《廣東省中考語文一輪復習 名著閱讀 第二部分 第4節(jié)《童年》在苦難中長大課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省中考語文一輪復習 名著閱讀 第二部分 第4節(jié)《童年》在苦難中長大課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二部分 專題備考4 童年：在苦難中長大作 家 作 品 一、作者簡介：一、作者簡介： 高爾基高爾基(18681936)，蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。列寧稱他是社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。列寧稱他是“無產(chǎn)階無產(chǎn)階級藝術最杰出的代表級藝術最杰出的代表”。高爾基出身貧苦，四歲喪父，。高爾基出身貧苦，四歲喪父，寄居外祖父家，從小就受到苦難生活的折磨，只讀過兩寄居外祖父家，從小就受到苦難生活的折磨，只讀過兩年小學，年小學，11歲即為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面歲即為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的包房工人，貧民窟和碼頭
2、成了他的“社會社會”大學的課堂。大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。影響。 在饑寒交迫的生活中，高爾基通過頑強自學，在饑寒交迫的生活中，高爾基通過頑強自學，掌握了歐洲古典文學、哲學和自然科學等方面的知識。掌握了歐洲古典文學、哲學和自然科學等方面的知識。 高爾基不僅是偉大的文學家，而且也是杰出的社會高爾基不僅是偉大的文學家，而且也是杰出的社會活動家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會，并主持召開了活動家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會，并主持召開了
3、全蘇第一次作家代表大會，培養(yǎng)文學新人，積極參加全蘇第一次作家代表大會，培養(yǎng)文學新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。高爾基的作品自保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。高爾基的作品自1907年就開始年就開始介紹到中國。他的優(yōu)秀文學作品和論著成為全世界無介紹到中國。他的優(yōu)秀文學作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富。產(chǎn)階級的共同財富。 二、寫作背景：二、寫作背景： 童年童年是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年，三部曲中的另外兩部作品主要描寫阿廖沙的童年，三部曲中的另外兩部作品在人間在人間我的大學我的大學主要敘述阿廖沙的青少年經(jīng)主要敘述阿廖沙的青少年經(jīng)歷。早在歷。
4、早在19世紀世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在的念頭。在1908年至年至1910年間，列寧到高爾基所在的年間，列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他意大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：基說：“您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來出來!這一切都是富有極好的教育意義的，極好的這一切都是富有極好的教育意義的，極好的!”高高爾基說：爾基說：“將來有一天，我會寫出來將來有一天，我會寫出
5、來”不久，他實不久，他實現(xiàn)了這個諾言?，F(xiàn)了這個諾言。 高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，繪出了一幅反映了當時社會生活的一些典型的特征，繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。高爾基俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。高爾基所生活的所生活的19世紀末世紀末20世紀初，正是沙俄統(tǒng)治走向衰敗世紀初，正是沙俄統(tǒng)治走向衰敗的時代。當時的俄國，政治極端腐敗，下層人們生活的時代。當時的俄國，政治極端腐敗，下層人們生活困苦，整個社會正在醞釀大的變革。困苦，整個社會正在醞釀大的變革。1905年第一次革年第一次
6、革命失敗后，高爾基在思考、總結革命失敗的經(jīng)驗和教命失敗后，高爾基在思考、總結革命失敗的經(jīng)驗和教訓時，他把目光投向了俄羅斯民族性格和民族文化的訓時，他把目光投向了俄羅斯民族性格和民族文化的心理特點，對其進行了深入的挖掘，他以一種沉重的心理特點，對其進行了深入的挖掘，他以一種沉重的心情反思并剖析了俄羅斯獨特的民族文化心理積淀：心情反思并剖析了俄羅斯獨特的民族文化心理積淀：愚昧落后、自私野蠻、目光短淺、因循守舊、人性泯愚昧落后、自私野蠻、目光短淺、因循守舊、人性泯滅等，這是根深蒂固的小市民習氣，是俄國人民和俄滅等，這是根深蒂固的小市民習氣，是俄國人民和俄國革命的大敵。高爾基深刻認識到，必須把喚醒人民
