2019-2020年三年級語文上冊 路旁的橡樹 3教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 路旁的橡樹 3教案 人教版學習目標：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備：1課件。2搜集有關人類破壞或保護環(huán)境的資料。教學過程：一、 比較導入，揭示課題。同學們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦?，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習路旁的橡樹，看看又是一個怎樣的故事。1 板書課題：路旁的橡樹。2你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實。）二、 初讀課文，了解內(nèi)容。1初讀全文，讀準字音。2默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）三、思考討論、深入理解。1 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面）2 讀第二、三、四自然段。（1） 筑路工人為什么突然停下來？（因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。）（2） 挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）（3） 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？（因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）3學習五七自然段。（1） 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？（2） “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？（工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。）4 學習八九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？（這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。） （2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方） （3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。） （4）“高尚的心”指什么？（是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。）四、 總結(jié)。筑路工人繞樹修路，保護環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。五、擴展練習。1同學們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護環(huán)境、愛護環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護下，我們的環(huán)境風景如畫、景色宜人，請看這美好的風景。六、 小練筆。 你想對工程師說些什么？寫下來讀給同學們聽！附送：2019-2020年三年級語文上冊 路旁的橡樹4教案 人教版教學目標： 1認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學步驟：一、揭示課題 1如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？ 2這節(jié)課我們來學習第11課路旁的橡樹。二、自學 出示自學提示 1自由讀課文，要求讀準字音。 2.一邊讀、一邊想：每段講的是什么？ 3.把不理解的地方做上記號，反復讀。三、檢查自學情況 1指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？ 理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。 2置疑 學生提出不懂的問題，討論交流。四、再讀課文 1一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說明了什么？ 2大家討論、交流。五、有感情地朗讀課文 教師指導學生有感情地朗讀課文。六、總結(jié) 學了這篇課文之后，你有什么想法？ 在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。教案點評： 路旁的橡樹教學設計示例二點評 這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。