《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理字詞梳理 八年級(jí)下冊(cè)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理字詞梳理 八年級(jí)下冊(cè)課件 新人教版（77頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、配人教版第一篇教材梳理第一篇教材梳理 7 7 字詞梳理八年級(jí)字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)下冊(cè) hu pu ji j j g ju r rn yu bng n t ni hng chn fi ch ni xin kn xio b sh t p xn wng ni s i jin p rng pn ku mu shn l li h pi g ji chu t jio tun mio sh 二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 fi()紅y()站 不xn() x()戲 chu()備 yo()請(qǐng) 牢so() 責(zé)f() 磨cng() q()慘 sh()師 f()蓋 x()利 侏r() 遷x() j()取 消sh() tu()色
2、po()哮 q()首 鑲qin() 狂wng() 顧j() dio()零 滑xing() 忌hu() 蹲j() 過(guò)yn()緋緋 驛驛 遜遜 嬉嬉 籌籌 邀邀 騷騷 罰罰 蹭蹭 凄凄 塾塾 覆覆 犀犀 儒儒 徙徙 汲汲 逝逝 褪褪 咆咆 稽稽 嵌嵌 妄妄 忌忌 凋凋 翔翔 諱諱 踞踞 癮癮 三、成語(yǔ)積累。 1完成成語(yǔ)。 油光可()抑揚(yáng)頓() ()堂大笑 翻來(lái)()去 名門(mén)()族 藏污納() ()立雞群 引人()目 粗制()造 誠(chéng)()誠(chéng)恐 ()然失色 神秘莫() 意趣()然 ()如其分 無(wú)()事事 郁郁()歡 ()然而生 花團(tuán)錦() 美不()收 冥思()想 驚慌失() 連續(xù)不() ()泥帶水 海()
3、山盟 長(zhǎng)()短嘆 千山萬(wàn)() 盛氣()人 不動(dòng)()色 高深莫() 不可思() 精巧絕() 綿()不絕鑒鑒 挫挫 哄哄 覆覆 貴貴 垢垢 鶴鶴 注注 濫濫 惶惶 黯黯 測(cè)測(cè) 盎盎 恰恰 所所 寡寡 油油 簇簇 勝勝 苦苦 措措 斷斷 拖拖 誓誓 吁吁 水水 凌凌 聲聲 測(cè)測(cè) 議議 倫倫 延延 ()然一體 奇()怪狀 滄海()田 急中生() 收()甚微 誤入()途 ()目寸光 傳()接代 目()一切 ()有成竹 震耳欲() 逍()法外 ()無(wú)其事 引經(jīng)()典 龍吟鳳() ()然起敬 ()機(jī)應(yīng)變 合()押韻 油嘴()舌 ()名思義 ()場(chǎng)作戲 看風(fēng)使() 左右逢() 孤()寡聞渾渾 形形 桑桑 智智
4、 效效 歧歧 鼠鼠 宗宗 空空 胸胸 聾聾 遙遙 若若 據(jù)據(jù) 噦噦 肅肅 隨隨 轍轍 滑滑 顧顧 逢逢 舵舵 源源 陋陋 2根據(jù)所給的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。 (1)極端厭惡痛恨。() (2)理好衣襟端端正正地坐著，形容態(tài)度極為恭敬。() (3)低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。() (4)和同類(lèi)的事物相比，顯出不足。() (5)不能得出一致的結(jié)論。() (6)大家的眼睛都注視著。()深?lèi)和唇^深?lèi)和唇^ 正襟危坐正襟危坐 頷首低眉頷首低眉 相形見(jiàn)絀相形見(jiàn)絀 莫衷一是莫衷一是 眾目睽睽眾目睽睽 考點(diǎn)直擊 辨析反義詞 反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事
5、物的性質(zhì)、特征。 構(gòu)成反義詞的要求需謹(jǐn)記： 1詞性必須是相同的。如：“堅(jiān)強(qiáng)軟弱”是由兩個(gè)形容詞構(gòu)成的。 2詞義必須是在同一范圍內(nèi)的。如：“白黑”是由兩個(gè)表示顏色的詞構(gòu)成的。 3詞不能和它的否定式構(gòu)成反義詞。如：“是不是”，在“是”前面加上否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。 4多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞。如：“淡濃、咸、深”，因?yàn)椤暗笔莻€(gè)多義詞，根據(jù)不同的意思可構(gòu)成多個(gè)反義詞。 找反義詞的主要方法有： 1詞素尋找法。把指定的詞語(yǔ)按詞素分開(kāi)，然后找出每一個(gè)詞素的相反意義的詞素，最后將相反的詞素合起來(lái)就是要找的反義詞。 2造句尋找法。先用指定的詞說(shuō)一句話，然后用恰當(dāng)?shù)姆戳x詞換替這個(gè)詞，如果兩句話表達(dá)的意
