，動動小手吧，咱們一起來嘗試。老師再重新播放錄音，這一次大家邊聽邊做。 【點評】 　　點評一 　　活動一開始，王老師就直切主題，那親切的話語，自然拉近了師生間的距離。在活動中，學(xué)生一談到自己學(xué)會做的家務(wù)事，話題就多，一幅幅真實的畫面出現(xiàn)在他們面前，學(xué)生有的談到了做事的方法，有的介紹了自己的體會和注意事項，通過學(xué)生之間的交流，他們獲得的信息比較多。同時，學(xué)生在活動中體驗到做力所能及的事給家人、給自己、給同學(xué)帶來的那份快樂、享受。在整個活動中，教師能適當(dāng)?shù)剡M行點撥和評價（如：節(jié)約用水、注意安全），肯定學(xué)生好的表現(xiàn)和學(xué)到的本領(lǐng)，欣賞他們的技藝（如按摩），并激勵他們堅持下去，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。 　　　　　　　　　　　點評人：遼寧省大連市旅順口區(qū)教師進修學(xué)?！　⑽柠? 　　點評二 　　教師在活動之初能夠積極發(fā)掘家長這一課程資源，通過家長信對家長的教育觀予以了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，取得了家長的配合，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，幫助他們學(xué)會家務(wù)勞動技能起到了很好的作用。 　　需要指出的是，活動中，教師深入到某個小組參與學(xué)生的交流活動，是否考慮到其他小組的學(xué)生？課的最后，教師錄制了做家務(wù)活發(fā)出的聲音，讓學(xué)生猜猜、做做，但學(xué)生知道這是什么聲音，并不等于就會做這些家務(wù)。老師的教學(xué)目標應(yīng)該放在慢慢引導(dǎo)學(xué)生在活動中養(yǎng)成好習(xí)慣上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點評人：編委會　　李　燕 　　點評三 　　教師的課堂活動建筑在長期地關(guān)注學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，這是本活動最突出的優(yōu)點之一。正因為教師比較深入地了解了學(xué)生的實際狀況，所以活動能夠十分貼近生活、貼近實際。從學(xué)生的課堂發(fā)言就可以看到，那種言之無物、泛泛而談，說空話、套話的現(xiàn)象沒有了，學(xué)生無論是講自己的經(jīng)驗、方法、技能（如洗襪子、洗碗、擇菜、按摩等），還是談自己的變化和進步（如整理書包）都有具體的內(nèi)容和細節(jié)，充滿了生活氣息，讓人覺得生動、自然、可信。 　　教師在課堂中的角色意識比較強，不僅仔細地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，還做出了比較靈活的恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對，如鼓勵、欣賞、提醒、補充等；在面對常常被忽略的活動的過渡環(huán)節(jié)上，教師表現(xiàn)出了很強的教育敏感。如學(xué)生為匯報表演搬桌椅，這看來是一個與活動無直接關(guān)系的環(huán)節(jié)，但教師卻認識到了學(xué)生之間的互助與學(xué)生關(guān)愛親人在本質(zhì)上是一致的，因此，能夠有意識地觀察學(xué)生的行為，并及時地加以肯定，這樣提高了活動的教育性。 　　對本節(jié)課的不足，提出下面兩點意見供參考。一是活動的針對性還不夠。從“學(xué)情分析”中看到，教師已經(jīng)了解到班上學(xué)生個體的實際表現(xiàn)和具體問題，但是在課堂活動中學(xué)生的不同問題卻沒有得到有針對性的指導(dǎo)，因此讓人感到“學(xué)情分析 ”與活動的實施是脫節(jié)的。另外，正如教師在反思中已經(jīng)注意到的，應(yīng)當(dāng)在課后有促進學(xué)生進一步堅持參加家務(wù)勞動的措施，以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是教師對活動的目標和結(jié)果需要有進一步的認識。如活動(四)（實踐――能干的小主人）的小比賽，究竟是為了發(fā)展學(xué)生的什么呢？從整個活動的3個目標來看，比賽能有助于實現(xiàn)哪個目標呢？其結(jié)果是什么呢？如果是培養(yǎng)習(xí)慣，那比賽是起不到什么作用的，比賽的優(yōu)勝并不等同于習(xí)慣的良好；如果是學(xué)習(xí)勞動技能，技能差的學(xué)生除了體驗失敗的滋味之外是不會從中真正獲得提高的，即使技能不差、只是動作慢一點的學(xué)生也難以從活動中獲得愉快積極的體驗。作為品德與生活課程的活動應(yīng)當(dāng)著力于有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，動作的速度并不重要。即使現(xiàn)在有的學(xué)生還做得不那么快、那么好，但只要他們關(guān)愛家人，樂意參加勞動，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?，然后通過日后的教育去幫助他們逐步地提高勞動技能。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 我是小學(xué)生啦教案 北師大版 總目標： 1、 讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。 2、 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。 3、 讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。 活動主題一 上學(xué)真快樂 教學(xué)目標： 1、 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。 2、 教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。 、 動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點、難點：： 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：（學(xué)生活動時間約32分鐘） 一、 導(dǎo)入。 1、師自我介紹。 2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。 3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進行自我介紹的機會。） 二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。 1、 課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？ 2、 假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。） 3、 來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言） 4、 參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)） 5、 上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？ （生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)） 二、 動手制作課程表。 1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？ 2、老師示范做課程表。 3、學(xué)生動手制作。 三、總結(jié)全文。 活動延伸： 課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。 活動主題二 了解我們的學(xué)校 教學(xué)目標： 1、 幫助學(xué)生初步認識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個可愛的地方。 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。 教學(xué)重點難點： 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。 教學(xué)時間： 共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結(jié)交流1課時。 教學(xué)準備： 水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。 教學(xué)過程： 第一課時 （學(xué)生活動時間約32分鐘） 一、 導(dǎo)入。 師：小朋友，開學(xué)了，步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個班學(xué)習(xí)嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學(xué)一年級一班）師板書：育才小學(xué)。師：喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。 師：你去過學(xué)校的那些地方（場所），你對學(xué)校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學(xué)生發(fā)言 可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué)，好嗎？板書：看看我們的育才小學(xué) 二、 活動準備階段。 1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。 2、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。（學(xué)校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學(xué)樓、科技樓、廁所、小花園……） 3、學(xué)生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。 三、 活動進行。 