2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。 【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入： 1.材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小蘇打 2.領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋 二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn) 1.過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。 2.學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)看究竟會(huì)怎樣吧！ 3.實(shí)驗(yàn)： Ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。 Ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽(tīng)、摸等） 4.實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì)） 三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體 1.推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等） 2.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？ 3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說(shuō)明什么？ 4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明為什么。 5.小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁(yè)，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？ 四、小結(jié)： 今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。 那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？課外搜集。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 平面鏡教案 人教版 目的要求 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道平面鏡能成像，像與物體左右相反；了解平面鏡的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生歸納能力（歸納平面鏡成像的特點(diǎn)）和動(dòng)手能力 （初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡） 3.通過(guò)制作簡(jiǎn)易潛望鏡，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： l.分組觀察材料 2.分組制作材料中的圖放大、復(fù)印 3.掛圖或投影片 4.學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡、簡(jiǎn)易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙（將課本硬紙板示意圖。小刀。） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 l提問(wèn)： （ 1 ）什么叫光的反射？ （ 2 ）什么叫光的折射？ （ 3 ）為什么在漆黑的夜里鏡子不是亮的？鏡子還有什么作用？（在鏡子里能看到物體的像。） 2談話：關(guān)于鏡子，你有什么問(wèn)題？ l 3講述：這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究鏡子及鏡子里的像。 學(xué)習(xí)新課 l.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡 講述：我們平常使用的表面是平的鏡子叫做平面鏡。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像的原理 （ 1 ）討論：為什么在平面鏡里會(huì)看到物體的像？ （ 2 ）講解：平面鏡成像是由于光的反射形成的。物體發(fā)出的或反射的光照射到鏡面，鏡面又將光反射到人的眼里，人便看到在鏡子里有物體的像。 （ 3 ）討論：在漆黑的夜里照鏡子，能看到鏡子里有像嗎？怎樣才能看到？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn) （ 1 ）講述：平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？把各種物體放在平面鏡前，觀察這些物體的像有什么相同點(diǎn)？ （ 2 ）學(xué)生分組觀察。 （ 3 ）匯報(bào)觀察結(jié)果。 （ 4 ）教師小結(jié)：通過(guò)觀察比較可以知道，平面鏡里的像與物體左右相反。 （ 5 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡的用途 （ 1 ）談話：平面鏡用途很廣，說(shuō)一說(shuō)它有什么用途？ （注意學(xué)生的發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)的可能不是平面鏡，例如汽車的反光鏡雖然也能成像，但它屬于凸面鏡。） （ 2 ）出示潛望鏡圖。 （ 3 ）談話： ①這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？ ②潛望鏡有什么用？ ③為什么利用潛望鏡可以從低處看到高處的物體？ （ 4 ）講解：在潛望鏡上下各有一面傾斜 45 角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的眼里，人就能從低處看見(jiàn)地上面的、遠(yuǎn)處的景物。 5.指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易潛望鏡 （ 1 ）談話：你們想自己制作一架簡(jiǎn)易潛望鏡嗎？ （ 2 ）講解制作的步驟： ①把潛望鏡的圖紙貼在硬紙板上，沿圖紙周圍的輪廓線剪下。 ②用小刀刻出上面的進(jìn)光口，下面的瞭望口，以及上下兩個(gè)插平面鏡的口。 ③沿圖紙的虛線折疊，在紙邊涂膠水，粘牢。 ④插入平面鏡。 ⑤通過(guò)觀察，檢驗(yàn)效果。 （ 3 ）學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)） （ 4 ）匯報(bào)制作結(jié)果。 （ 5 ）教師評(píng)價(jià)學(xué)生在制作活動(dòng)中的表現(xiàn)。 鞏固應(yīng)用： 1.講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面鏡成像的原理、特點(diǎn)及用途。 2.提問(wèn)： （ 1 ）平面鏡成像是什么原理？ （ 2 ）平面鏡成像有什么特點(diǎn)？ （ 3 ）潛望鏡是根據(jù)什么原理制成的？ 3.實(shí)驗(yàn)：試一試，怎樣能在鏡子里看到自己腦后的頭發(fā)？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 布置作業(yè) 1.把自制的潛望鏡放在窗臺(tái)上，人蹲在窗臺(tái)下，觀察窗外的景物。 2.觀察還有哪些物體能像平面鏡一樣映出物體的像？它們與平面鏡有什么共同點(diǎn)？