6、思相反，就證明這個(gè)詞是要找的反義詞。 3加“不”字尋找法。先在指定的詞前加上一個(gè)“不”字，再琢磨表達(dá)“不”意思的一個(gè)合適的詞語(yǔ)，就是要找的反義詞。 8 文言文知識(shí)梳理 八年級(jí)下冊(cè) (一)與朱元思書(shū)五柳先生傳 考點(diǎn)直擊 作家作品 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。詩(shī)文自成一家，有“吳均體”之稱(chēng)。 陶淵明(見(jiàn)桃花源記) 中心思想 與朱元思書(shū)抓住富春江山水的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)，同時(shí)也含蓄地透露出作者厭棄塵俗和寄情山水的情趣。 五柳先生傳通過(guò)對(duì)五柳先生思想性格、愛(ài)好志趣、生活狀況等方面的描寫(xiě)，表達(dá)了安貧樂(lè)道、不流世俗的精神追求。 文言知識(shí) 古今異
7、義詞義的轉(zhuǎn)移 詞義的轉(zhuǎn)移是指詞義反映的客觀對(duì)象由甲類(lèi)事物轉(zhuǎn)移到相關(guān)的乙類(lèi)事物上去了。如： “墳”，古代本指高大的土堆或河堤?！按髩灐笔歉叽蟮耐炼?。后來(lái)，墓上堆土，就把這種土堆稱(chēng)為“墳”，于是“墳”也就指用土堆起的墳?zāi)沽恕＝窳x則把原來(lái)的“高大的土堆”“河堤”轉(zhuǎn)移到“墳?zāi)埂鄙蟻?lái)了。 “兵”本指兵器。說(shuō)文：“兵，械也?！辟Z誼過(guò)秦論：“斬木為兵。揭竿為旗。”成語(yǔ)“短兵相接”之“兵”，都指兵器，今義是指士兵、戰(zhàn)士，把“兵器”轉(zhuǎn)移到持兵器的人，就是詞義搬了家了，搬到附近的地方去了。pio yun l 反反 返返 返回返回 至，到達(dá)至，到達(dá) 罪過(guò)，乖張罪過(guò)，乖張 籌劃，治理籌劃，治理 比喻規(guī)劃、管理政治的才
8、能比喻規(guī)劃、管理政治的才能 動(dòng)詞活用作名詞，飛奔的馬動(dòng)詞活用作名詞，飛奔的馬 形容詞活用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展形容詞活用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展 奇異奇異 樹(shù)枝樹(shù)枝 相同，一樣相同，一樣 沖擊沖擊 獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二 斷，停斷，停 向上向上 上面上面 7關(guān)鍵句子翻譯。 泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。 _ 8課文理解。 文章抓住了山水的什么特點(diǎn)？ _泉水沖擊著石頭，泠泠地發(fā)出清越的響聲；美麗的泉水沖擊著石頭，泠泠地發(fā)出清越的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒相向和鳴，嚶嚶地發(fā)出和諧的聲音。鳥(niǎo)兒相向和鳴，嚶嚶地發(fā)出和諧的聲音。山的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)，險(xiǎn)峻；水的特點(diǎn)：清澈，湍急山的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)，險(xiǎn)峻；水的特點(diǎn)
9、：清澈，湍急 h dn shng 體會(huì)、領(lǐng)會(huì)體會(huì)、領(lǐng)會(huì) 領(lǐng)會(huì)別人的意思領(lǐng)會(huì)別人的意思 往、到往、到 制造制造 名詞活用作動(dòng)詞，吃飯名詞活用作動(dòng)詞，吃飯 羨慕羨慕 就就 經(jīng)常經(jīng)常 輩，同類(lèi)輩，同類(lèi) 5關(guān)鍵句子翻譯。 常著文章自?shī)?，頗示己志。 _ 6成語(yǔ)積累： _ 7課文理解。 本文實(shí)際上是作者的自畫(huà)像，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下五柳先生的特點(diǎn)。 _常常寫(xiě)文章來(lái)自我?jiàn)蕵?lè)，很能表達(dá)自己的志趣常常寫(xiě)文章來(lái)自我?jiàn)蕵?lè)，很能表達(dá)自己的志趣 不求甚解不求甚解 示例：安貧樂(lè)道、淡泊名利、愛(ài)好讀書(shū)、喜歡喝酒等示例：安貧樂(lè)道、淡泊名利、愛(ài)好讀書(shū)、喜歡喝酒等 pin zh s食食 飼飼 喂養(yǎng)喂養(yǎng) 材材 才才 才能才能 見(jiàn)
