2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(2)教案 上海新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(2)教案 上海新世紀版 單元教材分析 單元主題 Jumbo 單元介紹 本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結(jié)合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細的描述某人或某物，同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽m…. You’re….等描述語句。 本單元教學中要引導學生運用句型Hes/ Shes / Its…來描述他人， 能結(jié)合前幾單元對人物的描述，使得對人物的描述更為充實，能聽懂Grand Theatre的對話，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話，同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型Hes/ Shes / Its…以及Hes got….來描述人物。 本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀，難點一是句型Hes / Shes/ Its…的理解與掌握，并能與前一單元的Hes got….句型的整合運用，二是單詞short的不同意思。 對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點，讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編，然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述，并讓同學們猜猜是誰？學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話，鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。 學情分析 單元教學目標 能認讀單詞：tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。 能主動積累意思相反的詞語，培養(yǎng)學生的學習主動性。 運用句型Hes / Shes/ Its…來描述外貌。拓展Im / Youre….以及聯(lián)系前一單元的知識點，使得對人或物的描述更為充實。 全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應的反映。 學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生，綜合運用句型加以描述，要求語句通順，培養(yǎng)學生的說話能力。 全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。 學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述 懂得動物是人類的朋友，我們要喜歡動物，愛護動物。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit5 Grand Theatre 1課時 課時教學設計 第二課時 預習： 熟讀前幾單元的單詞與對話，在家長的幫助下聽完Unit 5的Grand Theatre。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit4，5的單詞卡片。 課時目標: 1.能聽懂并理解Grand Theatre的對話內(nèi)容。 2.能運用句型Hes …Shes… Its…來描述他人。 3.能模仿課文錄音的語音語調(diào)表演對話。 4.結(jié)合已有知識，根據(jù)一定的情景編新對話，并進行表演。 5.懂得喜歡動物，知道動物是人類的朋友。 重難點：句型Hes….以及My friend的讀音 課型： 閱讀教學新授課 教學過程： 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1. Say the rhymes. 2.教師用PPT演示Unit6 Fantasyland 3.放錄音。 1. Tall, tall, tall The giraffe is tall…. 2. Describe the pictures. 3. Listen and guess. “Who’s he?” 二、While-task Procedure 1. My friend. Sue is my friend. 2. Who is your friend? 3. Let’s guess: Who’s she? I’ve got a new friend. She’s short. She’s white. She’s got two long ears. She’s got two red eyes. 4. Have you got a friend? Can you tell me? 5. Sandy has got a friend, too. Who’s he? 6. Questions. 7.圖片elephant Look, he is Jumbo. 引出Thats Jumbo? 8.放錄音模仿跟讀 9.創(chuàng)設情景指導學生編新對話。 1.跟讀，理解意思。 2.Question: Who is your friend? 3. Whose she? She is a rabbit. 4.師生一起聽一聽，猜一猜。 5. 聽錄音 6.根據(jù)錄音內(nèi)容回答： Is he tall or short? Has he got big ears? What’s his name? 7.跟讀理解句子意思。 8.再聽錄音后表演對話。 9.自編對話，抽小組表演。如： A: Jimmy! Jimmy! B: Who’s Jimmy? My friend. She’s short. She’s got long ears. A: Hi, Jimmy. B: That’s Jimmy?! 三、Post-task activities 1.表演對話。 2.利用自己的毛絨玩具編新對話。 1.教師先和學習強的學生進行師范表演，再參與學生的小組合作。教師及時給予提示并進行評價獎勵。 2.表演新對話。 教學反思與重構(gòu)： 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 5(2)教案 新世紀版 單元教材分析 單元主題 Jumbo 單元介紹 本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結(jié)合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細的描述某人或某物，同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽m…. You’re….等描述語句。 本單元教學中要引導學生運用句型Hes/ Shes / Its…來描述他人， 能結(jié)合前幾單元對人物的描述，使得對人物的描述更為充實，能聽懂Grand Theatre的對話，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話，同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型Hes/ Shes / Its…以及Hes got….來描述人物。 本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀，難點一是句型Hes / Shes/ Its…的理解與掌握，并能與前一單元的Hes got….句型的整合運用，二是單詞short的不同意思。 對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點，讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編，然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述，并讓同學們猜猜是誰？學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話，鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。 學情分析 單元教學目標 能認讀單詞：tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。 能主動積累意思相反的詞語，培養(yǎng)學生的學習主動性。 運用句型Hes / Shes/ Its…來描述外貌。拓展Im / Youre….以及聯(lián)系前一單元的知識點，使得對人或物的描述更為充實。 全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應的反映。 學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生，綜合運用句型加以描述，要求語句通順，培養(yǎng)學生的說話能力。 全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容，并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。 學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述 懂得動物是人類的朋友，我們要喜歡動物，愛護動物。 （1）用“--- ---”標明基礎性目標，用“~~~~”標明發(fā)展性目標 （2）對教學目標作如下補充或修正： 單元課時安排 序號 類型 內(nèi)容 課時 1 單詞教學 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1課時 2 對話教學 1B Unit5 Grand Theatre 1課時 課時教學設計 第二課時 預習： 熟讀前幾單元的單詞與對話，在家長的幫助下聽完Unit 5的Grand Theatre。 課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit4，5的單詞卡片。 課時目標: 1.能聽懂并理解Grand Theatre的對話內(nèi)容。 2.能運用句型Hes …Shes… Its…來描述他人。 3.能模仿課文錄音的語音語調(diào)表演對話。 4.結(jié)合已有知識，根據(jù)一定的情景編新對話，并進行表演。 5.懂得喜歡動物，知道動物是人類的朋友。 重難點：句型Hes….以及My friend的讀音 課型： 閱讀教學新授課 教學過程： 活動過程 教師活動 學生活動 一、Pre-task preparation 1. Say the rhymes. 2.教師用PPT演示Unit6 Fantasyland 3.放錄音。 1. Tall, tall, tall The giraffe is tall…. 2. Describe the pictures. 3. Listen and guess. “Who’s he?” 二、While-task Procedure 1. My friend. Sue is my friend. 2. Who is your friend? 3. Let’s guess: Who’s she? I’ve got a new friend. She’s short. She’s white. She’s got two long ears. She’s got two red eyes. 4. Have you got a friend? Can you tell me? 5. Sandy has got a friend, too. Who’s he? 6. Questions. 7.圖片elephant Look, he is Jumbo. 引出Thats Jumbo? 8.放錄音模仿跟讀 9.創(chuàng)設情景指導學生編新對話。 1.跟讀，理解意思。 2.Question: Who is your friend? 3. Whose she? She is a rabbit. 4.師生一起聽一聽，猜一猜。 5. 聽錄音 6.根據(jù)錄音內(nèi)容回答： Is he tall or short? Has he got big ears? What’s his name? 7.跟讀理解句子意思。 8.再聽錄音后表演對話。 9.自編對話，抽小組表演。如： A: Jimmy! Jimmy! B: Who’s Jimmy? My friend. She’s short. She’s got long ears. A: Hi, Jimmy. B: That’s Jimmy?! 三、Post-task activities 1.表演對話。 2.利用自己的毛絨玩具編新對話。 1.教師先和學習強的學生進行師范表演，再參與學生的小組合作。教師及時給予提示并進行評價獎勵。 2.表演新對話。 教學反思與重構(gòu)：