天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學七年級語文上冊 第16課 紫藤蘿瀑布課件 （新版）新人教版

紫藤蘿瀑布 紫藤紫藤 :亦稱亦稱“朱藤朱藤”、“藤蘿藤蘿”，豆科，落葉豆科，落葉木質藤本。春季開花，木質藤本。春季開花，總狀花序，下垂，蝶形總狀花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，變種白花冠，青紫色，變種白色，有香味。紫藤蘿枝色，有香味。紫藤蘿枝葉茂密，花大且香，花葉茂密，花大且香，花和種子可供食用，樹皮和種子可供食用，樹皮纖維可供織物，根和種纖維可供織物，根和種子可殺蟲，果實入藥治子可殺蟲，果實入藥治療食物中毒。療食物中毒。 “從空中垂下，不見其發(fā)端，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極也不見其終極” “ “紫色的大條幅上，泛著點點銀紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。光，就像迸濺的水花。” 紫藤蘿紫藤蘿 瀑布瀑布 比喻手法比喻手法迸迸濺（ ）忍俊俊不禁禁（ ）仙露瓊瓊漿（ ）盤虬虬臥龍（ ）嚷嚷( )( )穗穗( )( )艙艙( )( )綻綻( )( )湊湊( )( )釀釀( )( )挑挑逗逗( ) ( ) 沉沉淀淀( ) ( ) 佇佇立立( )迸濺：迸濺：繁密：繁密：稀落：稀落：伶仃伶仃: :酒釀：酒釀：挑逗：挑逗：忍俊不禁：忍俊不禁：仙露瓊漿：仙露瓊漿：盤虬臥龍盤虬臥龍：預習檢測預習檢測向外濺出或噴射。向外濺出或噴射。多而密多而密。稀稀疏疏，出現的少稀稀疏疏，出現的少。孤獨，沒有依靠。孤獨，沒有依靠。江米酒逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑忍不住笑形容鮮美的酒。形容鮮美的酒。回旋地繞像臥著的龍。回旋地繞像臥著的龍。bngbngjnjnqingqingqiqirngsucngzhncuningtiodinzhlng dng 作者簡介作者簡介 宗璞（宗璞（1928），當代女作家，），當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。文情深意長，雋永如水。主要作品主要作品:中短篇小說中短篇小說知音知音、紅豆紅豆等等 ，散文集散文集丁香結丁香結 。中篇小說中篇小說三三生石生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 本文選自本文選自鐵簫人語鐵簫人語。 朗讀指導：朗讀指導： 長句要停頓得當；長句要停頓得當； 節(jié)奏要緩急適當；節(jié)奏要緩急適當； 注意朗讀的語氣、語調；注意朗讀的語氣、語調； 讀準字音、注意感情。讀準字音、注意感情。選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！停住腳步停住腳步 佇立花前佇立花前 加快腳步加快腳步 (16)(79)(1011)景景情情理理繁花似錦，內心愉悅繁花似錦，內心愉悅回憶往事，遺憾悲痛回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，精神振奮感悟生命，精神振奮行蹤詞行蹤詞感情變化感情變化盛開的紫藤蘿盛開的紫藤蘿 內容內容 形體形體 顏色顏色神色動態(tài)神色動態(tài)紫藤蘿紫藤蘿 內容內容 形體形體 顏色顏色神色動態(tài)神色動態(tài)一片花一片花垂下垂下 不見發(fā)不見發(fā)端端 不見終極不見終極深深淺淺的紫深深淺淺的紫 銀光銀光流動流動 歡笑歡笑 生生長長 迸濺迸濺 挑逗挑逗一樹花一樹花挨著挨著 接著接著 推著推著 擠著擠著閃光閃光活潑活潑 熱鬧熱鬧笑笑 嚷嚷嚷嚷一穗花一穗花上面盛開上面盛開 下下面待放面待放上淺下深上淺下深沉淀沉淀一朵花一朵花帆帆 艙艙忍俊不禁的笑忍俊不禁的笑容容視角變化：視角變化：一片花一片花一樹花一樹花一穗花一穗花一朵花一朵花 整體整體局部局部我只是佇立凝望，覺得這一條我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不知在我眼前，也紫藤蘿瀑布不知在我眼前，也在我的心上緩緩流過。在我的心上緩緩流過。作者看到藤蘿花，心作者看到藤蘿花，心里想到了什么？里想到了什么？閱讀文章閱讀文章 質疑思考質疑思考生死謎、手足情？生死謎、手足情？花和生活腐化有什么必然關系？花和生活腐化有什么必然關系？寫作背景寫作背景 宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”一直籠罩在作者心頭。在一直籠罩在作者心頭。在“文革文革”結束后的結束后的19821982年年5 5月，月，作者的小弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，作者的小弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。生命的永恒，于是在其弟病逝前寫成此文。紫藤蘿的變遷：紫藤蘿的變遷： 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿園中園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密密流向人的心底。流向人的心底。 作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現在，一切都像紫藤蘿一樣，好起畢竟事過境遷。重要的是現在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。來了。 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的思想感情。的思想感情。 