10、見(jiàn) 現(xiàn)現(xiàn) 顯露顯露 邪邪 耶耶 語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn) 形容詞活用作動(dòng)詞，埋沒(méi)形容詞活用作動(dòng)詞，埋沒(méi) 數(shù)量詞活用作動(dòng)詞，日行千里數(shù)量詞活用作動(dòng)詞，日行千里 名詞活用作動(dòng)詞，鞭策名詞活用作動(dòng)詞，鞭策 名詞活用作狀語(yǔ)，向外名詞活用作狀語(yǔ)，向外 著稱(chēng)著稱(chēng) 面對(duì)面對(duì) 同樣同樣 即使即使 因此因此 兩馬并駕兩馬并駕 通曉通曉 識(shí)別識(shí)別 鞭打鞭打 鞭子鞭子 吃完吃完 竭盡竭盡 代詞，它代詞，它 難道難道 吃吃 通通“飼飼”，喂養(yǎng)，喂養(yǎng) 能夠能夠 才能才能 連詞，表示轉(zhuǎn)折連詞，表示轉(zhuǎn)折 連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ) 助詞，的助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，不譯 按照按照 憑借憑借 6
11、關(guān)鍵句子翻譯。 (1)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 _ (2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ _世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬 想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 7課文理解。 (1)本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)作者的憤慨之情。請(qǐng)指出“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”“策馬者”分別比喻什么？ _ (2)“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”流露出作者怎樣的感情？ _伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的統(tǒng)治者；千里馬：有才能的伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的統(tǒng)治者；千里馬：有才
12、能的人；食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才、壓制人才的統(tǒng)治者。人；食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才、壓制人才的統(tǒng)治者。對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。 (3)龔自珍的詩(shī)句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致？請(qǐng)加以說(shuō)明。 _不一致。不一致。馬說(shuō)馬說(shuō)中通過(guò)伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表中通過(guò)伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。選拔。 考點(diǎn)直擊 作家作品 韓愈(768824)，字退之，河陽(yáng)(今河南孟州)人。自謂郡望昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、
13、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韓昌黎集四十卷，外集十卷，師說(shuō)等。 中心思想 馬說(shuō)以伯樂(lè)和千里馬為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了有才之士的不幸處境，闡明了封建社會(huì)中人才埋沒(méi)的原因，對(duì)當(dāng)權(quán)者埋沒(méi)人才進(jìn)行了諷刺和控訴，流露出作者懷才不遇之情，寄托了作者的希望。 文言知識(shí) 名詞活用作動(dòng)詞 1代詞前面的名詞活用作動(dòng)詞。例：“一狼洞其中(狼)”中的“洞”譯為打洞。 2否定副詞、能愿動(dòng)詞、特指代詞“所”后面的名詞活用作動(dòng)詞。例：“不能名其一處(口技)”中的“名”譯為說(shuō)出。 3名詞后面還有名詞或名詞性短語(yǔ)，前面的名詞
14、常活用作動(dòng)詞。例：“腰白玉之環(huán)(送東陽(yáng)馬生序)”中的“腰”譯為腰配。 4名詞帶賓語(yǔ)，則這個(gè)名詞活用作動(dòng)詞。例：“愿為市鞍馬(木蘭詩(shī))”中的“市”譯為買(mǎi)。 5名詞和動(dòng)詞之間有連詞“而”，名詞活用作動(dòng)詞。例：“罍而歌者(醉翁亭記)”中的“罍”譯為端起酒杯。 (三)送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選) 考點(diǎn)直擊 作家作品 宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)玄真子。浦江(今浙江義烏)人。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱(chēng)太史公。宋濂與高啟、劉基并稱(chēng)為“明初詩(shī)文三大家”。宋濂自幼家境貧寒，但聰敏好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等人。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，