方式：集體參觀，學(xué)生觀察，不明白的地方老師解說。 1、 參觀學(xué)校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學(xué)校的好。 2、 參觀傳達室，要求學(xué)生向傳達室的周爺爺問好，教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。 3、 參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。 4、 參觀教學(xué)樓，數(shù)一數(shù)有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學(xué)校里的主要活動是在課堂上學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí)，就必須按統(tǒng)一的紀律要求約束自己的行為。 四、 回教室，總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。 六、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。 第二課時 一、 導(dǎo)入。 二、 繼續(xù)參觀校園。 形式：學(xué)生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。 1、 老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌…… 2、 學(xué)生自主參觀。 三、 回教室，總結(jié)活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學(xué)繼續(xù)搞完。 四、 布置：下節(jié)課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。 第三課時 一、 導(dǎo)入。 二、 以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報交流。 匯報的形式可多樣，答案可多種。 1、 學(xué)生選出主持人。 2、 將學(xué)生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學(xué)各自一組。 3、 先各自交流，再集體交流。（學(xué)生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學(xué)生成果。） 學(xué)生自由發(fā)言。 我知道…… 我能找到…… 我覺得…… 我還想…… 畫了畫的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說完后，老師要求現(xiàn)場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi)。 三、 活動小結(jié)。 四、 活動延伸： 1、 班級辦墻報，主題為“我心中的學(xué)?！?。 2、 回家，向家長介紹學(xué)校，也可在休息時間時以導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校。 活動主題三 我們小學(xué)生要這樣做 活動導(dǎo)入： 大家說：“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？” 活動過程： 1、 小調(diào)查：學(xué)校里有哪些活動常規(guī)？ 2、 建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。 3、 在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒又幸龑?dǎo)兒童相互合作，還可以請家長參加。 4、 根據(jù)實際情況收集、保存兒童的其他作品。 活動延伸： 與家人、朋友、小伙伴分享上學(xué)的快樂。 看看時間 活動目標 1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念； 2.逐步養(yǎng)成按時作息的生活習(xí)慣。 活動準備 小鬧鐘一個。 活動過程 一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？ 2.小鬧鐘能告訴我們什么？ 2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！ 二、合作探究，體驗快樂 1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？ 2.小組交流，根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。 我的時間表 早上，我6：30起床， 離開家。 中午，我 到家吃中餐， 到學(xué)校上課。 下午，我 回到家。 晚上，我 上床休息。 3.小組合作表演“我的一天”。 議一議：他們的時間安排得合理嗎？ 小結(jié)：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當(dāng)守時的好孩子！ 三、自我評價，延伸導(dǎo)行 你能每天按時上學(xué)，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監(jiān)督學(xué)生的行為，及時給予評價。） 好好走路 活動準備 1.剪刀、膠水。 2.紙、鉛筆或彩筆。 3.紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。 4.課前老師可讓學(xué)生在注意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。 5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。 活動實施 1.學(xué)生討論各種標志該貼在哪里。 2.剪一個示意圖，再和組內(nèi)其他同學(xué)交流，看誰貼得對。 3.學(xué)生討論每個標志為什么會出現(xiàn)在此處，它的作用是什么。 4.開展你還認識哪些交通標志的競賽活動，比比誰認識的標志多。 5.展開充分的討論，我們應(yīng)該怎樣遵守這些標志？ 6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲。可在學(xué)生小組的基礎(chǔ)上，以小組為單位表演，讓每個學(xué)生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。 7.“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎?wù)隆苯o過馬路走得最好的同學(xué)。 活動小結(jié) 1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全最好的孩子。 2.留心觀察路邊的標志，并遵守它。 活動延伸 1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。 2.分小組動手做安全帽，也可與美工結(jié)合。 四、遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué) 活動目標 1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學(xué)。 2.發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。 活動準備 學(xué)生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。 教師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。 活動過程 一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.小朋友，今天，我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？ 2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學(xué)生進行評價） 2.在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)該注意些什么呢？ 二、聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行 1.你們平時是怎么，上學(xué)回家的？能跟大家說一說嗎？ 2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發(fā)生危險的地方做個記號！ 3.交流各自的路線圖。 （教師適時提出問題，請學(xué)生說出排除危險的辦法。） 4.大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。 小朋友，記心上， 馬路不是游戲場。 行人要走人行道， 馬路中間不亂跑。 三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？ 2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農(nóng)村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？ 3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。 （學(xué)生下位活動。） 4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。 （學(xué)生動手，小組交流。） 5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽?。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動作。） 師：綠燈亮—— 學(xué)生：向前行！ 師：紅燈亮—— 學(xué)生：停一停！ 四、情景表演，鞏固深化 1.生活中我們經(jīng)常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。 2.請各小組自由分配角色，合作演一演。 3.小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！