2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案 教學(xué)內(nèi)容： 教材第35～36頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過數(shù)圖形的個(gè)數(shù)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序思維的能力。 2、教師啟發(fā)思維，學(xué)生自主探索。 3、培養(yǎng)多角度觀察事物的意識(shí)；體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 不重復(fù)、不遺漏地?cái)?shù)出組合圖形的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠按順序分類地?cái)?shù)出圖形的個(gè)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、出示下圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 學(xué)生看圖交流。 2、引入新課：通過這個(gè)小問題，你受到了什么啟發(fā)嗎？這樣的問題有趣嗎？今天我們就來探討這方面的問題。 二、自主探究，學(xué)會(huì)有序思維的方法。 1、出示“智慧廣場(chǎng)”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中兩個(gè)同學(xué)在談?wù)撌裁?？他們提出了什么問題？ 學(xué)生看圖交流信息：窗戶的形狀是長(zhǎng)方形的。數(shù)一數(shù)，窗戶上一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？ 2、提出要求：學(xué)生討論題目提出的問題。 3、請(qǐng)不同意見的學(xué)生到黑板上來演示自己是怎么數(shù)的。 4、引導(dǎo)：怎樣數(shù)才不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉呢？ 學(xué)生討論，交流想法：可以按長(zhǎng)方形的形狀來數(shù)，一種一種地?cái)?shù)。 5、出示數(shù)出6個(gè)長(zhǎng)方形的分解圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解有序思考的方法。 6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：像這樣，有順序地思考，有順序地?cái)?shù)，就不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)漏掉了。 7、拓展，應(yīng)用方法：你能數(shù)出下面的圖形中一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形嗎？試一試。 學(xué)生用剛才的方法獨(dú)立數(shù)一數(shù)，交流有順序的方法。 三、自主練習(xí)，鞏固有序思維的方法。 1、自主練習(xí)第1題：數(shù)一數(shù)，圖中各有多少個(gè)長(zhǎng)方形？ 重點(diǎn)交流第二幅圖。 2、自主練習(xí)第2題：數(shù)一數(shù)，圖中各有多少條線段？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 3、自主練習(xí)第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，指名到黑板上畫一畫。 4、自主練習(xí)第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指兩名學(xué)生分別說一說兩幅圖有序數(shù)的過程。 5、自主練習(xí)第5題：圖中一共有幾個(gè)正方形？ 學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，集體交流，請(qǐng)學(xué)生演示數(shù)的過程。 6、自主練習(xí)第6題：數(shù)一數(shù)，包含五角星的平行四邊形有多少個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立數(shù)，交流明。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元《有多少塊糖》word教案 教學(xué)內(nèi)容 北師大版二年級(jí)上冊(cè)第16.17頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2.會(huì)用兩種不同的數(shù)法（一行一行或一列一列），數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，列出相應(yīng)的兩個(gè)不同的連加算式。 3.在具體環(huán)境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用兩種不同的數(shù)法(一行一行或一列一列)，數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，列出相應(yīng)的兩個(gè)不同的連加算式。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過多方位思考來解決問題。 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究、講授法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圓片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我們都知道，十月一日是國(guó)慶節(jié)，是我們偉大祖國(guó)的生日，全國(guó)上下共同為我們的偉大母親慶祝生日，在這舉國(guó)歡慶的日子里，機(jī)靈狗為我們帶來了一些糖，讓我們一起來分享這份喜悅。你們喜歡吃糖嗎？（喜歡）但是想要吃到糖可沒那么容易，必須完成機(jī)靈狗帶來的任務(wù)，才能吃到哦，看看機(jī)靈狗帶來了什么任務(wù)？哦，原來是讓我們數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果誰數(shù)得又對(duì)又快，誰就能吃到甜甜的糖哦！ 大家桌子上的學(xué)具袋里有圓片，圓片的數(shù)量和糖果的數(shù)量是同樣多的，同學(xué)們就利用圓片，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)有多少塊糖吧，開始。教師巡視了解不同的數(shù)法。 師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有： ?1塊1塊地?cái)?shù)：1.2.3.4.5……一共是20塊。 ?2塊2塊地?cái)?shù)：2.4.6.8.10……一共是20塊。 ?5塊5塊地?cái)?shù)：5.10.15.20……一共是20塊。 下面讓我們?cè)俅位仡櫼幌聰?shù)的方法。 （ppt播放數(shù)的過程） 師：你們覺得哪種方法最好，為什么？ 只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。 二、自主探究 1．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填 師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？ 課件出示：教材第16頁(yè)插圖。 學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。 生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。 生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。 師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)； 第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。 生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共是14塊。 生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。 師：用算式又該怎樣表示呢？ 生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2．說一說，算一算 師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來研究這幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說： ?橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。 ?豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。 ?無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。 三、鞏固練習(xí) 這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布。可以組織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。 學(xué)生從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。 獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，匯報(bào)思考過程及數(shù)的方法。 組內(nèi)交流，集體訂正。 四、總結(jié)提升 師：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么體會(huì)，說給同桌聽聽！ 五、作業(yè)布置 完成課本第17頁(yè)的第4題。 板書設(shè)計(jì) 有多少塊糖 橫著看，每行5塊，有3行： 5+5+5=15(塊) 豎著看，每列3塊，有5列： 3+3+3+3+3=15(塊) 《有多少塊糖》說課稿 一、說教材：本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，教材通過數(shù)糖塊、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。 二、說學(xué)生：在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題： 1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法： （1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè)) （2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè)) （3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)) 2、你知道乘法嗎？能用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。） 通過前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。 三、說學(xué)法:根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 教學(xué)過程：我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。 1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知 首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。 2、充分經(jīng)歷 探究新知 真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式， 數(shù)熊貓活動(dòng)通過學(xué)生展示不同的數(shù)法，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體會(huì)到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式。 數(shù)圓片活動(dòng)時(shí)，課件只出示第一排6個(gè)圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說明，第2、3、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動(dòng)物，快來數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候，必然要產(chǎn)生新的解決問題的策略，那這種直接用“幾個(gè)4”來解決問題的想法就會(huì)突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來。 數(shù)格子活動(dòng)不僅僅是數(shù)量上的增多，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。 3、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知 “數(shù)蘋果” 活動(dòng)，學(xué)生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號(hào)標(biāo)注出來，從而更好的是加法和乘法溝通起來，也能讓學(xué)生感覺到有些算式相同加數(shù)太多，寫這些算式太麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。通過書上智慧老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望。突出了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 《有多少塊糖》教學(xué)反思 這堂課是第三單元的起始課，我本來以為應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，可是學(xué)起來并不輕松，首先是在出示排列整齊的糖塊，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生還是從已有經(jīng)驗(yàn)入手，1個(gè)1個(gè)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)……，從學(xué)生說的2個(gè)2個(gè)數(shù)，我引出了豎著數(shù)，但在講解的過程中，很仔細(xì)的給學(xué)生比劃一下（一列一列一行一行數(shù)給他們看），開始有的孩子數(shù)的不好，在反復(fù)說的時(shí)候，好多孩子慢慢也學(xué)會(huì)了，第二個(gè)問題是在表述幾個(gè)幾相加時(shí)，起初有的孩子說的糊涂，經(jīng)過耐心引導(dǎo)，反復(fù)說就好多了，第3個(gè)問題是在做練習(xí)題青蛙跳時(shí)，由于課前李澤的提醒，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說表示的意思，所以學(xué)生說的做的很明白。總的來說這節(jié)課效果比預(yù)想的好。另外充分鉆研教材，把握好教材內(nèi)容，也是上好課的關(guān)鍵。