15、于學(xué)無(wú)所不通”。著有宋學(xué)士文集。 中心思想 送東陽(yáng)馬生序敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)問(wèn)師的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，闡明了專(zhuān)心致志、刻苦自勵(lì)對(duì)成就學(xué)問(wèn)的重要意義，勉勵(lì)馬生刻苦攻讀，以期學(xué)有所成。 文言知識(shí) 名詞活用作狀語(yǔ) 1表示方位的名詞活用作狀語(yǔ)。例：“潭西南而望(小石潭記)”中的“西南”譯為“向西南”。 2表示時(shí)間的名詞活用作狀語(yǔ)。例：“朝而往，暮而歸(醉翁亭記)”中的“朝”譯為“在早晨”，“暮”譯為“在傍晚”。 3表示處所的名稱(chēng)活用作狀語(yǔ)。例：“道渴而死(夸父逐日)”中的“道”譯為“在路上”。 4表示行為的工具或依據(jù)，名詞活用作狀語(yǔ)。例：“失期，法皆斬(陳涉世家)”中的“法”譯為“依照法律”。 5表示
16、對(duì)人的態(tài)度，名詞活用作狀語(yǔ)。例：“能面刺寡人之過(guò)者(鄒忌諷齊王納諫)”中的“面”譯為“當(dāng)面”。 6表示比喻，名詞活用作狀語(yǔ)。例：“犬牙差互(小石潭記)”中的“犬牙”譯為“像狗的牙齒”。 gun chdu jn yn xi y 支支 肢肢 肢體肢體 被被 披披 穿。穿。 跑跑 行走行走 兩次兩次 又一次又一次 熱水熱水 食物煮后所得的汁液食物煮后所得的汁液 名詞活用作動(dòng)詞，腰配名詞活用作動(dòng)詞，腰配 名詞活用作動(dòng)詞，穿著舊棉襖、破衣服名詞活用作動(dòng)詞，穿著舊棉襖、破衣服 名詞活用作動(dòng)詞，動(dòng)手名詞活用作動(dòng)詞，動(dòng)手 愛(ài)好愛(ài)好 等待等待 提出提出 一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒 得到得到 超過(guò)超過(guò) 曾經(jīng)曾經(jīng) 書(shū)箱書(shū)箱 向向
17、 跟從跟從 周到周到 到達(dá)到達(dá) 好像好像 比比 因此因此 原因原因 學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō) 說(shuō)說(shuō) 書(shū)籍書(shū)籍 書(shū)信書(shū)信 擔(dān)憂(yōu)擔(dān)憂(yōu) 憂(yōu)患憂(yōu)患 詢(xún)問(wèn)詢(xún)問(wèn) 資質(zhì)資質(zhì) 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)故余雖愚，卒獲有所聞。 _ (2)蓋余之勤且艱若此。 _因此我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。因此我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦就是這樣我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦就是這樣 8課文理解。 (1)作者寫(xiě)自己讀書(shū)求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？ _ (2)作者寫(xiě)自己讀書(shū)的經(jīng)歷，卻又在文中寫(xiě)“同舍生”，有何作用？ _ (3)你從這篇文章中得到了怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談一談。 _為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者從自己的親身經(jīng)歷說(shuō)起，為
18、了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者從自己的親身經(jīng)歷說(shuō)起，動(dòng)之以情，曉之以理，親切自然，讓人樂(lè)于接受。動(dòng)之以情，曉之以理，親切自然，讓人樂(lè)于接受。運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，突出作者讀書(shū)求學(xué)時(shí)的艱苦和勤奮精神運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，突出作者讀書(shū)求學(xué)時(shí)的艱苦和勤奮精神 示例：示例：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”在今后的生活在今后的生活中，我也要發(fā)揚(yáng)勤奮、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)中，我也要發(fā)揚(yáng)勤奮、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。hung li y ch x c su qiochung 離開(kāi)離開(kāi) 前往前往 年輕人年輕人 戲曲中的一種角色戲曲中的一種角色 名詞活用作狀語(yǔ)，
