2019-2020年二年級語文上冊 2《黃山奇石》教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 2《黃山奇石》教案 人教版 教學(xué)目標： 　　１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。 　?。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。 　?。常畬W(xué)會本課的生字、新詞。 　?。矗懈星榈乩首x課文，并選背其中的兩段。 　　教學(xué)重點、難點： 　?。保虒W(xué)重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。 　　２．教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。 　　課前準備： 　?。保饵S山》錄像資料片。 　?。玻嗝襟w課件。 　　３．薄型卡片。 　　教學(xué)時間：2課時 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一．聽記句子。 　　１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。 　?。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。 　　二．整體感知，揭示課題。 　?。保^渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。 　?。玻翠浵?，范背課文。（多媒體顯示：填空） 　?。常瓿商羁眨鄼C學(xué)習部分詞語。 　　　　指名完成填空。 　　　　生字詞正音。 　　　　理解詞意。 　　　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？ 　?。矗R讀第１自然段。 　?。担笇?dǎo)背誦。 　?。叮沂菊n題。板書：黃山奇石 　?。罚岊}。奇石就是指──（怪石） 　　　　奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石） 　?。福|(zhì)疑。 　　　　看了課題，小朋友有什么問題提出來？ 　　三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。 　?。保杂奢p讀課文。 　　　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。 　?。玻x后交流。 　　　　介紹了哪些奇石？ 　　　　板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”…… 　　　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？ 　　　　小結(jié)。 　　四．品詞析句，理解文意，學(xué)習第２、３自然段。 　　　　學(xué)習第２自然段 　?。保^渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書） 　　２．指名讀第２節(jié)。 　　　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。 　?。常|(zhì)疑問難。 　?。矗斫?。 　　　　（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？ 　　　　為什么說“仙桃石”是奇石呢？ 　　　　板書：好像……飛落 　?。担笇?dǎo)朗讀。 　　６．背誦。 　　　　學(xué)習第３自然段 　?。罚^渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。 　　　?。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀?！保? 　　　　課文中是怎樣介紹的？ 　?。福x第３節(jié)。 　　　　找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③） 　　９．指名分句讀。 　?。保埃志淅斫?。 　　　　第１句說什么？ 　　　　看圖理解“陡峭” 　　　　第２句說什么？ 　　　　誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？ 　　　　板書：抱蹲望 　　　　指名分解動作表演。 　　　　評議。 　　　　這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書） 　?。保保磮D練說。 　　　?。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空） 　?。保玻笇?dǎo)朗讀。 　　１３．指導(dǎo)背誦。 　　五．小結(jié)談話。 　　六．學(xué)習生字。 　　?。保畯?fù)習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語） 　　?。玻笇?dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆ 　　附板書： 　　　　　　┌ “仙桃石”好像……飛落 　　　　　　│ “猴子觀?！北Ф淄? 　　黃山奇石┤ “仙人指路” 　　　　　　│ “金雞叫天都” 第二課時 一、 回憶導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？ 　　　?。ㄒ龑?dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣） 　　二、激趣導(dǎo)入 　　　　這節(jié)課，老師來當導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？ 　　三、學(xué)習課文 　?。ㄒ唬?整體感知 　　　　 　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？ 　　　　?。▽W(xué)生回答，相機板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 　　（二） 分層學(xué)習 　　?。?、學(xué)習第二段 　　　?。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片） 　　　?。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說） 　　　?。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。 　　　?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀 　　　　　　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！ 　?。病W(xué)習第三段 　　　?。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。） 　　　?。ǎ玻┠銖哪膬后w會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。） 　　　　　　①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子） 　　　　　　②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？ 　　　　　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 　　　　　　　?。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。） 　　　　　　④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片） 　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀 　　　　　　　　同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？ 　　３、學(xué)習第四段、第五段 　　　　剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥ぁ＝酉聛?，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。） 　　?。ǎ保跋扇酥嘎贰? 　　　　　①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作） 　　　　?、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?？ 　　　　?、?、仙人好像在告訴人們什么？ 　　　　?、堋⒅笇?dǎo)朗讀 　　?。ǎ玻敖痣u叫天都” 　　　　?、?、金雞在什么地方？ 　　　　?、凇⑺鞘裁礃幼?？ 　　　　　③、金雞在叫什么呢？ 　　　　　④、指導(dǎo)朗讀。 　　?。ǎ常R讀第四、五自然段。 　　４、指導(dǎo)背誦 　　　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？ 　　　　誰來背一背？ 　　　　誰愿意來當小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面） 　　５、學(xué)習第六段 　　　　同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） 　　?。ǎ保┳杂衫首x，找一找。 　　?。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說） 　　?。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？ 　　　　　　（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰） 　　?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。 　　　　　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀） 　　四、總結(jié)談話 　　五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力 　　 　　1．讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。 　　2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？ 　　3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球?！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?！? 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 3 古詩兩首教材分析 語文S版 教材分析 本課選錄了兩首古詩。詩中分別描繪了敕勒川大草原的美麗風光和廬山瀑布的磅礴氣勢，歌頌了祖國壯麗的山河。 　　《敕勒歌》是一首膾炙人口、千古傳誦的北朝民歌。詩的前兩句“敕勒川，陰山下”交待了敕勒川的地理位置，即在綿延千里的陰山腳下，起筆就為我們描繪了幅壯美廣闊的圖畫。第三、四句描繪了草原的天空，“似穹廬”就是像蒙山包的圓頂一樣遮蓋著，這是一個非常貼切的比喻，“籠蓋四野”表明天的廣闊與敕勒川的遼闊，向四面望去，無邊無際的田野與天相接，這樣一幅圖畫，使人遐想聯(lián)翩。詩的后三句寫草原上特有的景象：“天蒼蒼，野茫?！睂懙氖庆o態(tài)的草原；“風吹草低見牛羊”寫的是動態(tài)的草原。整首詩意境雄奇優(yōu)美，語言豪爽明朗，音調(diào)雄壯，因此流傳廠幾千年，備受人們喜愛。 　　《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白五十歲左右途經(jīng)廬山時寫的一首風景詩，這是一首七言律濤。詩的第一句描寫了香爐峰神奇的景色，詩人用一個“紫”突出了它的色彩美。“香爐”即指香爐峰，“紫煙”，云煙在日照下呈現(xiàn)出紫色。第二句用“遙看”引出瀑布，表明詩人是從遠處看去，點明題意中的“望”字，—個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布懸掛于山間的樣子。第二句寫瀑布之勢。詩人用了夸張手法。盡情地表現(xiàn)了瀑布的氣勢磅礴，“三千尺”是夸張的說法。形容瀑布極高，“飛”字表明瀑布落勢極快。第四句是想象，詩人在夸張的基礎(chǔ)上更進一層，極力渲染瀑布的神奇色彩，一個“落”字用得十分酣暢淋漓。 　　整首詩感情奔放。想象奇特。第一、二句是寫實，從大處著眼，概述遠望中的全景。第三、四句是用夸張和比喻的手法，把廬山瀑布烘托得更加磅礴壯麗。后兩句更為千古傳誦的佳句。書中插圖描繪了古詩的意境，可結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)加深學(xué)生理解。朗讀、背涌課文和掌握生字詞是本課的教學(xué)重點。