7、國革命的大敵。高爾基深刻認識到，必須把喚醒人民看作是自己義不容辭的義務和權利，這是高爾基自傳看作是自己義不容辭的義務和權利，這是高爾基自傳體三部曲誕生的直接原因，同時革命導師列寧也鼓勵體三部曲誕生的直接原因，同時革命導師列寧也鼓勵高爾基將自己的童年生活和少年生活都寫出來，高爾基將自己的童年生活和少年生活都寫出來，童童年年就是在這樣的背景下誕生的。就是在這樣的背景下誕生的。閱 讀 導 航 一、結合作品的歷史背景，把握作品的主題。一、結合作品的歷史背景，把握作品的主題。 作者采用自傳體形式，以自己所經(jīng)歷的真人真事為作者采用自傳體形式，以自己所經(jīng)歷的真人真事為基礎進行創(chuàng)作。作品以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線
8、索，反映基礎進行創(chuàng)作。作品以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線索，反映了當時社會生活的一些典型特征，特別是描繪出一幅俄了當時社會生活的一些典型特征，特別是描繪出一幅俄國小市民階層風俗人情的真實畫面，同時也描繪了周圍國小市民階層風俗人情的真實畫面，同時也描繪了周圍許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母是最光輝的形象之一。許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母是最光輝的形象之一。是這些普通人給了幼小的阿廖沙良好的影響，使他養(yǎng)成是這些普通人給了幼小的阿廖沙良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。 二、結合當時的社會背景和生活環(huán)境來理解把二、結合當時的社會背景
9、和生活環(huán)境來理解把握人物性格特點。握人物性格特點。 書中塑造的人物形象，特別是外祖母、外祖父、書中塑造的人物形象，特別是外祖母、外祖父、阿廖沙等，他們的性格都和當時的生活環(huán)境有著密切阿廖沙等，他們的性格都和當時的生活環(huán)境有著密切聯(lián)系，如外祖父的自私、吝嗇和他小時候所受的磨難聯(lián)系，如外祖父的自私、吝嗇和他小時候所受的磨難有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，把握人物性格時應結合有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，把握人物性格時應結合人物的生活環(huán)境來分析。人物的生活環(huán)境來分析。 三、從藝術手法的角度來分析人物形象。三、從藝術手法的角度來分析人物形象。 童年童年是高爾基在現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則指導下完成是高爾基在現(xiàn)實主義創(chuàng)作原
10、則指導下完成的，它成功地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩的，它成功地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。如外祖母的形象是俄國文學史上栩如生的人物形象。如外祖母的形象是俄國文學史上最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親的象征，也是俄國苦難生活的象征；她喜歡唱歌、講的象征，也是俄國苦難生活的象征；她喜歡唱歌、講故事、跳舞，她慈愛、善良、剛強；在十分嘈雜和混故事、跳舞，她慈愛、善良、剛強；在十分嘈雜和混亂的情況亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)
11、。書中高爾基通過對她的外貌、增添了一份歡樂的情調(diào)。書中高爾基通過對她的外貌、語言、行動描寫以及引用大量民間歌謠、童話、故事語言、行動描寫以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種手法對其形象進行全方位的刻畫。等各種手法對其形象進行全方位的刻畫。提 綱 契 領 一、提煉線索：以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線索。一、提煉線索：以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線索。 二、把握綱領：全書可分為三部分。二、把握綱領：全書可分為三部分。 第一部分：寫阿廖沙喪父后被外祖母接到家里。第一部分：寫阿廖沙喪父后被外祖母接到家里。這一部分主要是寫阿廖沙對外祖母的了解。外祖母在這一部分主要是寫阿廖沙對外祖母的了解。外祖母在途中給阿廖沙講故事來
12、安慰他。途中給阿廖沙講故事來安慰他。 第二部分：寫阿廖沙在外祖父家里生活的情況。第二部分：寫阿廖沙在外祖父家里生活的情況。這部分是小說的主體部分。主要有以下幾個情節(jié)：這部分是小說的主體部分。主要有以下幾個情節(jié)： 阿廖沙受慫恿把白布染成了藍色，被外祖父毒阿廖沙受慫恿把白布染成了藍色，被外祖父毒打之后昏死過去，打之后昏死過去，“小茨岡小茨岡”因勸阻外祖父也被打腫因勸阻外祖父也被打腫了胳膊，外祖父后來來看了胳膊，外祖父后來來看“我我”并給并給“我我”講述他自講述他自己小時候的經(jīng)歷，讓己小時候的經(jīng)歷，讓“我我”看到兇殘的外祖父身上也看到兇殘的外祖父身上也有善良的一面。有善良的一面。 外祖父家里失火，外
