2019-2020年一年級語文 看書教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文 看書教案 語文S版 　一、教材說明 　　 《看書》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版第一冊的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學習”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，語言生動活潑，充滿童趣。指導學生隨文識字、學會學習、培養(yǎng)朗讀能力是本課的教學重點。 二、設計思路及程序 　　 首先，正確把握課程標準，確定教學目標。 　　 新課程倡導三維目標的達成，即通過學習活動，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課教材特點和學生實際情況，可以制定學習目標如下： （一）通過“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等多種充滿童趣的學習活動，讓學生在快樂的學習情景中逐步學會認識生字的方法，并且通過學習，會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個生字，會寫“又、本、手、書”4個字以及詞語。 　?。ǘ┩ㄟ^多種形式的朗讀，激發(fā)學生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。 　?。ㄈ┩ㄟ^走進文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習慣。 其次，內(nèi)化新的課程理念，指導教學行為。 根據(jù)新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點，可以設置以下教學程序： 　　1、猜猜看，導入新課 　　 先請同學們猜猜看，老師最喜歡做什么？ 　?。ㄔO置這個環(huán)節(jié)讓學生來猜測老師的生活，不但能設置懸念激起學生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。） 　　在學生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。 　?。ㄒ浴袄蠋熥钕矚g看書”這件事作為導入新課的切入口，是根據(jù)一年級小學生具有特別強的向師性這一心理特點，以教師的行為習慣暗示學生，無形中起到榜樣的作用，而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學生與文本之間的距離，讓學生更快、更好地進入文本。） 　　2、整體感知課文內(nèi)容 　?。ㄟ@是新課的開始，應設置巧妙的導語，才能更好把學生引進文本，激起學生的興趣。因此，設置如下導語：） 　　“其實，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？” 　　導語之后教師范讀課文。 　　教師讀完課文進一步提出要求說：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學學他們看書讀課文?！? 　　學生自由讀或齊讀課文。 　　3、學習生字詞 　?。ㄗR字是低年段教學的重點內(nèi)容，不僅要保證學生一定的識字量，還要培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學習興趣。主要采用生動形象的學習方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學習活動，讓學生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學寫字。） 　　在學生初步感知課文內(nèi)容后，可以向?qū)W生提建議說：“愛看書的小朋友為我們帶來8個生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。” 　　讓學生一邊讀課文一邊圈生字。 　　（這樣讓學生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學生讀文認字的學習習慣，防止出現(xiàn)只會念兒歌不會認漢字的不良現(xiàn)象。） 　　學生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學習小組中自學，比比看，誰能又快又準地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準字音。 　?。▽W生在半個學期之后已經(jīng)基本掌握漢語拼音，能借助拼音認讀漢字，把讀準字音這項任務放到學習小組中進行，既發(fā)展學生的自學能力，養(yǎng)成學習習慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學習的能力習慣。） 　　在小組里自學以后，也必須進行檢查、反饋、指導，以保證發(fā)音的準確無誤?？梢圆捎谩伴_火車”、隨機抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復讀，直到不看拼音也能認讀出生字。 　　（任何一種語言的學習都不能離開具體的語言環(huán)境，學習漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認準生字以后，老師應引導學生把生字放回到具體的語境中，以“生字寶寶交朋友”等各種有趣的方式，讓學生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學生認準生字的基礎(chǔ)上學寫字。） 　　4、誦讀課文，感悟內(nèi)容 　?。ㄕw感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學所積極倡導的學習方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學生感悟能力的水平，應主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗學習樂趣。） 　　可以先請學生觀察圖畫，在看圖的基礎(chǔ)上自讀課文，邊讀邊想：小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的？讓學生在看圖和讀文的基礎(chǔ)上說說自己從文中知道了什么，并結(jié)合學生的感悟、體會，引導他們正確理解“捧”這個動作，讓學生也來捧一捧，使他們在捧著書的過程中體驗到書的珍貴，激發(fā)熱愛書本的情感。通過指導有感情地朗讀“一人手捧一本書，像捧著三只大蝴蝶?！边@句話，力求在讀的過程中誘發(fā)學生共鳴，激起他們對書本的熱愛之情。通過比較爸爸、媽媽和我看的書不一樣，以及借助圖畫，幫助學生理解“厚”“大”“花花綠綠”的意思。圍繞“我的書最好看”這一句，讓學生發(fā)表意見，說說為什么我的書最好看，想象我的書還會有哪些故事，借助這些話題引導學生再次進入文本，擴大想象空間，發(fā)展口語能力。 　　5、拓展延伸，建立圖書角 　《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！碧岣唛喿x量是學生學好語文的重要條件，因此，可以學習這篇課文為契機，組織學生建設班級圖書角，創(chuàng)造條件，讓學生有書可讀，讀到好書，切切實實提高學生的閱讀量。 附送： 2019-2020年一年級語文 看畫識字真有趣教案 語文S版 內(nèi)容簡析 　　 《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字?！　? 　　設計理念 　　 根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)學生的觀察能力。　　 　　教學目標 　　 1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 　　 2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。 　　 3．引導學生學會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。 　　教學重難點 　 　能正確書寫4個字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。 　　教具準備　圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。　　 　　教學時間 　　教學過程 一、圖畫引入，激發(fā)興趣。 　　　1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？ 　　　2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　 　　師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字?！　? 　　　3．導入新課?！? 　　二、自讀課文，認識生字?！　? 　　　1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)?！　? 　　　2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。 　　　3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音?！　? 　　　4．指名讀課文，糾正讀音?！　? 　　　5．讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。　　 　　　6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況?！　? 　　　　　（1）讓學生讀句子。 　　　　?。?）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。 　　　7．小結(jié)表揚。　　 　　三、指導學生學習生字和會認字 　 　　貼出1個會認字和2個生字?！? 　　　1．師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。 　　　2．小組合作學習。學生根據(jù)學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）　 　　　3．集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀…… 　　　　　…… 　　　　師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？ 　　　　生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日； 　　　　生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月…… 　　　　生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎…… 　　　　…… 　　　　師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。 　　　　生給會認字和生字組詞。 　　　　師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。 　　　　最后，學生描寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）?！　? 　　?。?）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）　 　　四、做游戲，鞏固學會的字?！　? 　　　1．找朋友 　　　 　放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友?！? 　　　2．猜字游戲。 　　　　 生：日字加一橫是個什么字……　 　　　3．總結(jié)。 　　 　　通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。