19、向西南名詞活用作狀語(yǔ)，向西南 名詞活用作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣名詞活用作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣 名詞活用作狀語(yǔ)，像北斗星那樣；像蛇那樣名詞活用作狀語(yǔ)，像北斗星那樣；像蛇那樣 形容詞使動(dòng)用法，使形容詞使動(dòng)用法，使凄涼；使凄涼；使寒冷寒冷 格外格外 因?yàn)橐驗(yàn)?砍伐砍伐 呆呆的樣子呆呆的樣子 跟從跟從 源頭源頭 深遠(yuǎn)深遠(yuǎn) 停留停留 玉環(huán)玉環(huán) 圍繞圍繞 由，自由，自 跟從跟從 清澈清澈 凄清凄清 高興高興 逗樂(lè)逗樂(lè) 可以可以 大約大約 游動(dòng)游動(dòng) 游玩游玩 聽(tīng)到聽(tīng)到 聽(tīng)說(shuō)過(guò)的情況聽(tīng)說(shuō)過(guò)的情況 過(guò)于過(guò)于 到到 6關(guān)鍵句子翻譯。 (1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 _ (2)俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。 _ (3)凄
20、神寒骨，悄愴幽邃。 _ (4)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 _青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，互相遮蓋，搖動(dòng)下垂，參青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，互相遮蓋，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂差不齊，隨風(fēng)飄拂 忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷 感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息 看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 7課文理解。 (1)作者通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？ _ (2)作者在文中的感情前后不同，請(qǐng)概述作者感情的變
21、化及其原因。 _ 意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。 作者感情由作者感情由“樂(lè)樂(lè)”變變“憂(yōu)憂(yōu)”。作者遭貶失意來(lái)到山水中尋求。作者遭貶失意來(lái)到山水中尋求解脫，發(fā)現(xiàn)小石譚，看到水中景物感到高興，看到潭上凄清解脫，發(fā)現(xiàn)小石譚，看到水中景物感到高興，看到潭上凄清的環(huán)境，又勾起自己謫居生活孤寂悲涼的心境。的環(huán)境，又勾起自己謫居生活孤寂悲涼的心境。 考點(diǎn)直擊 作家作品 柳宗元(773819)，字子厚，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”“柳柳州”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家和思想家，與韓愈并稱(chēng)為“韓柳”。劉禹錫與之并稱(chēng)“劉柳”?！疤扑伟舜蠹摇敝?。祖籍河?xùn)|(今山西芮城、運(yùn)城一帶)。柳宗元一生留詩(shī)文作品達(dá)600余篇
22、，其文的成就大于詩(shī)。駢文有近百篇，散文論說(shuō)性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣，富于戰(zhàn)斗性，游記寫(xiě)景狀物，多所寄托。著有柳河?xùn)|集。 中心思想 小石潭記是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，作者通過(guò)描寫(xiě)小石潭環(huán)境的優(yōu)美和肅穆，渲染了凄寒幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。 文言知識(shí) 動(dòng)詞活用作名詞 1動(dòng)詞前有“其”字作定語(yǔ)，動(dòng)詞活用作名詞。例：“其繼有在者乎(觸龍說(shuō)趙太后)”中的“繼”譯為繼承人。 2動(dòng)詞前有“之”字作標(biāo)志的定語(yǔ)，動(dòng)詞活用作名詞。例：“不能稱(chēng)前時(shí)之聞(傷仲永)”中的“聞”譯為聽(tīng)說(shuō)的情況。 3兩個(gè)動(dòng)詞連用，如果兩者之間不是連動(dòng)關(guān)系，后一個(gè)動(dòng)詞是前一個(gè)支配的對(duì)象，后一個(gè)動(dòng)詞活用作名詞。例：“雖乘
