2019-2020年二年級語文上冊 黃山奇石 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 黃山奇石 1教案 冀教版 教學(xué)目標 1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 4.朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點、難點 1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。 2.把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標 1.初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。 2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 教學(xué)重點、難點 1.弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 2.查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。 教學(xué)過程 一、引題激趣 同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ 二、初讀課文，畫出生字。 三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。 四、匯報學(xué)習(xí)情況。 請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 五、理解詞義。 1.觀察圖畫、查字典理解詞義。 2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 重點理解： 聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。 尤其：表示更進一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動。 六、指導(dǎo)書寫。 翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。 ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 七、作業(yè)。 1.熟讀課文。 2.寫生字詞。 3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時 教學(xué)目標 1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 教學(xué)重點、難點 通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)過程 一、介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ 二、逐段學(xué)習(xí)。 1.第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。 2.指名讀第2～5自然段。 （1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 （2）出示第二幅圖。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。） 再讀這一段。 （3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？ 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決： ①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆? ②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 （4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報討論情況。 （5）學(xué)習(xí)第5自然段。 ①指名讀。 ②提出不懂的問題。 ③師生共同解決。 （6）重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 （7）黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？ （8）齊讀第6自然段。 指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學(xué)分別說一說。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ （9）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 三、老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 第三課時 教學(xué)目標 1.朗讀課文，并選兩段背誦。 2.完成課后練習(xí)。 教學(xué)重點、難點 指導(dǎo)背誦。 教學(xué)過程 一、讀本課生詞并聽寫。 巖石怪石巨石 仙人 仙桃 聞名著名名字 風(fēng)景區(qū) 二、指導(dǎo)背誦。 1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 2.指名有語氣地讀全文。 3.把你喜歡的選兩段試背下來。 4.接龍背，齊背。 三、鞏固練習(xí)。 1.比一比，組成詞語。 2.寫出黃山奇石的名字。 ________________________ ________________________ 3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 （1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。 （3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！ 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 黃山奇石 2教案 冀教版 教學(xué)目標： 1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。 3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。 4．學(xué)習(xí)用“每當……就……”的句式造句。 5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。 教學(xué)重點： 讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。 教學(xué)難點： 認識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式 教具準備： 小黑板。 教學(xué)時間： 二課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1．出示小黑板： 聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。 2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇? 3．師介紹： “五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。 （1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？ （2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？ 3．理解“奇特” 奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭） 板書：奇特 這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。 4．板書課題：黃山奇石 （奇特） 二、范讀課文 思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？ 用“——”劃出，交流 板書： 仙桃石 　 猴子觀海 黃山奇石 　金雞叫天都 （奇特）　五老奔天都 　 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴…… 三、自學(xué)課文 1．自學(xué)生字； 2．標序號，讀通課文； 3．完成課后2、3題。 檢查自學(xué)： 1．注意“狀”和“琴”的寫法。 2．“形”和“雄”的部首（右邊） 3．指名分節(jié)朗讀課文。 4．交流課后2、3題。 “每當……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么情況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。 四、熟讀課文，理解第一節(jié) 1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？ 2．交流： 第一句：地理位置。 第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。 3．齊讀課文。 五、布置作業(yè) 1．抄詞并家默； 2．熟讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？ 2．交流板書： 　 仙桃石 　 猴子觀海 黃山奇石　 金雞叫天都 （奇特）　五老奔天都 　 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴…… 二、學(xué)習(xí)課文 （一）第二節(jié)“仙桃石” 讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。 1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。 2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。 歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。 3．在引讀和提問中理解： 看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。 第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。 （繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。 4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。 （二）第三節(jié) 過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？ 1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。 交流板書：形象逼真 2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。 （一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。 （三）第四節(jié) 過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。 1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。 板書：特別有趣 2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。 3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。 4．引讀： “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。 同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變） 小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。 5．齊讀第4節(jié) （四）第五節(jié) 1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？ 2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。 三、總結(jié) 四、布置作業(yè) 1．背誦第四節(jié)； 2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。 板書設(shè)計： 奇松、怪石、云海和溫泉 仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢 猴子觀海：形象逼真 黃山奇石 金雞叫天都↘ （奇特）　變　特別有趣 五老奔天都 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……