本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生命的頑強和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。生感悟，寓情于物，情景交融。揭示文章中心的句子揭示文章中心的句子全文主旨全文主旨讀賞美文佳句讀賞美文佳句本文從形、色、味、神等多方面對紫本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫，請在文中找出藤蘿進行了生動的描寫，請在文中找出來，并用來，并用“我欣賞我欣賞_這一句，這一句，它運用它運用_修辭手法，生動形象的寫修辭手法，生動形象的寫出了出了_”的句式進行賞析。的句式進行賞析。語言運用語言運用 你最喜歡文中哪一句或哪一段？你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他它劃出來，先有感情地讀一請把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。讀，然后說說你的理由。 從修辭手法、內容、思想感情從修辭手法、內容、思想感情幾方面去思考。幾方面去思考。語言賞析語言賞析 “從未見過開得這樣盛的藤蘿，從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。極?！?“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗和陽光互相挑逗” 將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美了花將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美了花的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現了花的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現了花的繁茂，也隱含了生命的綿延長遠。的繁茂，也隱含了生命的綿延長遠。“挑逗挑逗”一詞將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，一詞將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏細膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。剔透，既富有動感，又富有情趣。 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。笑容，就要綻開似的。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。用用“帆帆”“”“艙艙”比喻花朵的外形，細致地描寫了紫藤蘿花盛比喻花朵的外形，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容笑容”且用且用“忍俊不禁忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達出花朵美麗妖媚的擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達出花朵美麗妖媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。運用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體的表現了運用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體的表現了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受通感通感，是一種修辭手法，即把人，是一種修辭手法，即把人們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官溝通起來，從而起都強烈的感官溝通起來，從而起都強烈的藝術感染作用。藝術感染作用。 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！推著擠著，好不活潑熱鬧！ 這句話連用這句話連用“挨、接、推、擠挨、接、推、擠”幾個動詞，運用擬人的修辭手法，幾個動詞，運用擬人的修辭手法，生動的表現出花的勃勃生機和爛漫生動的表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。情趣。美句賞析美句賞析“我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑?！拔以陂_花！我在開花！”它們嚷嚷。它們嚷嚷。 用用反復反復和和擬人擬人的修辭手法，強調了的修辭手法，強調了紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。美句賞析美句賞析小結：小結： 揣摩景物描寫，實質上，主要是揣揣摩景物描寫，實質上，主要是揣摩摩比喻、擬人、對比比喻、擬人、對比（如文中紫藤蘿前（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。同學們應在把握句意的基礎上，細心地同學們應在把握句意的基礎上，細心地感受比喻、擬人、對比等修辭手法的表感受比喻、擬人、對比等修辭手法的表達效果。達效果。 本文是一篇哲理散文，通過富本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而感悟到生命種挫折與不幸，繼而感悟到生命的美好與永恒。的美好與永恒。主題內容主題內容 生命中會有磨難，但磨難終會生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風帆，綻放自己生命的滿自己的風帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。彩和芳香。