23、奔御風(fēng)(三峽)”中的“奔”譯為飛奔的馬。 4動(dòng)詞位于主語(yǔ)的位置，動(dòng)詞一般活用作名詞。例：“飲食百物皆倍穹常時(shí)(觀潮)”中的“飲食”譯為喝的、吃的。 5動(dòng)詞位于賓語(yǔ)的位置，動(dòng)詞活用作名詞。例：“猛浪若奔(與朱元思書(shū))”中的“奔”譯為奔跑的馬。 (五)岳陽(yáng)樓記 考點(diǎn)直擊 作家作品 范仲淹(9891052)，字希文。北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州(今陜西省彬縣)，后遷居蘇州吳縣(今江蘇省吳縣)。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。1052年(皇祐四年)5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年12月葬于河南伊川萬(wàn)安山，謚文正，封楚國(guó)公、魏國(guó)公。有范文正公
24、集傳世。 中心思想 岳陽(yáng)樓記通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也借以勸勉滕子京。 文言知識(shí) 形容詞活用作名詞 1形容詞前有代詞“其”作定語(yǔ)，形容詞活用作名詞。例：“百姓多聞其賢(陳涉世家)”中的“賢”譯為賢明的地方。 2形容詞前有“之”字作定語(yǔ)或作助詞，形容詞活用作名詞。例：“徐公不若君之美也(鄒忌諷齊王納諫)”中的“美”譯為美麗的容貌。 3形容詞位于主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，形容詞活用作名詞。例：“見(jiàn)賢思齊焉(論語(yǔ))”中的“賢”譯為賢才。 4形容詞放在動(dòng)詞后面作動(dòng)詞的賓語(yǔ)，形容詞活用作名詞；
25、放在動(dòng)詞前面作主語(yǔ)時(shí)，形容詞活用作名詞。例：“才美不外見(jiàn)(馬說(shuō))”中的“美”譯為美好的素質(zhì)。 shng yn zh 具具 俱俱 全，都全，都 屬屬 囑囑 囑咐囑咐 指示代詞，相當(dāng)于指示代詞，相當(dāng)于“那那” 丈夫丈夫 廣遠(yuǎn)廣遠(yuǎn) 與與“豎豎”相對(duì)相對(duì) 榮耀榮耀 偏愛(ài)偏愛(ài) 沖向天空沖向天空 全部去除掉全部去除掉 向南面到達(dá)向南面到達(dá) 地球的南極地球的南極 形容詞活用作名詞，廢棄的事業(yè)形容詞活用作名詞，廢棄的事業(yè) 名詞活用作動(dòng)詞，做太守名詞活用作動(dòng)詞，做太守動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)(即兩種心情即兩種心情) 放晴放晴 沒(méi)有沒(méi)有 一起一起 鳥(niǎo)停息在樹(shù)上鳥(niǎo)停息在樹(shù)上 歸依
26、歸依 規(guī)模規(guī)模 隱藏隱藏 害怕害怕 看看 景象景象 和樂(lè)和樂(lè) 和煦和煦 天空天空 消散消散 有時(shí)有時(shí) 或許或許 順利順利 直通直通 全、都全、都 一片一片 到達(dá)到達(dá) 極點(diǎn)極點(diǎn) 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)日星隱曜，山岳潛形。 _ (2)不以物喜，不以己悲。 _太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體 不因外物好壞和自己得失而或喜或悲不因外物好壞和自己得失而或喜或悲 8課文理解。 (1)“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”中“銜”和“吞”寫(xiě)出了洞庭湖的什么特點(diǎn)？ _ (2)范仲淹借此文來(lái)委婉地表達(dá)了對(duì)友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的感慨。就全文來(lái)看，這句話有何言外之
27、意？ _生動(dòng)地表現(xiàn)了遠(yuǎn)山、長(zhǎng)江和洞庭湖的關(guān)系，寫(xiě)出了洞庭湖生動(dòng)地表現(xiàn)了遠(yuǎn)山、長(zhǎng)江和洞庭湖的關(guān)系，寫(xiě)出了洞庭湖的浩渺和氣勢(shì)的浩渺和氣勢(shì) 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高遠(yuǎn)；另一作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。大抱負(fù)。 (3)“其喜洋洋者矣”是一種“樂(lè)”，“后天下之樂(lè)而樂(lè)”也是一種“樂(lè)”，兩種“樂(lè)”有何不同？ _前者是個(gè)人因前者是個(gè)人因“物物”因因“己己”而樂(lè)；后者是因天下百姓的而樂(lè)；后者是因天下百姓的“樂(lè)樂(lè)”而樂(lè)。而樂(lè)。 ch mng yl gng情趣情趣 意思
