2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 交通連四方 4教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 交通連四方 4教案 浙教版 教材分析 《交通連四方》是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”的第三課。本課從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的交通入手，讓他們認(rèn)識(shí)各種不同的交通方式，體驗(yàn)現(xiàn)代化的交通給生活帶來的影響，給家鄉(xiāng)帶來的變化。 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。 2．知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化給人們的生活帶來的影響。 教學(xué)重難點(diǎn) 體驗(yàn)交通條件的改善對(duì)人們生活所產(chǎn)生的影響。 教具 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、交流家鄉(xiāng)交通發(fā)展史 1．在四人小組內(nèi)交流收集的家鄉(xiāng)交通發(fā)展的變化 2．全班交流。 3．師補(bǔ)充（媒體展示上個(gè)世紀(jì)60年代、80年代、90年代的老照片，與今日的對(duì)照） (設(shè)計(jì)說明：文字、圖片資料的交流讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅速。) 二、交通與生產(chǎn)、生活 1．石浦漁民話交通 2．連一連:毛筍價(jià)格(媒體出示) 3．說說出口的楊梅價(jià)格 4．說說杭州灣大橋的建成對(duì)我們的影響 （設(shè)計(jì)說明:通過實(shí)例讓學(xué)生真切地感受交通事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了物資的流動(dòng)，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。） 三、家鄉(xiāng)現(xiàn)代交通網(wǎng) 1．高速公路“一環(huán)五射” 2．杭州灣大橋的建成開通 3．甬臺(tái)溫鐵路 4．說說杭州灣大橋的建成對(duì)我們的影響 （設(shè)計(jì)說明:通過家鄉(xiāng)公路、鐵路、大橋等方面交通的發(fā)展變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到交通的發(fā)展，為我們的日常生活帶來的有利影響，從而真正體會(huì)到交通變化之飛速，人們生活之美好。） 四、實(shí)踐：制訂運(yùn)輸計(jì)劃 1．任務(wù)一：從意大利運(yùn)送“大衛(wèi)”至寧波 交通小博士揭曉“大衛(wèi)”運(yùn)送方案 2．四人小組活動(dòng)：制訂運(yùn)輸計(jì)劃 3．交流評(píng)議 （設(shè)計(jì)說明：：通過此實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)可進(jìn)一步提升學(xué)生選擇交通工具的能力，更是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。） 五、課外拓展 1．推薦交通網(wǎng)站，建議平時(shí)多關(guān)注了解。 （設(shè)計(jì)說明：從課內(nèi)延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)獲取更多有關(guān)交通方面的知識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)交通的發(fā)展。） 板書設(shè)計(jì) 交通連四方 四通八達(dá) 方便 富裕 豐富 …… 教學(xué)反思 1．課件PPT 2．flash《杭州灣大橋介紹》 3．flash《高速公路一環(huán)五射》 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教案 遼海版 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)調(diào)查家里的購(gòu)物情況、購(gòu)物興趣、各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)等，對(duì)商業(yè)、購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物行為形成初步認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)全班調(diào)查結(jié)果，制作統(tǒng)計(jì)圖表。 2．情感與態(tài)度： 知道商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關(guān)系，了解為了滿足人們不同的購(gòu)物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購(gòu)物環(huán)境，商業(yè)服務(wù)變得越來越方便、周到。 3．過程與方法：通過開展調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)商業(yè)、購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物行為形成初步的認(rèn)識(shí)。 4．側(cè)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)查家里的購(gòu)物情況、購(gòu)物興趣、各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)等。 