2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 和動(dòng)物比本領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 和動(dòng)物比本領(lǐng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.用感官細(xì)致地觀察物體,并正確選擇觀察方法,判定物體;能正確使用觀察測(cè)量工具,體會(huì)工具的作用;能仿照給定格式,書寫研究報(bào)告。 2.知道噪聲的危害,具有初步的環(huán)境意識(shí)。 3.知道人體感官的重要作用和局限性,了解仿生技術(shù)的成果。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):用感官細(xì)致地觀察物體,并正確選擇觀察方法,判定物體。 Iu 教學(xué)難點(diǎn):能正確使用觀察測(cè)量工具,體會(huì)工具的作用;能仿照給定格式,書寫研究報(bào)告。 教學(xué)過程: 一、情景引入 多媒體播放各種動(dòng)物的聲音。激發(fā)學(xué)生興趣。 二、活動(dòng)體驗(yàn) ⑴考眼力,運(yùn)用眼睛觀察事物。 教師出示在森林中找動(dòng)物的圖,提問:圖中共有幾個(gè)動(dòng)物?它們都在哪里?提示學(xué)生觀察時(shí)要細(xì)致,并會(huì)運(yùn)用前面學(xué)過的知識(shí)幫助解決當(dāng)前的問題。 學(xué)生討論回答。 出示視覺錯(cuò)覺圖形,提問:哪條豎線直?哪條豎線長?哪個(gè)人高?提示人的視覺不是在任何條件下都的準(zhǔn)確無誤的,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺,觀察時(shí)要認(rèn)真分析。 學(xué)生回答后小結(jié):用眼睛觀察事物時(shí),既要認(rèn)真仔細(xì),還要善于用腦,不然可能會(huì)上當(dāng)。 ⑵聽力測(cè)試,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,體驗(yàn)不同的聲音帶來的不同感覺。 教師:除了眼睛,我們的耳朵也很有用的,下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽,你能聽到什么聲音?是什么物體發(fā)出的?并記錄下來。 教師播放多媒體,學(xué)生記錄 交流小結(jié):讀書聲,風(fēng)聲,談話聲,操場(chǎng)上的人聲、哨聲,樹上小鳥的叫聲。 雜亂無章的聲音是噪音,對(duì)我們?nèi)梭w是有害的,而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對(duì)人身體、心情以及環(huán)境的不同影響。 ⑶運(yùn)用多種感官判斷物體? 教師精心準(zhǔn)備五種安全、衛(wèi)生、可以放心品嘗、觸摸的物體,讓學(xué)生運(yùn)用感官觀察判斷。 學(xué)生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水,哪是鹽水,哪是醋等。 ⑷認(rèn)識(shí)人類仿生技術(shù)成就。 出示圖片:大型客機(jī)與鳥類飛行速度的比較;航天飛機(jī)與鳥類飛行高度的比較;電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官范圍方面的作用。讓學(xué)生明白人類制造出飛機(jī)、輪船、火箭、顯微鏡等是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的。 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè):課后搜集有關(guān)仿生技術(shù)的資料。 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 哪杯水多教案1 青島版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想;學(xué)會(huì)正確使用量筒;會(huì)用量筒對(duì)水及其它液體進(jìn)行定量觀 察、采集數(shù)據(jù)并作簡(jiǎn)單記錄。 2.知道怎樣比較物體的多少;知道使用測(cè)量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。 3.通過測(cè)量,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù);在探究過程中,愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)習(xí)慣 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少,體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會(huì)正確使用量筒,知道使用量筒觀察比目測(cè)更準(zhǔn)確。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.每組三個(gè)大小不同的杯子,裝的水不一樣多,一把尺子,一支水彩筆、一塊抹布。 2.實(shí)驗(yàn)用品:透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測(cè)量好的水。 3. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 教學(xué)課件。 四、教學(xué)過程: 1.情景導(dǎo)入:新《烏鴉喝水》 創(chuàng)設(shè)情景,提出問題: 同學(xué)們,烏鴉遇到了這樣一個(gè)難題,你們?cè)敢獠辉敢鈳椭鉀Q?咱們今天就一起研究這個(gè)問題。(板書課題:哪杯水多) 2.探究活動(dòng): 活動(dòng)一:比較三杯水的多少 (1)根據(jù)感官判斷水的多少。 烏鴉找到的那三杯水,老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份,你們給烏鴉出出主意,看看哪杯多,哪杯少?為什么? (2)研討方法,探究到底那杯水多,那杯水少。 ①同學(xué)們給烏鴉出了這么多主意,一起來聽聽烏鴉是怎么說的。 ②研討方法: 怎樣比較三杯水的多少呢?各小組討論一下,看哪個(gè)小組想的辦法最巧妙。 ③學(xué)生匯報(bào):哪個(gè)小組來說說你們想到了什么辦法? ④指導(dǎo)探究:你們想的方法行嗎?需要親自動(dòng)手試一試。誰來說說實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么? ⑤學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 ⑥匯報(bào)驗(yàn)證方法及結(jié)果(結(jié)果如有不同,找原因) ⑦評(píng)價(jià):同學(xué)們,你們真有一股科學(xué)家那樣的鉆研勁兒,想到了這么多辦法,你們覺得哪個(gè)小組的辦法最好? 活動(dòng)二:用量筒測(cè)量水及其它飲料的體積 (1)認(rèn)識(shí)量筒: 方案一:同學(xué)們用自己想出的辦法比較出了哪杯水多,到底多多 少呢?用肉眼看不出來,這需要一種儀器。(出示量筒) 方案二:我們來看這個(gè)小組的方法(如紙杯上畫線),如果我們有一個(gè)類似于它的儀器,就可以準(zhǔn)確地測(cè)量水的多少了。那么,有沒有這樣的儀器呢?(學(xué)生猜測(cè)后出示量筒) 這種儀器叫什么?看看是什么樣的?(實(shí)物投影) (2)學(xué)習(xí)用量筒測(cè)量水的體積 ①現(xiàn)在量筒里的水是多少毫升,請(qǐng)各小組把量筒取回去觀察一下,讀出數(shù)來。 ②匯報(bào)數(shù)據(jù) ③量筒里的水其實(shí)是一樣多的,為什么大家讀的不一樣呢? ④(出示投影:量筒的讀數(shù)) (3)用量筒測(cè)量各種飲料的體積 ①觀察飲料包裝上標(biāo)注體積并記錄。 ②用量筒測(cè)量各種飲料的體積并記錄。 ③匯報(bào)數(shù)據(jù)。 ④比較數(shù)據(jù)。 ⑤查找原因。 3.自由活動(dòng):配制飲料 同學(xué)們,想不想自己動(dòng)手配制飲料? (1)你們需要用到什么? (2)大家準(zhǔn)備怎樣配制?在配制過程中要注意些什么? (3)投影展示操作建議。 (4)學(xué)生領(lǐng)取材料,分組配制。 (5)學(xué)生匯報(bào) (6)分享勞動(dòng)成果 (7)交流體驗(yàn)評(píng)價(jià) 4.延伸活動(dòng):測(cè)量記錄自己每天喝多少水 飲料好喝,但不能多喝。營養(yǎng)學(xué)家告訴我們,要保證身體健康成長,每天應(yīng)該喝大約1500-xx毫升水,不能用喝飲料代替喝水。同學(xué)們,課后用今天學(xué)到的知識(shí)想辦法測(cè)量并記錄自己每天喝多少水,看和營養(yǎng)學(xué)家給我們的建議是否相符,好嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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