2019-2020年四年級語文 走進麗江教案 語文S版.doc

2019-2020年四年級語文 走進麗江教案 語文S版教學目標：1.體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。3.認識11個生字。教學重難點：重點：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學準備：多媒體課件教學過程： 第一課時教學目標：1.認識11個生字。2.初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學重難點：整體把握課文內(nèi)容，學習詞語。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1.自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2.檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3.檢查朗讀（指名分段讀）4.自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5.、指名說三、練習朗讀1. 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2. 同組互讀。3. 小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1.抄寫優(yōu)美的詞句。2.收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時教學目標：1. 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2. 學會過渡句在文中承上啟下的作用。教學重點：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 導入出示：（地圖）。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學習課文1.讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2.默讀課文思考：我們都到達了哪些地方？板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3. 自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習朗讀。4. 指導朗讀第一自然段：（1） 用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5.、揭示中心文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。附送：2019-2020年四年級語文 陳嘉庚辦學教案 語文S版教學目標：1.從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2.有感情地朗讀課文。3.會認9個生字，會寫9個生字。教學重難點 重點：通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。 難點：通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學準備：課件教學過程：第一課時一、導入：讀題質(zhì)疑讀課題，你想了解什么？（為什么要辦學、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？）二、讀課文，整體感知1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？2、課件：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。（1）讀句子，畫出重點詞語。（2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）三、深入學習，感悟人物內(nèi)心1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。2、指導朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“?！被氐郊依铮贸鲎约旱姆e蓄，對妻子說：“?！保?）對比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學，你認為他是怎樣的一個人。3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？4、填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了()。四、深化體驗，運用語言1、如果你是集美小學的一名小學生，你會對陳嘉庚說些什么？2、如果你是他的妻子，你又會說些什么？3、學生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。五、小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時一、導入上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？二、檢查學生詞語掌握情況1、理解字詞華僑重洋誠信積蓄耽誤欺侮簡樸2、基礎(chǔ)練習（1）形近字組詞橋（ ）賺（ ）悔（ ）驕（ ）謙（ ）誨（ ）僑（ ）歉（ ）海（ ）（2）總結(jié)規(guī)律三、指導寫讀后感1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。3、作為一個小學生，我們又應該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談談。4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。5、全班交流評改。四、布置作業(yè)以讀陳嘉庚辦學為題寫一篇讀后感。