湖北省武漢市七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8 木蘭詩導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc

木蘭詩第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會(huì)詩歌曲折的情節(jié)。 2、通過朗讀、復(fù)述等方式，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)；3、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國主義精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過朗讀、復(fù)述等方式，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)；【導(dǎo)學(xué)流程】一、基礎(chǔ)感知1、背景介紹木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集。這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕牵砸步小肮慕菣M吹曲”。 2、給下列加點(diǎn)字注音：機(jī)杼（Zh) 軍帖 (ti) 可汗(hn) 鞍韉(Jin) 轡頭(pi) 鳴濺濺(Jin) 鳴啾啾(ji) 戎機(jī)(rng) 金柝(tu) 阿姊(z) 著我舊時(shí)裳(zhu)2、 詩歌誦讀，整體感悟 1、詩歌誦讀，疏通文義: 2、整體感悟： 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。 在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來簡單概括每一部分內(nèi)容。 明確：第一部分（13段） 替父從軍 第二部分（第4段） 十年征戰(zhàn) 第三部分（56段） 凱旋歸來 第四部分（第7段）結(jié)尾附文3、 感知情節(jié)，詳略分析： 木蘭詩是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，是敘事詩中的一朵奇葩，那么這首詩在敘事上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？ 學(xué)生四人一小組討論。明確： 從軍緣由 詳寫 出征前的準(zhǔn)備 略寫 出征中的思親心理 詳寫 詳寫女兒情態(tài) 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)略寫 略寫英雄氣慨 凱旋辭官 詳寫 家人迎接 詳寫 木蘭改裝 詳寫 作用： （在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。 （在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。 這樣安排是因?yàn)樵姼杈o扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的，并且本詩所要突出的是對(duì)木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以這些內(nèi)容詳寫。而對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭，就一筆帶過。隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離?？傊?，詩歌對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。這也給我們作文以啟示。4、 總結(jié)全詩 沈德潛曾經(jīng)評(píng)價(jià)木蘭詩“事奇詩奇”，確實(shí)如此，本詩極富浪漫色彩，木蘭的故事也深入人心，廣為傳頌。據(jù)太平寰宇記載，湖北黃陂有木蘭山、木蘭鄉(xiāng)、木蘭廟。據(jù)地方志所載，在今安徽亳縣、河南商丘、河北完縣等地，都曾立廟奉祀木蘭。直到今天，舞臺(tái)銀幕上的木蘭形象仍然激勵(lì)人們的愛國情操。五、遷移拓展想象一下，要求以木蘭到家第二天為題寫一兩句詩歌。 問題記錄