八年級語文上冊 第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計 ????????????????????????????? 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會分角色朗讀，了解文章內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括和復(fù)述。 1、分析三種人的形象，認(rèn)識三種人的悲劇，感受魯迅絕望悲哀和痛苦之情。 2、摒棄奴才和聰明人的人性弱點，學(xué)習(xí)傻子高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。 ? 重點：分析三種人的形象特點及人生悲劇。 難點：理解和體會魯迅的寫作目的和寫作風(fēng)格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 他是偉大的文學(xué)家，鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章；他是偉大的思想家，助國人吶喊，為民族彷徨；他也是偉大的革命家，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛；他多年來一直思考社會改革

2、中，面對統(tǒng)治壓迫，社會人的三種自下而上形態(tài)，一種立意在反抗，一種寧卷伏墮落而惡進(jìn)取，第三種人或“心神所往，遼遠(yuǎn)在于唐虞”或“不攖人心”哀其不幸，怒其不爭。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅的一篇散文詩《聰明人和傻子和奴才》 二、學(xué)生分角色朗讀課文梳理情節(jié) 1、生字??? 豬窠?? 穢氣?? 敷衍? 煨?? 侍候 2、學(xué)生復(fù)述 3、概括主旨本文以三個人物的對話展開，對現(xiàn)存不合理的社會制度壓迫、地位差異的三種人不同的現(xiàn)實態(tài)度，表達(dá)了作者愛憎與贊美的不同的情感。 4、理清結(jié)構(gòu) 第一部分（1---8自然段）寫奴才向聰明人訴苦。 第二部分（9---22自然段）寫奴才向傻子訴苦。 第三部分（23---2

3、8自然段）故事尾聲。 三、分析形象 1、填表格 ? ? 語言 動作 神態(tài) 性格 特點 ? 聰 明人 這實在令人同情 唉唉— 你總會好起來--- 可不是么--- ? 嘆息著； 代為高興似的回答 慘然；眼圈有 些發(fā)紅，似乎要下淚 虛偽 自私 ? 傻子 混帳！你不會要你的主人開一個窗么？（驚訝） 那么，你帶我去看去！ 管他呢！ 大叫；動手就砸那泥墻；仍然砸 ? 無私忘我 誠實熱情敢作敢為 ? ? ? ? 奴才 我所過的簡直------ 我住的只是---- 先生！你干什么？ 這不行！主人要罵的?。ǚ磳Γ? 人來呀！強盜-

4、---（污蔑，出賣） 我首先叫喊起來----- 尋人訴苦；哭嚷著，在地上團團地打滾。 眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來；高興；恭敬而得勝。 茍且偷生 愚昧無知 卑劣無恥 2、形象、 奴才： 茍且偷生，不思斗爭，安于卑微，奴顏婢膝，不敢反抗，用主子的統(tǒng)治維護(hù)自己的生活，是統(tǒng)治者的幫兇。 聰明人： 巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，自私卑怯，見風(fēng)使舵，明哲保身的市儈。 傻子： 一腔熱情，敢作敢為，具有斗爭精神和實干態(tài)度的可貴形象。 四、 問題探究： 1、? 魯迅為什么稱之為傻子？傻子到底傻不傻？ 從聰明人角度看，他無私忘我，傻；從奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才

5、驅(qū)趕，傻；從社會的角度看，他不同于許多庸人，市儈，騙子，是社會上的少數(shù)，傻，傻子寄寓魯迅先生對當(dāng)時中國社會的沉痛哀嘆。 分生孢子無私忘我，誠實熱情，敢作敢為的精神讓人敬佩，但他對奴才的幫助過于盲目，沖動，應(yīng)該對其先進(jìn)行思想啟蒙再付出行動幫助他，但他的精神是偉大的，值得倡導(dǎo)和頌揚。 2、? 作者為什么為奴才設(shè)計一段打油詩的告白？ 因為奴才經(jīng)常找人訴苦，很嫻熟，不像被壓榨可笑可悲的樣子，更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。他的一生就做兩件事：忙于訴苦和討好主人。 3、? 聰明人做幾件事？魯迅為什么稱之為聰明人？ 兩件事：巧于安慰，慣于欺騙。 魯迅所謂的聰明人，就是善于鉆營作偽與不擇手段撈取

6、實利美名的卑劣小人，對于這種人，魯迅疾惡如仇，甚至將之看成人性的一種劣恨性。 4、? 魯迅的寫作目的： 作者實際上希望有一天，中國百姓不再堅持自己的奴性，而學(xué)會抗?fàn)帯? 5、? 本文出處 散文詩集《野草》，所收23篇散文詩真實地記敘了魯迅在“五四”退潮后新舊交替時期一段充滿復(fù)雜矛盾而又堅持韌性戰(zhàn)斗與艱苦求索的心靈歷程。 五、 精神拓展 感動中國無私奉獻(xiàn)的人物如：林秀貞 1、林秀貞是河北省衡水市棗強縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家——

7、用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰——用一萬分力量來治理鄰里關(guān)系。? 【頒獎辭】? 用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動容。? 2、高耀潔 頒獎辭：這是一位步履蹣跚的老人，但她在實現(xiàn)“但愿人皆健，何妨握獨貧”的人生理想的道路上卻邁著堅定的腳步。她以淵博的知識、理性的思考驅(qū)散著人們的偏見和恐懼，她以母親的慈愛、無私的熱情溫暖著弱者的無助冰冷。她盡自己最大的力量推動著人類防治艾滋病這繁重的工程，她把生命中所有的力量化為一縷縷陽光，希望能照進(jìn)艾滋病患者的心間，照亮他們的未來。 3、叢飛 　　頒獎辭：從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 ? 板書設(shè)計： 奴才：飽受壓榨，忙于訴苦，樂于邀功--------可悲 聰明人：偽善圓滑，巧于安慰，慣于欺騙------可惡 傻子：無私忘我，甘于拯救，敢于抗?fàn)?-------可敬