2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《電腦美術》教學設計.doc

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2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《電腦美術》教學設計 教學目標： 1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。 2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。 3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 重點: 引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。 難點: 引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 課前準備（資料摘抄、教具等） 1、教師準備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。 2、學生收集有關版畫的圖片資料。 教學過程： 第一課時 一、引導階段 1、復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。 2、教師可引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的方版畫效果作品。 二、發(fā)展階段 1、學習此刻要涉及的windows畫圖程序中“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具的功能，掌握“橡皮”和“噴槍”工具的線條粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。 2、教師演示“橡皮”工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀以及“噴槍”工具的噴涂流量設置等具體操作方法，展示改變后的效果，讓學生清楚的了解和掌握。 3、教師帶領學生共同完成圖像反色處理；選取“橡皮”工具，改變線條粗細、色塊形狀；選取“噴槍”工具，改變噴涂流量等設置的操作。 4、讓學生選用“鉛筆”工具，通過想象與構思，設計并畫出一個有趣的形象。 5、利用windows畫圖程序圖像菜單下的“反色”對形象進行反相處理，選用“橡皮”工具對作品進行畫面刻畫處理，選用“噴槍”工具對圖像上色，制作出富有版畫效果的圖畫。 6、練習：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 三、講評 作業(yè)完成后讓學生通過教師網(wǎng)絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。 四、課后拓展 逐步學習使用等其他軟件，進一步提高電腦美術制作水平。 第二課時 一、根據(jù)上節(jié)課講的方法創(chuàng)作一幅電腦繪畫 二、學生創(chuàng)作，教師輔導 附送： 2019-2020年人教版美術小學六年級上冊《遠近的奧秘》優(yōu)質教案 遠近的奧秘 學校：山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 姓名：劉金忠 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、教案背景 1、面向學生：□中學 小學 2、學科：美術 3、課時：第1課時 4、學生課前準備： （1）通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。 （2）學習、了解平行線和消失點概念。 二、教學課題 1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。 2、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。 三、教材分析 教學內(nèi)容：人教版小學美術第11冊第一課《遠近的奧秘》 內(nèi)容分析：本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現(xiàn)的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。 學情分析：本課內(nèi)容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。 教學目標： 1、了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。 2、培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點： 重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。 難 點:讓學生掌握逆向思維的方法。 教學準備： 學生：繪畫用紙 鉛筆 橡皮 　　教師：多媒體課件 畫板 教學方法：小組合作學習、自主探究的方法。 四、教學過程 1、導入新課： 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠小。 2、講授新課 ⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘） 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩） ⑵什么是透視呢？ 百度文庫http://wenku.baidu.com/view/8c8acd9b51e79b89680226fb.html 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。 ⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？ 百度知道http://wenku.baidu.com/view/09d5d212cc7931b765ce15aa.html ⑸師示范 ①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線，如 建筑物。 百度文庫http://wenku.baidu.com/view/288b299851e79b89680226fb.html ③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 ④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。 3、課堂練習 （1）畫一畫： 　　教師板書： 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 } 　　教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。 ?。?）練一練： 百度文庫提供圖片，可任選一例完成。 http://www.ivsky.com/tupian/daolu_v390/ 　　教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。 ?。?）評一評： 　　讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。 5、總結：最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。 6、教學反思： 　 本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調）下次注意。 七、教師情況 省份 山東省 學校 山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 姓名 劉金忠 職稱 一級教師 電話 0536—6951149 電子郵箱 atbanzhuren@163 通訊地址 山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)阿陀小學 自我介紹：劉金忠，生于1960年6月，中師學歷，1980年參加工作，從事小學教學32年，其中美術教學15年，具有豐富的小學美術教學工作經(jīng)驗。xx年評為小學高級教師，撰寫多篇論文、教案、課例獲獎。