2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算（一）教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算（一）教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。過程能力和方法：1通過獨(dú)立思考、合作交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)方式，自主探索“同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法”。2通過嘗試、交流，猜想、驗(yàn)證等思維形式，發(fā)現(xiàn)一些解決數(shù)學(xué)問題的基本方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1在情境教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的實(shí)用性，積累生活經(jīng)驗(yàn)。2通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。3能用數(shù)學(xué)語言較為規(guī)范地表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):掌握“同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加?！钡挠?jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道同分母分?jǐn)?shù)相加的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件、練習(xí)本等。教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)引入口答 里有（ ）個(gè) 7個(gè)是 里有（ ）個(gè) 1里面有（ ）個(gè)【教學(xué)策略：通過復(fù)習(xí)這組口答題，讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的組成，為本堂課學(xué)習(xí)新知“分?jǐn)?shù)的加減法”作好準(zhǔn)備?！慷?、學(xué)習(xí)新知 1. 媒體情景引入：提問：豬八戒最愛吃，今天他找到了一個(gè)大西瓜，他先吃了這個(gè)西瓜的，覺得不過癮，后來又吃了這個(gè)西瓜的，你知道八戒一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？2交流思考方法：a、畫一畫：（媒體演示）板書：=b、推一推： 就是4個(gè) 加可以這樣算：4個(gè)加上1個(gè)是5個(gè)，也就是。想一想：天氣真熱，西瓜真甜，八戒忍不住又吃了個(gè)西瓜?，F(xiàn)在八戒一共吃了多少個(gè)西瓜？請(qǐng)學(xué)生邊看書（P33）邊完成書上的填空練習(xí)，完成后同桌互相說一說小亞和小胖各是怎么算的。板書： +=5個(gè)加上2個(gè)是7個(gè)，也就是。猜一猜：（同桌交流討論）八戒再吃的西瓜，就把一個(gè)西瓜全吃完了？板書：+=13歸納計(jì)算方法通過剛才的練習(xí)，你能說說上面這些分?jǐn)?shù)有什么相同之處，我們是怎么計(jì)算的？（先獨(dú)立思考，再四人小組交流討論）出示：相同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。4出示課題：分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算【教學(xué)策略：通過媒體演示豬八戒三次吃西瓜的情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容“分?jǐn)?shù)的加法”。八戒第一次吃西瓜的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)學(xué)生形成“畫一畫”、“推一推”兩種思考方法，并借助媒體，運(yùn)用直觀演示的方法，讓學(xué)生感受到“”這個(gè)計(jì)算結(jié)果。八戒第二次吃西瓜的設(shè)計(jì)目的是鞏固前面所形成的思考方法，并模仿正確的計(jì)算“分?jǐn)?shù)的加法”的書寫格式。八戒第三次吃西瓜的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其明白八戒三次吃了西瓜的，也就是吃完了一整只西瓜。進(jìn)而學(xué)生能自然、自主地歸納“分?jǐn)?shù)的加法”的計(jì)算方法。】三、鞏固練習(xí)：（1） 畫一畫，說一說： += +=（2）填一填： += += +=（）【教學(xué)策略：鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)，來鞏固學(xué)生習(xí)得的“分?jǐn)?shù)的加法”的計(jì)算?！爱嬕划?、說一說”練習(xí)，學(xué)生可以借助圖進(jìn)行直觀思維并驗(yàn)證自己計(jì)算是否正確；而“填一填”練習(xí)，學(xué)生需要通過抽象思維來進(jìn)行計(jì)算，從而使學(xué)生鞏固已形成的“分?jǐn)?shù)的加法”的計(jì)算方法。】四、課堂總結(jié)：今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算（二）教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1. 初步學(xué)會(huì)計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母的減法，理解算理。2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)探究方法的遷移能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)減法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 師：昨天我們學(xué)習(xí)了同分母的分?jǐn)?shù)加法，請(qǐng)大家來計(jì)算幾個(gè)題目？21041081721712262269214212. 生：學(xué)生討論交流。3. 師：今天我們將研究同分母分?jǐn)?shù)的減法。4. 師：你們看，有一只可愛的小螞蟻正在辛勤的勞動(dòng)。（課件演示）【說明：開門見山的從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，并引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、 探究新知：15451. 師：小螞蟻距離家還有多遠(yuǎn)呢？ 米 ？ 米2. 請(qǐng)你們列式，并說一說你是怎么想得？3. 小丁丁是通過畫一畫得出答案的。 4. 小胖是通過推算得出：4個(gè)1/5減去1個(gè)1/5就是3個(gè)1/5，就是3/5。5. 師：相同分母分?jǐn)?shù)的減法怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)共同研究研究，并把你們的結(jié)論記錄下來。 6. 師：你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果？7. 小結(jié)。 相同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。三、 試一試：1. 師：八戒找到了一個(gè)西瓜，如果吃掉了5/8，還剩多少西瓜呢？2. 師：你們可以學(xué)習(xí)小丁丁和小胖的方法。3. 學(xué)生小組合作交流。4. 學(xué)生解答：（1）1-5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8。注：1轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)8/8，再通過分母相同的分?jǐn)?shù)相減的方法解決。5. 師：如果吃掉了2/4塊西瓜呢？6. 小結(jié)。 四、 鞏固練習(xí)：1. 練一練：每塊瓷磚的長度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長度是多少米？請(qǐng)列出含有分?jǐn)?shù)的算式并計(jì)算。 0 1米2. 小白兔提問：從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長度是多少米？0 1米3. 完成書上P35的第5題?！菊f明：通情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不在枯燥無味，借助于多媒體的演示初步培養(yǎng)了學(xué)生的建模能力?！课?、 總結(jié):師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？