二、活動(dòng)思路 本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)商業(yè)、購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物行為形成初步認(rèn)識(shí)?！拔抑馈弊寣W(xué)生在活動(dòng)之初，憑著生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所有新的認(rèn)識(shí)和了解。“我的建議”在幫助老師解決問題的基礎(chǔ)上，體會(huì)到商業(yè)與人們的生活存在密不可分的關(guān)系，了解為了滿足人們不同的購(gòu)物需求，從事商業(yè)的人們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了各種各樣的購(gòu)物環(huán)境。“小調(diào)查”是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握調(diào)查方法的同時(shí)，對(duì)購(gòu)物和商業(yè)有進(jìn)一步的了解，通過制作統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生對(duì)各種購(gòu)物場(chǎng)所的了解再一次加深，并從中體會(huì)到各種購(gòu)物場(chǎng)所都有著其獨(dú)特的價(jià)值。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．學(xué)情分析： 雖然商業(yè)與人們的生活聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)買東西也并不陌生，但作為一種復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，四年級(jí)學(xué)生因年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷所艱難以把握其中的很多內(nèi)容。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： 利用業(yè)余時(shí)間開展調(diào)查活動(dòng)。 3．教師準(zhǔn)備：不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片。 四、活動(dòng)過程 （一）我知道 （出示不同購(gòu)物場(chǎng)所的圖片。） 師：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？對(duì)這些地方你都了解些什么呢？ 學(xué)生說出自己知道的。引導(dǎo)學(xué)生從這些地方的作用等方面來回答。 師：那你還知道哪些購(gòu)物場(chǎng)所呢？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。 （二）我的建議 師：既然你們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所都有簡(jiǎn)單的了解，而且有些購(gòu)物場(chǎng)所是我們生活中經(jīng)常去的，那么老師今天想請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，老師想買這幾樣?xùn)|西：一條褲子、一個(gè)手提袋、一個(gè)手機(jī)掛件、一些零食，你們可不可以幫助我在最短的時(shí)間內(nèi)，去最少的地方來買齊幾樣?xùn)|西呢？ 學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。 師：非常感謝你們的幫助，那我就要在下班后對(duì)你們的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐了。 （此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)定需要買的東西，以便對(duì)學(xué)生的計(jì)劃能夠在實(shí)踐過后，給出一個(gè)建設(shè)性的意見。） （三）小調(diào)查 師：你們幫了老師的忙，我也很想知道你們家里每周都買些什么東西呢？都去哪里買呢？ 學(xué)生說出自己知道的部分。 師：我發(fā)現(xiàn)，你們也不是很了解，那就讓我們回家后問問我們的爸爸、媽媽吧！同時(shí)也向爸爸、媽媽了解一下為什么要去這些地方買東西呢？ 學(xué)生制定調(diào)查表，課后詢問父母，下一課的時(shí)候進(jìn)行小組交流并匯報(bào)。 師：我們現(xiàn)在手里的調(diào)查表只能看到自己家的情況，那么小組內(nèi)幾個(gè)家庭和起來之后又是什么樣的呢？為了讓更多的人看到調(diào)查的結(jié)果，有一位同學(xué)做了一張統(tǒng)計(jì)表，我們一起來看一看，然后請(qǐng)你告訴我制作統(tǒng)計(jì)表都需要注意些什么？ （出示書中的統(tǒng)計(jì)表。） 學(xué)生觀察并進(jìn)行總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的，教師要明確的指出。 師：那我們也來以小組為單位制作一張統(tǒng)計(jì)表吧！ 學(xué)生以小組為單位制作統(tǒng)計(jì)表，然后全班展示。 師：看了我們的統(tǒng)計(jì)表，你都了解了哪些內(nèi)容呢？ 學(xué)生回答。教師要引導(dǎo)學(xué)生從家里需要買的物品、買物品的購(gòu)物場(chǎng)所來回答。 師：看來不同的購(gòu)物場(chǎng)所為我們提供了不同的物品，那這些購(gòu)物場(chǎng)所有什么不一樣的地方，又有哪些是它們自己的特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答。教師給予補(bǔ)充。 師：所以我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所，才能買到質(zhì)好、價(jià)好的物品。 本次活動(dòng)建議2課時(shí)完成。