2019-2020年四年級數(shù)學上冊 分數(shù)的加減計算（一）教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 分數(shù)的加減計算（一）教案 滬教版 教學目標: 知識與技能： 初步學會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加法的計算方法，并會正確計算。 過程能力和方法： 1．通過獨立思考、合作交流、觀察、比較等學習方式，自主探索“同分母分數(shù)加法的計算方法”。 2．通過嘗試、交流，猜想、驗證等思維形式，發(fā)現(xiàn)一些解決數(shù)學問題的基本方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 1．在情境教學中，體會數(shù)學方法的實用性，積累生活經(jīng)驗。 2．通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。 3．能用數(shù)學語言較為規(guī)范地表述自己的發(fā)現(xiàn)。 教學重點: 掌握“同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加?！钡挠嬎惴椒ā? 教學難點： 知道同分母分數(shù)相加的算理。 教具、學具準備: 課件、練習本等。 教學環(huán)節(jié): 一、復(fù)習引入 口答 里有（ ）個 7個是 里有（ ）個 1里面有（ ）個 【教學策略：通過復(fù)習這組口答題，讓學生回憶分數(shù)的組成，為本堂課學習新知“分數(shù)的加減法”作好準備?！? 二、學習新知 1. 媒體情景引入： 提問：豬八戒最愛吃，今天他找到了一個大西瓜，他先吃了這個西瓜的，覺得不過癮，后來又吃了這個西瓜的，你知道八戒一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ 2．交流思考方法： a、畫一畫：（媒體演示） 板書：＋= b、推一推： 就是4個 加可以這樣算：4個加上1個是5個，也就是。 想一想： 天氣真熱，西瓜真甜，八戒忍不住又吃了個西瓜。現(xiàn)在八戒一共吃了多少個西瓜？ 請學生邊看書（P33）邊完成書上的填空練習，完成后同桌互相說一說小亞和小胖各是怎么算的。 板書： +== 5個加上2個是7個，也就是。 猜一猜：（同桌交流討論） 八戒再吃的西瓜，就把一個西瓜全吃完了？ 板書：+===1 3．歸納計算方法 通過剛才的練習，你能說說上面這些分數(shù)有什么相同之處，我們是怎么計算的？（先獨立思考，再四人小組交流討論） 出示：相同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。 4．出示課題：分數(shù)的加法計算 【教學策略：通過媒體演示豬八戒三次吃西瓜的情景，引出學習內(nèi)容“分數(shù)的加法”。八戒第一次吃西瓜的設(shè)計目的是啟發(fā)學生形成“畫一畫”、“推一推”兩種思考方法，并借助媒體，運用直觀演示的方法，讓學生感受到“”這個計算結(jié)果。八戒第二次吃西瓜的設(shè)計目的是鞏固前面所形成的思考方法，并模仿正確的計算“分數(shù)的加法”的書寫格式。八戒第三次吃西瓜的設(shè)計目的是使學生完善知識結(jié)構(gòu)，使其明白八戒三次吃了西瓜的，也就是吃完了一整只西瓜。進而學生能自然、自主地歸納“分數(shù)的加法”的計算方法。】 三、鞏固練習： （1） 畫一畫，說一說： += += （2）填一填： +== +== ++===（） 【教學策略：鞏固練習設(shè)計了兩個層次的練習，來鞏固學生習得的“分數(shù)的加法”的計算?！爱嬕划嫛⒄f一說”練習，學生可以借助圖進行直觀思維并驗證自己計算是否正確；而“填一填”練習，學生需要通過抽象思維來進行計算，從而使學生鞏固已形成的“分數(shù)的加法”的計算方法。】 四、課堂總結(jié)： 今天，你學到了什么本領(lǐng)？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 分數(shù)的加減計算（二）教案 滬教版 【教學目標】 [認知目標]： 1. 初步學會計算分母在20以內(nèi)的同分母的減法，理解算理。 2. 引導(dǎo)學生認識知識間的必然聯(lián)系。 [能力目標] 培養(yǎng)探究方法的遷移能力。 [情感目標] 通過學習，體驗知識的重要性。 【教學重點】 學會計算分母在20以內(nèi)的同分母的減法。 【教學難點】 理解分數(shù)減法的算理。 【教學準備】 教學課件 【教學過程】 一、 復(fù)習導(dǎo)入： 1. 師：昨天我們學習了同分母的分數(shù)加法，請大家來計算幾個題目？ 2 10 4 10 8 17 2 17 12 26 2 26 9 21 4 21 2. 生：學生討論交流。 3. 師：今天我們將研究同分母分數(shù)的減法。 4. 師：你們看，有一只可愛的小螞蟻正在辛勤的勞動。（課件演示） 【說明：開門見山的從復(fù)習舊知識導(dǎo)入，并引出本節(jié)課學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣?！? 二、 探究新知： 1 5 4 5 1. 師：小螞蟻距離家還有多遠呢？ 米 ？ 米 2. 請你們列式，并說一說你是怎么想得？ 3. 小丁丁是通過畫一畫得出答案的。 4. 小胖是通過推算得出： 4個1/5減去1個1/5就是3個1/5，就是3/5。 5. 師：相同分母分數(shù)的減法怎樣計算呢？請你們在小組內(nèi)共同研究研究，并把你們的結(jié)論記錄下來。 6. 師：你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果？ 7. 小結(jié)。 相同分母的分數(shù)相減，分母不變，分子相減。 三、 試一試： 1. 師：八戒找到了一個西瓜，如果吃掉了5/8，還剩多少西瓜呢？ 2. 師：你們可以學習小丁丁和小胖的方法。 3. 學生小組合作交流。 4. 學生解答： （1）1-5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8。 注：1轉(zhuǎn)化成分數(shù)8/8，再通過分母相同的分數(shù)相減的方法解決。 5. 師：如果吃掉了2/4塊西瓜呢？？ 6. 小結(jié)。 四、 鞏固練習： 1. 練一練： 每塊瓷磚的長度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長度是多少米？請列出含有分數(shù)的算式并計算。 0 1米 2. 小白兔提問：從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長度是多少米？ 0 1米 3. 完成書上P35的第5題。 【說明：通情景的創(chuàng)設(shè)，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味，借助于多媒體的演示初步培養(yǎng)了學生的建模能力?！? 五、 總結(jié): 師：今天我們學習了什么本領(lǐng)？你對你今天的學習評價如何？