2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 軟硬“兼”施教案 浙江攝影版.doc

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2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 軟硬“兼”施教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用。 2. 能力目標(biāo)：能夠選擇合適的軟件完成相應(yīng)的任務(wù)。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹(shù)立良好的版權(quán)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)及作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類(lèi)。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備: 軟件購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃書(shū)樣稿。 教學(xué)建議: 本課的教學(xué)內(nèi)容圍繞著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，以及軟件系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)展開(kāi)。 六年級(jí)的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已有一段時(shí)間了，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講，計(jì)算機(jī)指的就是那些硬件，他們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)還沒(méi)能形成正確的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)軟硬件概念時(shí)，教師可以假定這樣一個(gè)背景：“為了省錢(qián)，老師想購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)組裝計(jì)算機(jī)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)必須買(mǎi)哪些設(shè)備？”通過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)部“組員”，讓學(xué)生明白這些設(shè)備都是看得見(jiàn)摸得著的，它們都屬于計(jì)算機(jī)硬件。在此基礎(chǔ)上，教師提出問(wèn)題：“組裝好這樣一臺(tái)計(jì)算機(jī)，老師就能馬上用這臺(tái)計(jì)算機(jī)打字、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、歸納，得出結(jié)論：要想使用計(jì)算機(jī)，光有計(jì)算機(jī)硬件還不夠，還必須依靠各種各樣的軟件。軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩個(gè)重要成員，缺一不可。 在學(xué)生正確理解計(jì)算機(jī)軟硬件后，教師可讓學(xué)生先自我回顧小結(jié)：“你使用過(guò)哪些軟件？你用這些軟件來(lái)干什么？”教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將一些學(xué)過(guò)的以及較為常見(jiàn)的軟件包裝圖或界面圖展示出來(lái)，為后面的按不同功能分類(lèi)做好準(zhǔn)備。（學(xué)生盡管對(duì)Windows系統(tǒng)并不陌生，但一般不會(huì)想到操作系統(tǒng)也是軟件的一種，教學(xué)中，教師對(duì)此可給予必要的提示。） 根據(jù)軟件功能分類(lèi)時(shí)，針對(duì)目前一些軟件所體現(xiàn)出來(lái)的功能綜合化的情況，教師一方面要盡可能出示一些功能相對(duì)單一、明顯的軟件，另一方面也可根據(jù)所選軟件的原始功能進(jìn)行分類(lèi)或模糊分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 練習(xí)建議: 本課練習(xí)要求撰寫(xiě)一份軟件購(gòu)買(mǎi)、安裝計(jì)劃書(shū)，并上網(wǎng)查詢(xún)這些軟件的價(jià)格。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白兩點(diǎn)：1.根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇合適的軟件；2.軟件開(kāi)發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)，堅(jiān)持使用正版軟件。 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 金屬與人類(lèi)生活教案1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式。 2．能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)各欄目標(biāo)題風(fēng)格，學(xué)會(huì)使用“樣式”統(tǒng)一單元格風(fēng)格。 3. 情感目標(biāo)： 了解金屬知識(shí)，金屬與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，做到合理利用金屬資源。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能夠通過(guò)新建、更換和修改樣式對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾。 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。 二、制作網(wǎng)頁(yè)。 1. 學(xué)生自學(xué)，制作網(wǎng)頁(yè)。 2. 講授新知識(shí)： A．什么是樣式表？ 樣式表就是網(wǎng)頁(yè)中各元素設(shè)置好樣式的一個(gè)列表，它可以當(dāng)作網(wǎng)頁(yè)的模板來(lái)使用。在網(wǎng)頁(yè)中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當(dāng)需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時(shí)，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復(fù)操作，提高效率。 B．提個(gè)醒： 樣式表都是只能在定義這個(gè)樣式的網(wǎng)頁(yè)中使用，而不能用于其他網(wǎng)頁(yè)。 C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式” 在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題效果時(shí)，注意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的標(biāo)題處。 ②應(yīng)用和更換“樣式” 在應(yīng)用或更換“樣式”時(shí)，教材提供的方法可能不能實(shí)現(xiàn)所要的效果，可以將光標(biāo)定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁(yè)屬性、標(biāo)題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現(xiàn)的“修改樣式”窗口“類(lèi)”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會(huì)被應(yīng)用。 ③修改“樣式” 樣式修改后，網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用的此類(lèi)樣式會(huì)直接替換為新修改的樣式，無(wú)需再進(jìn)行設(shè)置。 新建網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以直接使用樣式表來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的樣式，而不需要再單獨(dú)定義網(wǎng)頁(yè)的樣式。將新建的樣式應(yīng)用到網(wǎng)頁(yè)中時(shí)，右擊選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”，在彈出的“網(wǎng)頁(yè)屬性”窗口中選擇“高級(jí)”，進(jìn)行樣式設(shè)置即可。 三、應(yīng)用樣式，美化網(wǎng)頁(yè) 四、保存網(wǎng)頁(yè)，欣賞評(píng)價(jià) 五、交流 說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)設(shè)置“樣式”實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一修改多個(gè)標(biāo)題文字的字體和顏色。