山東省濟(jì)南市2019年中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第三單元 三國兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族交融同步訓(xùn)練.doc

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第三單元　三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 姓名：________　班級(jí)：________　用時(shí)：______分鐘 一、選擇題 1．(xx聊城中考)“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是( ) A．劉備 B．孫權(quán) C．諸葛亮 D．曹操 2．(xx市中區(qū)一模)中國古代以少勝多的戰(zhàn)役不勝枚舉，下表描述的中國古代以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)役是( ) 統(tǒng)帥 周瑜——曹操 兵力對(duì)比 5萬——20萬(號(hào)稱80萬) 結(jié)果 曹操失去了在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性 A．長平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 3．(xx無錫中考)如圖是《三國鼎立形勢圖》，判斷圖中①②③所代表的政權(quán)順序正確的是( ) A．蜀、吳、魏 B．魏、蜀、吳 C．魏、吳、蜀 D．吳、魏、蜀 4．(2019原創(chuàng)題)東晉謝安“東山再起”執(zhí)掌朝政后，在一次戰(zhàn)役中指揮晉軍將“投鞭斷流”的前秦軍隊(duì)打得“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”。關(guān)于“這次戰(zhàn)役”的表述正確的是( ) A．這次戰(zhàn)役指的是赤壁之戰(zhàn) B．這次戰(zhàn)役引發(fā)了“八王之亂” C．這次戰(zhàn)役后南方形成相對(duì)穩(wěn)定的局面 D．這次戰(zhàn)役為東晉統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) 5．(xx濱州中考)《宋書》記載：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！辈牧戏从车默F(xiàn)象是( ) A．兩漢時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來 B．東晉南朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移趨勢 C．隋唐時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趕上北方 D．宋代我國經(jīng)濟(jì)重心正式轉(zhuǎn)移到南方 6．(xx黃石中考)江南地區(qū)在《史記》中曾被描述為“地域遼闊而人煙稀少”，但在漢以后的三國兩晉南北朝時(shí)期得到了開發(fā)。下列不屬于這一時(shí)期江南開發(fā)因素的是( ) A．優(yōu)越的自然條件 B．北方人口的南遷 C．社會(huì)秩序的相對(duì)穩(wěn)定 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移 7．(xx聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義?！写笪墓P，馬上口授，及其成也，不改一字。”材料突出說明，魏孝文帝( ) A．重視漢族文化 B．注重學(xué)以致用 C．銳意改革舊俗 D．潛心文學(xué)創(chuàng)作 8．(xx商河模擬)“孝文仁孝……興禮樂，定制度，后(北)魏文物(禮樂制度)，始有可觀。帝惡其國俗鄙陋，乃遷都洛陽，改國姓為元氏，禁胡語胡服……”材料描述的事件( ) A．使秦國確立了封建制度 B．為三國鼎立奠定了基礎(chǔ) C．促進(jìn)了北方民族大交融 D．推動(dòng)了江南地區(qū)的開發(fā) 9．(2019易錯(cuò)題)“宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。”下列與 《三字經(jīng)》中的這段話所概括的歷史不相符的是( ) A．東晉結(jié)束后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，統(tǒng)稱“南朝” B．北魏曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域，后分裂為東魏和西魏，統(tǒng)稱“北朝” C．政權(quán)分立與民族交融是這一時(shí)期的時(shí)代特征 D．這一時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā) 10．(2019原創(chuàng)題)魏晉南北朝時(shí)期，我國一位數(shù)學(xué)家將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第7位數(shù)字，領(lǐng)先世界近一千年。這位數(shù)學(xué)家還( ) A．編寫《齊民要術(shù)》 B．創(chuàng)制《大明歷》 C．創(chuàng)作《女史箴圖》 D．寫作《本草綱目》 11．(xx濟(jì)南模擬)小芳參觀新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園歸來，對(duì)高品質(zhì)的果蔬種植產(chǎn)生了很大的興趣，也對(duì)古代農(nóng)產(chǎn)品種植有了很多疑問與思考。要幫助她解決這些疑問，可以介紹她査閱的著作是( ) 12．(2019原創(chuàng)題)古代一位商人喜好搜集文物，他的藏品中有刻有銘文的青銅器、小篆刻寫的竹木簡、隸書謄抄的《論語》、行書臨摹的《蘭亭序》。這位商人最早可能生活在( ) A．商朝 B．春秋 C．秦朝 D．東晉 13．(xx張家界中考)學(xué)會(huì)歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，下列對(duì)三國兩晉南北朝時(shí)期階段特征的歸納，正確的是( ) A．中華文明的起源 B．繁榮與開放的社會(huì) C．政權(quán)分立與民族融合 D．統(tǒng)一多民族國家鞏固和社會(huì)危機(jī) 二、非選擇題 14．(xx臨沂中考)閱讀下列圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。 材料一　如圖 材料二　成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強(qiáng)弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的”。 ——摘編自毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》 (1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強(qiáng)者的共同策略是什么？在圖中所示“大戰(zhàn)”中，強(qiáng)者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強(qiáng)者的？ 材料三　數(shù)百年來，歷史學(xué)界對(duì)于“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據(jù)諸說認(rèn)定的湖北省各個(gè)不同地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，至少有七種“赤壁說”：蒲圻[q]說、黃州說、鐘祥說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從當(dāng)代觀點(diǎn)來看，爭論的焦點(diǎn)在蒲圻說和嘉魚說之間。 ——摘編自國際在線 (2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點(diǎn)在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點(diǎn)是圍繞哪兩個(gè)地點(diǎn)的爭論？歷史學(xué)界對(duì)“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)爭論不休的原因是什么？ (3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 15．(2019改編題)在我國歷史發(fā)展過程中，民族融合一直是歷史發(fā)展的主流。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城?！瓰榱送瓿蛇@一巨大工程，耗去了大量生命，以致2 000多年后的今天，人們?nèi)砸勂疬@一事實(shí)：有100萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命……老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二　下圖：西晉時(shí)期被漢人使用的方凳、胡床。 材料三　今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊；若有故為，當(dāng)加降黜。 ——《資治通鑒》 請回答： (1)材料一的“皇帝”指的是誰？他“耗去了大量生命”修筑長城的目的是什么？依據(jù)材料談?wù)勀銓?duì)他修長城的看法。 (2)材料二中的“胡”是西晉時(shí)期對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時(shí)期兩個(gè)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族名稱。根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請你歸納出北魏孝文帝改革推行了哪些漢化措施。(不能摘抄原文)這些措施起到了什么作用？ (3)結(jié)合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時(shí)期民族關(guān)系的變化。 1．D　2.C　3.B　4.C　5.B　6.D　7.A　8.C　9.B　10.B　11.C　12.D　13.C 14．(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。 (2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠(yuǎn)；史書記載的模糊性。 (3)做任何事情，都不要驕傲自滿。(言之有理即可) 15．(1)秦始皇。目的：抵御匈奴。看法：修長城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠奪，但也耗費(fèi)了大量的人力、物力，給老百姓帶來了痛苦和災(zāi)難。(要求答出兩層意思，意思相近即可) (2)匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。(任寫兩個(gè)即可)說漢話、穿漢服、改漢姓，與漢族通婚等。促進(jìn)了民族交融，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。 (3)從民族間的對(duì)抗到民族融合。(意思相近即可)