廣東省河源市八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11楊修之死（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)稿 語文版.doc

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《楊修之死》第二課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.了解小說描寫人物的手法，如心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等；分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)。 2.討論分析楊修的死因，深入探究作者的寫作意圖； 3.總結(jié)楊修之死給我們的啟示。 [自主預(yù)習(xí)](師徒合作，師傅檢查徒弟完成情況，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)。) 1.對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？ “雞肋”事件——（ 大怒斬修 ） 改建圓門——（ ） 分食酥餅——（ ） 夢(mèng)殺近侍——（ ） 告發(fā)曹丕——（ ） 教值斬吏——（ ） 巧作答教——（ 已由殺修之心 ） 2.除了心理描寫，本文還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和語言描寫，請(qǐng)各找出一例，抄寫在下面。 細(xì)節(jié)描寫： 語言描寫： 課后鞏固練習(xí) 閱讀課文，回答問題。 1． “操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決?！? 此句反映了曹操怎樣的心理? 2．“雞肋”本是曹操隨口說出的口號(hào)，但楊修卻馬上收拾行裝，這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格? 3．曹植與楊修關(guān)系甚好，選文中能看出楊修為曹植作了幾件事? 從這幾件事可看出楊修有什么性格特點(diǎn)?同時(shí)也看出曹操對(duì)楊修什么態(tài)度? 4．文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因，從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人? 5．歷史對(duì)曹操評(píng)價(jià)眾說紛紜，世稱“奸雄”。你如何看待這一問題? [自我評(píng)價(jià)] 書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì): 教學(xué)過程 (一）預(yù)習(xí)檢測(cè) 曹操何時(shí)有了”殺修之心”?為什么? (2) 朗讀感知，師徒合作。 1.分析文中對(duì)人物的描寫，你能看出曹操和楊修各是一個(gè)怎樣的人？ 2.探究死因——楊修之死誰之過？ 3.楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識(shí)，也因其才被曹操殺害，我們可以從楊修之死中明白些什么？ （3） 拓展訓(xùn)練 楊修死后葬在華山腳下，墓碑上只有七個(gè)字：“漢主薄楊修之墓”。請(qǐng)給墓碑上寫點(diǎn)文字，內(nèi)容可以是對(duì)聯(lián)，也可以是打油詩，也可以是一句話等等。 （四）課后鞏固 要求：完成導(dǎo)學(xué)稿部分的課后鞏固練習(xí)，師傅檢查，給予徒弟相關(guān)的評(píng)價(jià)等級(jí)。