28、或愿望意思或愿望 季節(jié)季節(jié) 時(shí)間時(shí)間 弦樂(lè)器弦樂(lè)器 絲綢，竹子絲綢，竹子 名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀名詞活用作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀 名詞活用作動(dòng)詞，取名名詞活用作動(dòng)詞，取名 就就 是是 香花香花 酒杯酒杯 盡盡 走完走完 聚攏聚攏 回去回去 茂盛、繁茂茂盛、繁茂 秀麗秀麗 6成語(yǔ)積累： _ 7關(guān)鍵句子翻譯。 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 _ 水落石出、醉翁之意不在酒水落石出、醉翁之意不在酒 醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色之中啊醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色之中啊 8課文理解。 醉翁亭記和岳陽(yáng)樓記表達(dá)的思想感情有什么異同？ _ (示例)相同點(diǎn)：他們都有積極向上的思想境界。不同點(diǎn)：岳陽(yáng)
29、樓記的作者“不以己悲”，以此規(guī)勸友人并勉勵(lì)自己。而醉翁亭記的作者含有寄情山水來(lái)排遣謫居苦悶的情懷。h p xi li 安，哪安，哪 可惡可惡 名詞活用作動(dòng)詞，汲泉水；煮茶名詞活用作動(dòng)詞，汲泉水；煮茶 名詞活用作狀語(yǔ)，像魚(yú)鱗一樣名詞活用作狀語(yǔ)，像魚(yú)鱗一樣起起 耽誤耽誤 肥沃肥沃 初，始初，始 突然突然 像魚(yú)鱗一樣像魚(yú)鱗一樣 代指魚(yú)代指魚(yú) 6關(guān)鍵句子翻譯。 毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 _ 7課文理解。 本文的主旨句是哪一句？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了作者怎樣的心情及其包含的哲理。 _ 主旨句：始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。心情：表現(xiàn)了作者冒寒出游見(jiàn)到美麗的早春景色的歡快之情。哲理：美是無(wú)處不在的，
30、只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。 一切動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜悅的氣息。一切動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜悅的氣息。 考點(diǎn)直擊 作家作品 歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。吉州永豐(現(xiàn)在江西永豐)人。北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。“唐宋八大家”之一。 袁宏道(15681610)，明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，湖廣公安(今湖北省公安縣)人。與哥哥袁宗道、弟弟袁中道，并稱(chēng)“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。 中心思想 醉翁亭記描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的感人圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和被貶后悠然自得的曠達(dá)情懷。 滿(mǎn)井游記以出游探春為線索，描寫(xiě)了北京郊外滿(mǎn)井早春的誘人景色，表達(dá)了作者獨(dú)得清閑的欣喜。 文言知識(shí) 使動(dòng)和意動(dòng) 1使動(dòng)用法。 (1)名詞使動(dòng)用法。例：“以光先帝遺德(出師表)”中的“光”譯為使發(fā)揚(yáng)光大。 (2)動(dòng)詞使動(dòng)用法。例：“無(wú)案牘之勞形(陋室銘)”中的“勞”譯為使勞累。 (3)形容詞使動(dòng)用法。例：“凄神寒骨(小石潭記)”中的“凄”譯為使凄涼。 2意動(dòng)用法。 (1)名詞的意動(dòng)用法。例：“父利其然也(傷仲永)”中的“利”譯為認(rèn)為有利可圖。 (2)形容詞意動(dòng)用法。例：“友人慚(陳太丘與友期)”中的“慚”譯為感到慚愧。
中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理字詞梳理 八年級(jí)下冊(cè)課件 新人教版
