2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我上學了》教學設計.doc

2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊我上學了教學設計活動目標1.熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。2.體驗當一名小學生的愉快和自豪。3.學習人際交往的初步知識和技能。活動準備（一）學情分析學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創(chuàng)設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動前，教師可根據(jù)學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。（二）物質(zhì)資料準備1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。3.錄音機、歌曲找朋友的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）。活動時間2課時?；顒舆^程（一）教師自我介紹1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？2.生：不知道。3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？6.生：你是鬧老師！學生笑成一片。7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！8.生：你是鐘老師！ 9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。（二）啟發(fā)學生介紹自己1.師：你們已經(jīng)認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。（三）學生選擇自己喜歡的方式交朋友1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？3.學生交流各自的想法。4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往?；顒拥闹攸c是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好播放找朋友的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。（四）教師總結師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。附送：2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊我的家教學設計活動目標1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學分享自己的幸福。2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛?；顒訙蕚?一）學情分析現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當他們知道原來父母對自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好。但教學中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內(nèi)向，不善于表達，本次活動比較關注學生的內(nèi)心活動。(二）物質(zhì)資料準備設計制作親情卡，提前和學生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持?；顒訒r間2課時。活動過程(一）我?guī)透枨鹈纸翌}1.學生走進教室后，播放背景音樂可愛的家。師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？ 師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？2.學生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。生1：我給它起名叫家，因為歌詞唱的就是家。教師對學生的回答點頭示意。生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。生3：我想叫它可愛的家，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。師：你們聽得真認真。（同時做出“真棒”的手勢）師：這是一首美國民歌，它有一個非常溫馨的名字可愛的家。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、媽媽。生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時光”師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎？今天就給大家一個走進彼此家庭的機會。快，把你們準備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發(fā)言，秩序有點兒亂。教師叫停。師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時爭先恐后的，你說你的，我說我的，結果誰的也沒聽清。怎么辦呀？生：要謙讓點兒，要讓別人先說。師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。師：是個不錯的方法。當同學發(fā)言的時候，其他人該怎么做呢？生1：要用心聽。生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對同學的家庭有更深的了解呀。師：當然可以了。這次在小組中的講解就比較有秩序。教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學生中去。(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發(fā)生在自己家的事情。生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經(jīng)常給他們講學校里發(fā)生的有趣的事情。師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。學生打開門，將自己與家人的合影貼上去。生：這是我剛學習走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學里照的。你們看我笑得多甜呀。在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。師：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的。看（板書：愛）師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。(四）歌舞律動表達情感讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（幸福拍手歌）(五）親情考場教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。1.拿出親情調(diào)查卡。師：在昨天放學的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。2.請5位小朋友走進親情考場。師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學生記住它。評價方式：5顆星：你真是一個關心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關心關心他們吧！(六）敞開你的心扉師：活動進行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？ 生1：爸爸媽媽，我愛你們！生2：媽媽，謝謝你對我的愛！生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上媽媽生日快樂!生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。教師將學生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。(七）填寫“感謝卡”1.講“感謝卡”的故事。師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學的中國留學生，去麥當勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學會感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個故事后，我深受感觸。總想找個機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去）2.填寫感謝卡。（1）師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。（2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢？你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。（3）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。（八）歌以動情師：愛是什么？愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結束之前送給大家一首歌愛的奉獻。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）師：說得多好“愛是正大無私的奉獻”！同學們， 期待你們更精彩的“愛”的故事。