13、祖母從火中拿出一瓶硫酸外祖父家里失火，外祖母從火中拿出一瓶硫酸鹽，并指揮救火，拉住狂奔的馬，表現(xiàn)出外祖母的勇鹽，并指揮救火，拉住狂奔的馬，表現(xiàn)出外祖母的勇敢鎮(zhèn)定，善良無私。敢鎮(zhèn)定，善良無私。 舅舅與外祖父為了財產(chǎn)打了起來，最后米哈伊舅舅與外祖父為了財產(chǎn)打了起來，最后米哈伊爾舅舅被綁了起來。爾舅舅被綁了起來。 阿廖沙遇到兩個房客，一個是阿廖沙遇到兩個房客，一個是“好事情好事情”，一，一個是劫匪彼得。個是劫匪彼得。 外祖父逼阿廖沙的母親嫁給一個鐘表匠，母親外祖父逼阿廖沙的母親嫁給一個鐘表匠，母親不從，最后嫁給了一個軍官。不從，最后嫁給了一個軍官。 后父賭博，經(jīng)常毒打母親，阿廖沙刺傷了后父。后父賭博
14、，經(jīng)常毒打母親，阿廖沙刺傷了后父。 讀三年級的阿廖沙輟學了，與小伙伴們一起撿讀三年級的阿廖沙輟學了，與小伙伴們一起撿破爛。破爛。 第三部分：寫母親病逝，阿廖沙被外祖父趕到第三部分：寫母親病逝，阿廖沙被外祖父趕到“人間人間”混飯吃，這是小說的結尾部分?；祜埑裕@是小說的結尾部分。 三、作品主題：三、作品主題： 作品講述了阿廖沙個人的成長和生活經(jīng)歷，充分作品講述了阿廖沙個人的成長和生活經(jīng)歷，充分展現(xiàn)出俄羅斯新一代人從覺醒到成長的艱苦歷程，反映展現(xiàn)出俄羅斯新一代人從覺醒到成長的艱苦歷程，反映了了19世紀末俄羅斯底層人民的生活狀況，無情地揭露和世紀末俄羅斯底層人民的生活狀況，無情地揭露和批判落后、黑暗
15、的丑惡現(xiàn)實，鞭撻了俄國幾個世紀以來批判落后、黑暗的丑惡現(xiàn)實，鞭撻了俄國幾個世紀以來形成的小市民的生活方式及其精神特征，寄托了作者對形成的小市民的生活方式及其精神特征，寄托了作者對勞動人民的同情。勞動人民的同情。人 物 形 象藝 術 特 色 一、多視角對生活進行描寫。一、多視角對生活進行描寫。 童年童年在藝術上運用兒童視角和成人視角交替使在藝術上運用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫。作品采用第一人稱的敘述方式，主要用的方法去描寫。作品采用第一人稱的敘述方式，主要從兒童的視角觀察描寫生活，使從兒童的視角觀察描寫生活，使“童年童年”更加生動，充更加生動，充滿童趣，例如對于阿廖沙父親的死寫到父親
16、的腳趾奇怪滿童趣，例如對于阿廖沙父親的死寫到父親的腳趾奇怪地張開著，難看地齜著牙等。這些描寫十分真實地表現(xiàn)地張開著，難看地齜著牙等。這些描寫十分真實地表現(xiàn)了一個三歲男孩的心態(tài)，因為他年紀還很小，還不懂死了一個三歲男孩的心態(tài)，因為他年紀還很小，還不懂死亡意味著什么，所以他注意到的是那些他認為有趣、亡意味著什么，所以他注意到的是那些他認為有趣、奇怪的事情。另一方面，作家又偶爾以成人的視角評奇怪的事情。另一方面，作家又偶爾以成人的視角評點生活，使作家筆下所寫的文字含義更加清晰、深刻，點生活，使作家筆下所寫的文字含義更加清晰、深刻，更富有思想性和哲理性。更富有思想性和哲理性。 二、語言獨具特色，筆法凝
17、練而質(zhì)樸，伴隨著人二、語言獨具特色，筆法凝練而質(zhì)樸，伴隨著人物細膩的心理刻畫。物細膩的心理刻畫。 童年童年的語言十分生動活潑，場面描寫栩栩如生。的語言十分生動活潑，場面描寫栩栩如生。例如對外祖父家打架時場面的描寫，外祖母救火的例如對外祖父家打架時場面的描寫，外祖母救火的場景等，都能把混亂、緊張的場面寫得很有層次，把場景等，都能把混亂、緊張的場面寫得很有層次，把每一個人的動作、表情、心情都鮮明地描寫出來，讀每一個人的動作、表情、心情都鮮明地描寫出來，讀后給人一種身臨其境的感覺。后給人一種身臨其境的感覺。 三、小說選材獨特，背景宏大，以作者的真人真三、小說選材獨特，背景宏大，以作者的真人真事為基礎
18、來進行創(chuàng)作，能更好地幫助讀者了解當時的事為基礎來進行創(chuàng)作，能更好地幫助讀者了解當時的社會狀況。社會狀況。 童年童年取材于作家的自身經(jīng)歷，然而它不是作家取材于作家的自身經(jīng)歷，然而它不是作家早年生活的簡單再現(xiàn)。它一方面真實地描寫了阿廖沙早年生活的簡單再現(xiàn)。它一方面真實地描寫了阿廖沙的的成長過程和他的所見所聞，大量運用真實的材料。另成長過程和他的所見所聞，大量運用真實的材料。另一方面，運用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典一方面，運用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意義的材料，并對它們進行了提煉和加工，使它們型意義的材料，并對它們進行了提煉和加工，使它們能夠反映生活的本質(zhì)。因此，在能夠反映生活的本質(zhì)。因此，在童年童年中，人物已中，人物已不再是單純的個人，而成為某一類人的代表。外祖父不再是單純的個人，而成為某一類人的代表。外祖父的家已不是一個一般的家庭，而是舊俄時代那個由沉的家已不是一個一般的家庭，而是舊俄時代那個由沉重的勞動、家長制手工業(yè)的生產(chǎn)關系和無聊生活造就重的勞動、家長制手工業(yè)的生產(chǎn)關系和無聊生活造就的小市民社會的縮影。的小市民社會的縮影。
廣東省中考語文一輪復習 名著閱讀 第二部分 第4節(jié)《童年》在苦難中長大課件
